普通话教学教案

普通话教学教案一、教学目标1.让学生了解普通话的定义、重要性及相关标准。2.纠正学生的常见语音错误，如声母、韵母、声调的发音问题，使学生能准确发音。3.提升学生的普通话口语表达流畅度和节奏感，增强表达能力。4.培养学生在不同语境下正确运用普通话进行交流的意识和习惯。

二、教学重难点1.教学重点声母、韵母、声调的正确发音方法及训练。音变规则，如轻声、变调、儿化等的讲解与练习。口语表达中语句的流畅性和准确性训练。2.教学难点部分学生较难掌握的发音部位和发音方法，如平翘舌音、前后鼻音的区分。熟练运用音变规则，在自然口语中准确表现音变现象。克服方言对普通话学习的干扰，培养纯正的普通话语感。

三、教学方法1.讲授法：讲解普通话的基本知识、发音原理、音变规则等内容。2.示范法：教师通过标准的发音示范，让学生直观感受正确的发音方式。3.练习法：安排大量的发音练习、口语练习，让学生在实践中巩固所学知识。4.对比法：对比方言与普通话的差异，以及易混淆的音素，加深学生的记忆。5.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作练习，培养学生的交流与合作能力。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）1.播放一段央视新闻联播的视频片段，让学生感受标准普通话的魅力和影响力。2.提问学生："听完这段新闻，你们觉得普通话在我们的生活中有什么作用？"引导学生思考普通话的重要性，从而引出本节课的主题普通话教学。

（二）知识讲解（15分钟）1.普通话的定义讲解：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。举例说明：通过朗读一段典型的现代白话文作品，让学生体会普通话的语法规范。2.学习普通话的重要性从日常交流、职场发展、文化传播等方面阐述学习普通话的重要意义。分享一些因普通话水平高而获得更好发展机会的案例，激发学生的学习兴趣。

（三）声母教学（20分钟）1.讲解声母的概念和分类声母是汉语音节开头的辅音，普通话共有23个声母。将声母按发音部位和发音方法进行分类讲解，如双唇音（b、p、m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z、c、s）等。2.发音方法示范与练习教师逐个示范每个声母的发音，强调发音部位和发音要领。让学生跟着模仿练习，教师进行个别指导，纠正发音错误。进行声母发音的专项练习，如读声母卡片、声母绕口令等。例如：八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（练习b、p）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。（练习s、sh）

（四）韵母教学（20分钟）1.韵母的概念和分类韵母是汉语音节中声母后面的部分，普通话共有24个韵母。按结构可分为单韵母（a、o、e等）、复韵母（ai、ei、ao等）、鼻韵母（an、en、ang等）。2.发音示范与练习教师示范每个韵母的发音，注意口型、舌位的变化。学生模仿练习，教师检查纠正。开展韵母发音练习活动，如韵母接龙、韵母儿歌朗读等。比如：a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。（帮助记忆韵母标调规则）张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee。（练习单韵母a、o、e）

（五）声调教学（15分钟）1.声调的概念和作用声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。普通话有四个声调：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）、去声（ˋ）。通过举例说明声调不同，意义也不同的情况，如"妈""麻""马""骂"。2.声调发音练习教师示范四个声调的发音，让学生感受音高变化。学生跟读练习，注意模仿声调的升降走势。进行声调组合练习，如读双音节词、四字成语，体会声调在连贯发音中的变化。例如：光明磊落、风调雨顺、百炼成钢（练习声调组合）练习绕口令：一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。（练习声调的准确发音）

（六）音变教学（20分钟）1.轻声讲解轻声的概念和发音特点：轻声是一种特殊的变调现象，在词或句子里，某些音节失去原有的声调，读成又轻又短的调子。举例说明轻声在词语中的发音情况，如"爸爸""桌子""我们"等。让学生进行轻声词的朗读练习，感受轻声的发音规律。2.变调上声的变调：讲解两个上声相连、三个上声相连时的变调规则，并举例示范。如"水果""展览馆"。"一""不"的变调：说明"一""不"在不同声调前的变调情况，如"一天""不去"等，并让学生进行练习。3.儿化介绍儿化的概念和作用：儿化是在韵母后面加上一个"儿"音，使韵母发生卷舌音变。儿化具有区别词义、区分词性等作用。教师示范儿化韵的发音，如"花儿""小孩儿"等。学生进行儿化词的朗读练习，注意卷舌动作的自然流畅。

（七）口语表达训练（25分钟）1.朗读训练选取一些优美的散文、诗歌或小故事，让学生进行朗读。在朗读过程中，教师强调普通话的语音、语调、语速等方面的要求，指导学生读出感情和韵味。学生分组朗读，互相倾听评价，教师进行总结点评。2.话题讲述给出一些常见的话题，如"我的爱好""我的家乡""难忘的一件事"等。学生思考片刻后，进行口语讲述。要求使用普通话，表达清晰、有条理。每个学生讲述后，其他同学可以提问或发表看法，教师引导学生进行互动交流，并对讲述内容和表达技巧进行指导。3.情景对话设置不同的生活情景，如购物、问路、打电话等。学生分组进行情景对话表演，运用所学的普通话知识进行交流。表演结束后，教师组织学生进行讨论，分析对话中存在的问题，并提出改进建议。

（八）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括普通话的定义、声母、韵母、声调、音变以及口语表达训练等方面的重点知识。2.强调学习普通话需要长期坚持练习，鼓励学生在日常生活中多说普通话，不断提高自己的普通话水平。

（九）课后作业1.每天进行1520分钟的普通话发音练习，包括声母、韵母、声调、音变等内容，可以通过朗读、跟读等方式进行。2.选择一篇自己喜欢的文章，认真朗读并录制下来，下次课上带来与同学们分享交流，同时请其他同学帮忙指出存在的问题。3.观察身边的语言环境，留意人们在日常交流中使用普通话的情况，记录下遇到的有趣的普通话表达或容易出现的错误，并思考如何正确运用和避免。

五、教学资源1.普通话教材、相关学习资料。2.多媒体教学设备，用于播放视频、音频等教学素材。3.声母、韵母、声调卡片，以及绕口令、儿歌等练习材料。

六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、与同学的互动合作等表现，及时给予鼓励和指