四年级上册数学教案- 4.3 加法结合律-北师大版

四年级上册数学教案4.3加法结合律北师大版一、课题名称：四年级上册数学教案4.3加法结合律北师大版二、教学目标：1.让学生理解加法结合律的概念，并能运用加法结合律进行简便计算。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法结合律的概念，并能运用加法结合律进行简便计算。2.教学重点：加法结合律的概念，简便计算的运用。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究、发现加法结合律。2.合作学习：让学生在小组内讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体实例，让学生体会加法结合律的应用。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.加法结合律卡片3.计算器六、教学过程：1.导入新课（1）展示一组加法算式，引导学生观察并思考。（2）提问：这些加法算式的计算结果相同吗？为什么？（3）引入课题：加法结合律。2.课本讲解（1）展示课本原文内容：加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（2）具体分析：①让学生举例说明加法结合律；②引导学生观察加法结合律的运算过程，发现规律；③让学生尝试运用加法结合律进行简便计算。3.互动交流（1）讨论环节：①让学生以小组为单位，讨论加法结合律的应用；（2）提问问答：①教师提问：如何运用加法结合律进行简便计算？②学生回答，教师点评并纠正。七、教材分析：加法结合律是小学数学中一个重要的运算定律，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。本节课通过引导学生观察、分析、归纳，让学生理解加法结合律的概念，并能运用加法结合律进行简便计算。八、作业设计：1.作业题目：18+27+45（8+15）+3245+27+1845+18+272.作业答案：（1）18+27+45=90（8+15）+32=8+15+32=55+32=87（2）（8+15）+32=23+32=55（3）45+27+18运用了加法结合律，因为先计算45+27得到72，再加上18，结果不变。九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（1）引导学生观察、分析、归纳，发现加法结合律；（2）注重学生的合作学习，让学生在小组内讨论、交流；（3）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。2.拓展延伸：（1）让学生尝试运用加法结合律解决实际问题；（2）引导学生探究其他运算定律，如乘法分配律、乘法结合律等；（3）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.导入新课的环节在导入新课的环节，我需要精心设计问题，以激发学生的学习兴趣。我会通过展示一组具有代表性的加法算式，引导学生进行观察和思考，从而引出课题。在这个过程中，我需确保问题具有启发性，能够引导学生主动探究，而非被动接受。2.课本讲解环节在讲解加法结合律的过程中，我会特别关注课本原文内容的展示。我会详细分析原文，让学生明白加法结合律的定义和运算过程。同时，我会结合具体实例，让学生体会加法结合律的应用，以便他们能够更好地理解和掌握。3.互动交流环节互动交流环节是课堂教学中不可或缺的部分。在这个环节中，我会重点关注学生的讨论环节和提问问答步骤。我会鼓励学生在小组内积极讨论，分享自己的观点，并引导学生从不同的角度分析问题。在提问问答环节，我会根据学生的回答进行点评，确保每个学生都能在交流中受益。4.作业设计环节作业设计环节是对课堂教学的巩固和延伸。我会特别关注作业题目的设计，确保题目既有针对性，又具有挑战性。在作业答案的编写过程中，我会注重答案的准确性，以便学生在完成作业时能够得到正确的指导。5.课后反思及拓展延伸环节重点和难点解析——导入新课环节在导入新课的环节，我会精心设计问题，如：“同学们，你们知道加法有什么特点吗？今天，我们来学习一种新的加法运算规律，你们猜猜会是什么？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，让他们对加法结合律产生浓厚的兴趣。重点和难点解析——课本讲解环节在讲解加法结合律的过程中，我会展示课本原文内容，让学生了解定义。然后，我会结合具体的例题，如：“（25+35）+45=25+（35+45）”，引导学生分析运算过程，让他们发现加法结合律的规律。重点和难点解析——互动交流环节在互动交流环节，我会鼓励学生以小组为单位进行讨论。例如：“请同学们以小组为单位，讨论一下如何在日常生活中运用加法结合律解决问题。”通过这样的讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。重点和难点解析——作业设计环节重点和难点解析——课后反思及拓展延伸环节在课后反思及拓展延伸环节，我会针对学生的个体差异进行差异化教学。例如，对于理解能力较强的学生，我会布置一些拓展题目，如：“探究加法结合律在乘法运算中的应用。”对于理解能力较弱的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。在教学过程中，我会重点关注上述细节，通过精心设计的教学活动和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法结合律，提高他们的数学素养。一、课题名称：四年级上册数学教案4.3加法结合律北师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握加法结合律的概念。2.培养学生运用加法结合律进行简便计算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法结合律的概念，并能正确运用它进行计算。2.教学重点：加法结合律的概念和简便计算的运用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，发现加法结合律。2.案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解和应用加法结合律。3.小组合作学习：通过小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.加法结合律卡片3.计算器六、教学过程：1.导入新课展示一系列加法算式，提问：“同学们，你们知道加法有哪些运算规律吗？”引导学生回顾已学的加法运算规律，如加法交换律。提出问题：“今天，我们来学习一个新的运算规律——加法结合律，你们想知道它是什么吗？”2.课本讲解展示课本原文内容：“三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。”分析原文内容，解释加法结合律的含义和运算过程。通过例题讲解加法结合律的应用，如：“（25+35）+45=25+（35+45）”3.实践情景引入创设一个购物场景，让学生计算总价，引导学生运用加法结合律简化计算。4.随堂练习让学生独立完成几道加法结合律的应用练习。七、教材分析：加法结合律是加法运算中的一个基本规律，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。本节课通过引导学生观察、分析、归纳，让学生理解加法结合律的概念，并能运用加法结合律进行简便计算。八、互动交流：1.讨论环节提问：“你们觉得加法结合律在日常生活中有什么应用？”引导学生讨论并分享自己的看法。2.提问问答提问：“如果遇到这样的加法算式，你们会如何运用加法结合律进行计算？”九、作业设计：1.作业题目：18+27+45（8+15）+322.作业答案：18+27+45=90（8+15）+32=23+32=55十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处。考虑如何改进教学方法，提高学生的理解和应用能力。2.拓展延伸：设计一些与加法结合律相关的趣味数学活动，如数学游戏、数学竞赛等。引导学生探究加法结合律在其他数学运算中的应用。重点和难点解析1.导入新课环节2.课本讲解环节在讲解加法结合律的过程中，我会详细分析课本原文内容，确保学生理解其含义和运算过程。我会通过具体的例题讲解，如“（25+35）+45=25+（35+45）”，让学生直观地看到加法结合律的应用。3.实践情景引入实践情景的引入能够让学生更好地理解抽象的数学概念。我会创设一个购物场景，让学生计算总价，在这个过程中引导学生运用加法结合律简化计算。这样的实践情景能够让学生体会到数学与生活的紧密联系。4.随堂练习随堂练习是巩固学生对加法结合律理解的重要环节。我会设计一些基础和稍有难度的练习题，让学生在练习中加深对加法结合律的理解和运用。5.互动交流环节互动交流能够提高学生的参与度和合作能力。在讨论环节，我会提问：“你们觉得加法结合律在日常生活中有什么应用？”通过这样的问题，引导学生思考并分享自己的看法。在提问问答环节，我会根据学生的回答进行点评，确保每个学生都能在交流中受益。重点和难点解析——导入新课环节在导入新课环节，我会在课堂上与学生进行互动，例如：“同学们，你们还记得我们之前学习的加法交换律吗？今天，我们要学习一个新的加法运算规律，它叫做加法结合律。你们想知道它是怎样的一个规律吗？”通过这样的提问，激发学生的好奇心，让他们对新知识产生兴趣。重点和难点解析——课本讲解环节在讲解加法结合律时，我会详细讲解课本上的定义和例题，例如：“加法结合律告诉我们，当我们有三个数要相加时，不管我们先加哪两个数，的结果都是一样的。比如，25加上35再加上45，可以先把25和35相加，得到60，然后再加45，结果是105；也可以先把35和45相加，得到80，然后再加25，结果同样是105。”通过这样的讲解，帮助学生理解加法结合律的概念。重点和难点解析——实践情景引入在引入实践情景时，我会这样设计：“假设你们去超市购物，买了3件商品，分别标价18元、27元和45元。你们需要计算总共花费多少钱。现在，我来出个加法结合律的题目：18+27+45，你们能运用加法结合律来简化计算吗？”通过这个情景，让学生在解决实际问题的同时，运用加法结合律。重点和难点解析——随堂练习重点和难点解析——互动交流环节在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，例如：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要运用加法结合律的情况？请分享一下你们的经历。”同时，在提问问答环节，我会针对学生的回答给予积极的反馈，如：“很好，你能够灵活运用加法结合律来解决生活中的问题，真棒！”一、课题名称：四年级上册数学教案4.3加法结合律二、教学目标：1.让学生理解加法结合律的概念，并能运用它进行简便计算。2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加法结合律的概念，并能正确运用它进行计算。2.教学重点：加法结合律的概念和简便计算的运用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，发现加法结合律。2.案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解和应用加法结合律。3.小组合作学习：通过小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.加法结合律卡片3.计算器4.加法结合律练习题六、教学过程：1.导入新课展示一系列加法算式，提问：“同学们，你们知道加法有哪些运算规律吗？”引导学生回顾已学的加法运算规律，如加法交换律。提出问题：“今天，我们来学习一个新的运算规律——加法结合律，你们想知道它是什么吗？”2.课本讲解展示课本原文内容：“三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。”分析原文内容，解释加法结合律的含义和运算过程。通过例题讲解加法结合律的应用，如：“（25+35）+45=25+（35+45）”3.实践情景引入创设一个购物场景，让学生计算总价，引导学生运用加法结合律简化计算。4.随堂练习让学生独立完成几道加法结合律的应用练习。七、教材分析：加法结合律是加法运算中的一个基本规律，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。本节课通过引导学生观察、分析、归纳，让学生理解加法结合律的概念，并能运用加法结合律进行简便计算。八、互动交流：1.讨论环节提问：“你们觉得加法结合律在日常生活中有什么应用？”引导学生讨论并分享自己的看法。2.提问问答提问：“如果遇到这样的加法算式，你们会如何运用加法结合律进行计算？”九、作业设计：1.作业题目：18+27+45（8+15）+322.作业答案：18+27+45=90（8+15）+32=23+32=55十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处。考虑如何改进教学方法，提高学生的理解和应用能力。2.拓展延伸：设计一些与加法结合律相关的趣味数学活动，如数学游戏、数学竞赛等。引导学生探究加法结合律在其他数学运算中的应用。重点和难点解析1.导入新课环节导入新课是激发学生学习兴趣的关键。我需要通过富有启发性的问题，如：“同学们，你们知道加法有哪些运算规律吗？”来引导学生回顾已学的加法运算规律，并自然过渡到新的课题——加法结合律。我特别关注如何设计问题，以确保问题既能激发学生的好奇心，又能引导他们主动思考。2.课本讲解环节在讲解加法结合律时，我需要详细分析课本原文内容，确保学生理解其含义和运算过程。我会通过具体的例题，如“（25+35）+45=25+（35+45）”，来帮助学生直观地看到加法结合律的应用。我特别关注如何通过例题讲解，让学生理解并掌握加法结合律的实质。3.实践情景引入实践情景的引入能够让学生更好地理解抽象的数学概念。我会在课堂上创设一个购物场景，让学生计算