语言表达得体教学设计

语言表达得体教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解语言表达得体的含义，掌握语言表达得体的基本要求和方法。学生能够根据不同的语境和对象，准确、恰当地运用语言进行表达，避免语言不得体的情况。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、模拟情境等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言运用能力和交际能力。引导学生在自主学习和合作学习的过程中，学会总结归纳，形成有效的学习方法和策略。3.情感态度与价值观目标培养学生尊重他人、注重礼貌的意识，增强学生的文化素养和社会责任感。激发学生对语言学习的兴趣，提高学生的审美情趣，让学生体会到语言表达得体在人际交往中的重要性。

二、教学重难点1.教学重点理解语言表达得体的内涵，明确语言表达得体的具体要求，如符合语境、对象恰当、谦敬合适等。掌握语言表达得体的方法，包括根据不同场合、目的、对象等调整语言风格和措辞。2.教学难点能够灵活运用所学方法，在各种复杂的语境中准确、得体地表达自己的意思，避免出现语言失误。培养学生对语言的敏感度，使学生能够敏锐地感知语境的变化，从而做出恰当的语言选择。

三、教学方法1.讲授法：讲解语言表达得体的基本概念、要求和方法，使学生对本节课的知识有初步的了解。2.案例分析法：通过分析大量的正反案例，引导学生观察、思考语言表达得体与不得体的表现及原因，加深学生对知识的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论案例和模拟情境中的问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。4.情境教学法：创设各种真实或模拟的语言交际情境，让学生在情境中进行语言实践，提高学生运用语言的能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师通过多媒体展示一段因语言表达不得体而引发尴尬或不良后果的视频片段（如在正式商务谈判中使用过于随意、粗俗的语言）。2.播放结束后，提问学生："看完这段视频，你们有什么感受？为什么会出现这样的情况？"引导学生思考语言表达得体的重要性，从而引出本节课的主题语言表达得体。

（二）知识讲解（15分钟）1.语言表达得体的含义教师讲解：语言表达得体是指语言表达符合具体的情境、对象、目的等要求，能够恰当地表达自己的意思，并且不会引起误解或造成不良影响。举例说明：比如在正式的会议场合，语言应该庄重、规范；而在与朋友聊天时，语言则可以更加轻松、随意。2.语言表达得体的基本要求符合语境讲解：语境包括内部语境和外部语境。内部语境指文章的上下文，外部语境指言语交际时的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、话题等。语言表达要与语境相适应。举例："他脸上绽放出了灿烂的笑容，就像春天里盛开的花朵。"这句话在描述一个人开心的场景时是得体的，但如果用在描述葬礼等严肃场合就不合适了。对象恰当讲解：要根据不同的对象选择合适的语言。对长辈要用敬语，对平辈或晚辈可以适当亲切一些；对不同身份、职业的人，语言风格也要有所不同。举例：给老师写信，开头可以写"尊敬的老师"；给同学写信，开头可以写"亲爱的同学"。谦敬合适讲解：谦辞是表示谦虚的言辞，敬辞是表示尊敬客气的态度。在使用时要注意区分，不能误用。举例：谦辞如"拙作""愚见""寒舍"等；敬辞如"大作""高见""贵府"等。"我将我的拙作送给您，请您多提宝贵意见"，这里"拙作"使用恰当，体现了自谦。

（三）案例分析（20分钟）1.教师展示案例一：在一次学校组织的演讲比赛中，小明上台后开始演讲："大家好，今天我站在这里，要给你们讲讲我对学习的看法。我觉得学习嘛，就是得使劲儿学，别偷懒。"引导学生分析：小明的语言表达是否得体？为什么？学生分组讨论后回答，教师总结：小明的语言过于随意、口语化，没有体现出演讲场合应有的庄重和规范，不太得体。在演讲比赛这样的正式场合，应该使用规范、富有感染力的语言。2.展示案例二：一位年轻的求职者去面试，见到面试官后说："老板，您好！我想来你们这儿工作，您看我行不行？给个机会呗！"分析：请学生判断求职者的语言是否合适，并说明理由。学生讨论回答，教师点评：求职者对面试官的称呼不当，不应该称"老板"，且语言过于直白、随意，缺乏礼貌和谦逊。在面试场合，应该使用恰当的称呼，如"面试官"，并且要表达得礼貌、诚恳、自信。3.展示案例三：一位同学在给生病住院的同学写慰问信时写道："听说你病了，我很难过。你可得快点好起来啊，不然耽误学习多可惜！"分析：这段慰问信的语言表达怎么样？学生思考回答，教师总结：语言比较平淡，缺乏对生病同学的关心和安慰之情。可以增加一些具体的关心话语，如询问病情、表达祝福等，让慰问信更得体、更温暖。

通过案例分析，让学生更加直观地理解语言表达得体与不得体的区别，以及如何在不同情境中做到语言表达得体。

（四）小组活动（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.给每个小组发放一份案例资料，资料内容如下：假设你们学校要举办一场校园文化节，需要邀请一位知名作家来参加开幕式并发表演讲。请你以学校学生会的名义给这位作家写一封邀请函。3.小组任务：讨论并撰写邀请函，注意语言表达要得体。推选一名代表，将小组撰写的邀请函在全班进行展示和分享。4.各小组代表展示后，其他小组进行评价，教师最后进行总结和点评，强调邀请函写作中语言表达得体的要点，如称呼恰当、措辞礼貌、表达清晰等。

（五）情境模拟（20分钟）1.创设以下几个情境：情境一：你去医院看望生病的老师。情境二：你代表班级参加学校的辩论比赛，正在进行开篇立论。情境三：你在公交车上不小心踩了别人一脚。2.学生抽签选择情境，然后进行模拟表演，注意语言表达要得体。3.表演结束后，先由其他同学进行评价，指出其语言表达得体或不得体的地方，然后教师进行总结和补充，进一步强化学生对语言表达得体的运用能力。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结语言表达得体的含义、要求和方法。2.教师进行补充和完善，强调语言表达得体在人际交往中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中注意语言表达，做到得体、恰当。

（七）布置作业（5分钟）1.以"文明出行"为主题，写一篇宣传语，要求语言表达得体，具有感染力，字数在150字左右。2.假设你要参加一个英语口语面试，为自己设计一段12分钟的自我介绍，注意语言表达要符合面试场合的要求。

五、教学资源1.多媒体设备，用于展示视频、案例等教学资料。2.制作相关的教学课件，包括文字、图片、案例等，辅助教学过程。3.收集丰富的语言表达得体与不得体的案例资料，供课堂分析和讨论使用。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对语言表达得体有了较为清晰的认识和理解，能够掌握语言表达得体的基本要求和方法，并通过案例分析、小组活动、情境模拟等方式进行了有效的实践训练。大部分学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，能够在不同的情境中尝试运用得体的语言进行表达。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生对语境的把握还不够准确，在复杂的情境中容易