（教案）第三单元 三位数乘两位数第1课时（1）-四年级数学下册 （苏教版）

（教案）第三单元三位数乘两位数第1课时（1）四年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称：第三单元三位数乘两位数第1课时（1）四年级数学下册（苏教版）二、教学目标：1.知识与技能：理解三位数乘两位数的意义，掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：三位数乘两位数的计算方法。重点：三位数乘两位数的计算步骤。四、教学方法：1.小组合作探究法：通过小组合作，让学生共同探究三位数乘两位数的计算方法。2.启发式教学：引导学生主动思考，发现三位数乘两位数的计算规律。3.实践情景引入法：结合实际生活情景，让学生体会数学的应用价值。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.计算器3.小组合作学习资料六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.学习三位数乘两位数的意义，理解乘法的概念。2.掌握三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和竖式计算中的进位处理。3.练习三位数乘两位数的计算，提高计算能力。具体分析：1.通过多媒体课件展示三位数乘两位数的意义，让学生理解乘法的概念。例如：$123\times45$表示123个45相加的和。2.接着，讲解三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和竖式计算中的进位处理。例如：$123\times45$的计算过程如下：$$\begin{array}{c}\\\\\\\\\\\123\\\times\\\\\45\\\hline\\\\\\\\\615\\+1230\\\hline5535\\\end{array}$$3.在讲解过程中，结合实际生活情景，让学生体会数学的应用价值。例如：$123\times45$可以表示购买123个价格为45元的商品的总价。七、教材分析：本节课主要讲解了三位数乘两位数的意义和计算方法，通过实例让学生理解乘法的概念，掌握计算步骤。教材内容贴近实际生活，有助于提高学生的数学应用能力。八、互动交流：讨论环节：引导学生讨论三位数乘两位数的计算方法，分析竖式计算中的进位处理。提问问答步骤：1.提问：同学们，谁能告诉我三位数乘两位数的意义是什么？3.提问：那么，我们该如何计算三位数乘两位数呢？5.提问：在竖式计算中，如果出现进位，我们应该如何处理？九、作业设计：$321\times67$$456\times23$$789\times12$2.答案：$321\times67=21407$$456\times23=10528$$789\times12=9488$十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了计算能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的合作意识和探究能力。2.拓展延伸：课后，让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物计算、工程计算等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析作为教师，我在准备和实施这节课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。确保学生能够正确理解三位数乘两位数的概念和意义是至关重要的。我需要通过具体的例子和直观的教学工具来帮助他们建立起这一概念。在教学中，我特别关注的是如何让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。这是一个难点，因为涉及到多位数的乘法和进位处理。我需要通过详细的步骤讲解，结合竖式计算，让学生看到具体的计算过程，并理解每一步的意义。在引入三位数乘两位数的概念时，我通常会使用一个简单的情景，比如：“假设我们要计算购买12个苹果，每个苹果的价格是3.5元，我们需要支付多少钱？”这样的问题能够让学生直观地感受到乘法的实际应用，并且能够激发他们的学习兴趣。1.从个位开始，先计算123乘以5，得到615。2.然后计算123乘以4，由于是十位，所以结果要往左移动一位，即4920。在讲解过程中，我会用不同颜色的笔来标注每一步的计算，让学生更清晰地看到计算过程。同时，我会让学生跟我一起做，以确保他们能够跟上节奏。当我们在个位相乘得到的结果超过了9时，就需要进行进位。例如，在计算123乘以5时，3乘以5等于15，我们将5写在个位，而1则进位到十位。在计算十位和百位时，如果相乘的结果加上进位后的数字超过了9，同样需要进行进位。为了让学生更好地理解这个过程，我会让他们尝试一些简单的练习，比如计算123乘以23。我会让他们先计算个位，然后是十位，是百位，并注意进位。在互动交流环节，我会设计一些问题来检查学生对计算方法的掌握情况。例如：“在计算过程中，我们为什么要从个位开始？”“当我们进行进位时，我们应该怎么做？”“如果我们忘记进位，计算结果会怎样？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的理解程度，并针对性地进行指导。在布置作业时，我会确保作业题目覆盖了不同的计算情况，包括没有进位、有进位、以及较大的数字乘法。这样可以帮助学生在实践中巩固所学知识。总的来说，我会在教学中不断强调计算的步骤和进位的重要性，并通过不断的练习和反馈来帮助学生克服这个难点。我相信，通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。课题名称：第三单元三位数乘两位数第1课时（1）四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1.让学生理解三位数乘两位数的意义，掌握三位数乘两位数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作探究的能力。3.提高学生的数学思维和解决问题的能力。二、教学难点与重点：难点：三位数乘两位数的计算方法。重点：三位数乘两位数的计算步骤。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作探究，培养学生的合作意识。3.实践情景引入，让学生体会数学的应用价值。四、教具与学具准备：1.多媒体课件2.计算器3.小组合作学习资料五、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.学习三位数乘两位数的意义，理解乘法的概念。2.掌握三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和竖式计算中的进位处理。3.练习三位数乘两位数的计算，提高计算能力。具体分析：1.通过多媒体课件展示三位数乘两位数的意义，让学生理解乘法的概念。例如：$123\times45$表示123个45相加的和。2.接着，讲解三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和竖式计算中的进位处理。例如：$123\times45$的计算过程如下：$$\begin{array}{c}\\\\\\\\\\\123\\\times\\\\\45\\\hline\\\\\\\\\615\\+1230\\\hline5535\\\end{array}$$3.在讲解过程中，结合实际生活情景，让学生体会数学的应用价值。例如：$123\times45$可以表示购买123个价格为45元的商品的总价。六、教材分析：本节课主要讲解了三位数乘两位数的意义和计算方法，通过实例让学生理解乘法的概念，掌握计算步骤。教材内容贴近实际生活，有助于提高学生的数学应用能力。七、互动交流：讨论环节：引导学生讨论三位数乘两位数的计算方法，分析竖式计算中的进位处理。提问问答步骤：1.提问：“同学们，谁能告诉我三位数乘两位数的意义是什么？”3.提问：“那么，我们该如何计算三位数乘两位数呢？”5.提问：“在竖式计算中，如果出现进位，我们应该如何处理？”八、作业设计：$321\times67$$456\times23$$789\times12$2.答案：$321\times67=21407$$456\times23=10528$$789\times12=9488$九、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了计算能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的合作意识和探究能力。2.拓展延伸：课后，让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物计算、工程计算等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析是学生对三位数乘两位数概念的理解。这是整个教学的基础，我需要确保他们能够清楚地认识到，乘法不仅仅是一个数学符号，而是一种将两个数的数量关系转化为一个整体数量的操作。为了强化这一概念，我会通过具体的实例，比如计算购买商品的总价，来帮助学生将抽象的数学概念与实际生活情境相结合。是三位数乘两位数的计算方法，这是本节课的重点和难点。我注意到，学生在这一部分往往容易出错，特别是在处理进位时。因此，我需要详细地讲解计算步骤，并且通过示范和练习来确保他们能够熟练掌握。1.计算顺序：从个位开始，逐位相乘，确保每个步骤都清晰可见。2.进位处理：在每一步的计算中，如果结果超过9，就要进行进位，并且正确地将进位值加到下一位的计算中。3.结果相加：将所有位上的乘积相加，得到最终的答案。使用多媒体课件展示计算过程，让学生能够直观地看到每一步的计算。通过实际操作，比如使用计算器或者手工计算，让学生亲身体验计算过程。设计一系列的随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。讨论环节：我会提出问题，如“我们为什么要从个位开始计算？”或者“如果我们在计算过程中遇到了进位，我们应该怎么办？”通过这些问题，我希望能够引导学生思考和讨论，从而加深他们对计算方法的理解。提问问答步骤：1.提问：“同学们，谁能告诉我，当我们遇到一个数乘以另一个数的个位时，我们应该怎么做？”2.问答：学生回答后，我会根据他们的回答给予反馈，并纠正任何可能的误解。3.提问：“如果我们计算到十位或百位时出现了进位，我们应该如何处理这个进位？”4.问答：学生回答后，我会演示正确的处理方法，并解释为什么这样做是正确的。$345\times28$（需要处理进位）$678\times47$（需要处理较大的进位）$901\times32$（不需要进位）对于这些作业题目，我会提供详细的答案，并鼓励学生在完成作业后自行检查，以此来巩固他们的计算技能。课后反思及拓展延伸方面，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。例如，我可能会让他们在家中帮助家长进行一些简单的购物计算，或者是在家中进行一些简单的物品计数，以此来加深他们对乘法概念的理解和应用。通过这样的拓展活动，我希望能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学思维能力。第三单元三位数乘两位数第1课时（1）四年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1.让学生理解三位数乘两位数的意义，掌握三位数乘两位数的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。二、教学难点与重点：难点：三位数乘两位数的计算方法，特别是进位处理。重点：三位数乘两位数的计算步骤和进位处理。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考和探索。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。3.实践情景引入，让学生体会数学与生活的联系。四、教具与学具准备：1.多媒体课件2.计算器3.竖式计算纸4.小组合作学习资料五、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.学习三位数乘两位数的意义，理解乘法的概念。2.掌握三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和竖式计算中的进位处理。3.练习三位数乘两位数的计算，提高计算能力。具体分析：1.通过多媒体课件展示三位数乘两位数的意义，让学生理解乘法的概念。例如：$123\times45$表示123个45相加的和。2.接着，讲解三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和竖式计算中的进位处理。例如：$123\times45$的计算过程如下：$$\begin{array}{c}\\\\\\\\\\\123\\\times\\\\\45\\\hline\\\\\\\\\615\\+1230\\\hline5535\\\end{array}$$3.在讲解过程中，结合实际生活情景，让学生体会数学的应用价值。例如：$123\times45$可以表示购买123个价格为45元的商品的总价。六、教材分析：本节课主要讲解了三位数乘两位数的意义和计算方法，通过实例让学生理解乘法的概念，掌握计算步骤。教材内容贴近实际生活，有助于提高学生的数学应用能力。七、互动交流：讨论环节：引导学生讨论三位数乘两位数的计算方法，分析竖式计算中的进位处理。提问问答步骤：1.提问：“同学们，谁能告诉我三位数乘两位数的意义是什么？”3.提问：“那么，我们该如何计算三位数乘两位数呢？”5.提问：“在竖式计算中，如果出现进位，我们应该如何处理？”八、作业设计：$321\times67$$456\times23$$789\times12$2.答案：$321\times67=21407$$456\times23=10528$$789\times12=9488$九、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了计算能力。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的合作意识和探究能力。2.拓展延伸：课后，让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物计算、工程计算等，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析确保学生对三位数乘两位数概念的理解是基础性的。我深知，只有当学生真正理解了乘法的意义，他们才能更好地掌握计算方法。因此，我在讲解时会着重于通过具体的实例来阐述乘法的本质，比如通过计算购买商品的总价来帮助学生建立乘法的直观概念。三位数乘两位数的计算方法是本节课的重点。这个计算过程涉及到多位数的乘法和进位处理，对于四年级的学生来说是一个难点。我需要通过详细的步骤讲解，结合竖式计算，让学生看到具体的计算过程，并理解每一步的意义。1.个位相乘：我会让学生先计算三位数的个位与两位数的个位相乘，并将结果写在个位上。例如，在计算123乘以45时，我会先计算3乘以5，结果是15，我将5写在个位上，将1进位。3.百位相乘：然后，我会让学生计算三位数的百位与两位数的个位相乘，并将结果写在百位上。继续上面的例子，我会计算1乘以5，结果是5，加上之前进的1，结果是6，我将6写在百位上。4.处理进位：在每一步的计算中，如果结果超过9，就需要进行进位。我会强调，进位的数字要加到下