生命生命教学设计

生命生命教学设计一、教学目标1.知识与技能目标正确读写和理解文中的生字词，如"骚扰""震撼""茁壮"等。有感情地朗读课文，积累好词好句。理解课文内容，把握文章主旨，懂得生命的意义与价值。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养语感，体会作者对生命的感悟。学习运用对比、借物喻人等写作手法，提高阅读理解和写作能力。组织小组讨论，激发学生思维，培养合作探究能力。3.情感态度与价值观目标引导学生树立正确的生命观，激发学生对生命的敬畏之情。鼓励学生珍惜生命，积极面对生活，努力让生命更有意义。

二、教学重难点1.教学重点深入理解文中三个关于生命的事例，体会作者对生命的思考。感悟文章表达的生命的意义，引导学生珍惜生命。2.教学难点领会作者透过具体事例所表达的对生命的独特感悟，突破思维局限。如何引导学生将对生命的感悟转化为实际行动，树立积极的生命态度。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，增强对课文内容的理解和感受。3.小组合作探究法：组织学生小组讨论，交流观点，共同探究文章的内涵，培养合作精神和思维能力。4.启发式教学法：通过提问、引导，启发学生思考，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段春天万物复苏、生机勃勃的视频，如破土而出的小草、展翅飞翔的小鸟、绽放的花朵等。2.提问学生：从视频中看到了什么？感受到了什么？引导学生谈谈对生命的初步认识。3.引出课题《生命生命》，板书课题，强调"生命"这个词重复出现，引发学生思考：作者为什么要这样写？生命到底有着怎样的意义？

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：骚扰、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器、不屈向上、茁壮生长、怦然一震。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："骚扰"：结合生活中蚊虫叮咬、外界干扰等现象理解。"震撼"：联系上下文，通过想象飞蛾挣扎的情景感受其强烈程度；也可举例大地震、重大事件带来的心灵冲击来理解。"糟蹋"：让学生说说生活中看到的糟蹋东西的行为，从而领会其含义。3.默读课文，思考：课文围绕"生命"写了哪几个事例？试用简洁的语言概括。4.学生回答后，教师总结归纳：课文写了三件事，飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。

（三）精读课文，深入感悟（20分钟）1.学习"飞蛾求生"部分（5分钟）指名朗读第1自然段，思考：当小飞蛾被作者抓住时，它是怎样挣扎的？从哪些词句可以看出来？学生回答，教师出示相关词句："但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！"引导学生抓住"挣扎""极力鼓动"等词语，体会飞蛾强烈的求生欲望。提问：飞蛾如此弱小，却有着如此强烈的求生欲望，你从中感受到了什么？学生交流讨论后，教师引导总结：即使生命短暂、渺小，飞蛾也珍视生命，努力让自己存活，这体现了生命的顽强。让学生带着对飞蛾求生欲望的敬佩之情，再次朗读这一自然段。2.学习"瓜苗生长"部分（7分钟）轻声朗读第2自然段，思考：作者是在什么情况下发现墙角砖缝中的瓜苗的？瓜苗生长的环境是怎样的？学生回答后，明确：作者是在偶然间发现的，瓜苗生长在没有阳光、没有泥土的砖缝中。出示描写瓜苗生长的句子："那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。"引导学生分析"冲破""不屈向上""茁壮生长"等词语，体会瓜苗顽强的生命力。提问：瓜苗在如此恶劣的环境中依然能生长，你从中得到了什么启示？学生讨论交流，教师总结：生命的力量是巨大的，无论环境多么艰难，只要有一丝希望，它都能顽强生长，我们要学习瓜苗这种不屈不挠的精神。让学生结合生活实际，谈谈身边像瓜苗一样顽强生长的例子，加深对生命顽强的理解。指导学生有感情地朗读这一自然段，读出对瓜苗生命力的惊叹。3.学习"静听心跳"部分（8分钟）学生自由朗读第3自然段，思考：作者为什么会在静听自己的心跳时产生强烈的生命意识？找出文中描写作者感受的句子："我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。"引导学生理解"好好地使用"和"白白地糟蹋"的含义，并谈谈自己对这两句话的理解。组织小组讨论：怎样做才是对生命负责？结合生活实际，说说自己在生活中是如何对待生命的。小组代表发言后，教师总结：生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让生命发挥出最大的价值，做有意义的事，这才是对生命负责。教师范读这一自然段，读出作者对生命的严肃思考和强烈责任感。学生仿读，体会作者的情感。

（四）总结全文，升华情感（5分钟）1.引导学生回顾课文所写的三个事例，思考：这三个事例分别从哪些方面体现了生命的意义？2.学生回答后，教师总结：飞蛾求生体现了生命的顽强，瓜苗生长展示了生命的不屈，静听心跳引发了对生命责任的思考。这三个事例共同表达了作者对生命的敬畏和珍视，生命虽然短暂、脆弱，但却可以在顽强拼搏中展现出巨大的力量，我们每个人都应该珍惜生命，让生命更加光彩有力。3.提问：学了这篇课文，你对生命有了哪些新的认识？打算怎样对待自己的生命？4.学生自由发言，分享自己的感悟和想法。教师对学生积极向上的想法给予肯定和鼓励，引导学生将珍惜生命的意识落实到实际行动中。

（五）拓展延伸（5分钟）1.展示一些关于珍惜生命、热爱生活的名言警句，如："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。""人生自古谁无死，留取丹心照汗青。"等，让学生朗读并谈谈自己的理解。2.布置课后作业：仿照课文，写一写自己身边的生命现象，表达自己对生命的感悟，字数不少于300字。收集有关生命的故事、诗歌、歌曲等，下节课进行分享交流。

（六）课堂小结（2分钟）1.总结本节课的主要内容，回顾学习重点，强调生命的意义与价值。2.鼓励学生在今后的生活中，以积极的态度面对生命，珍惜时光，努力让自己的生命绽放光彩。

五、教学板书设计生命生命飞蛾求生生命的顽强瓜苗生长生命的不屈静听心跳生命的责任

六、教学反思通过本节课的教学，学生对生命的意义有了较为深刻的理解。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，小组讨论也培养了学