八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第一课时 讲解词语教学实录 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第一课时讲解词语教学实录新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第一课时讲解词语教学实录新教版（汉语）

课文内容：通过描绘瑞雪覆盖的景象，表现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。重点词语：瑞雪、银装素裹、皑皑、鹅毛大雪、纷纷扬扬。二、核心素养目标培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，提升语言表达和文字运用能力，增强文化自信和民族自豪感，同时发展学生的想象力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确核心词语的意义：如“瑞雪”、“银装素裹”、“皑皑”等，理解其在文中的运用和表达效果。

-分析文章结构：学习如何通过时间顺序、空间转换等手法描绘景物，培养学生对文章结构的感知能力。

-理解作者情感：体会作者对瑞雪景象的喜爱和赞美之情，感受作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

2.教学难点：

-深入理解“瑞雪”一词的内涵：探讨“瑞雪”与“寻常雪”的区别，理解其在文中象征的美好寓意。

-突破语言表达的难点：指导学生如何用准确、生动的语言描绘景物，例如通过比喻、拟人等修辞手法。

-情感体验的共鸣：引导学生深入体会作者的情感，帮助学生将自己的情感与作者的情感相连接，培养同理心。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：学校图书馆资源数据库、在线教育资源平台

-信息化资源：瑞雪图片集、相关文学作品分析视频

-教学手段：实物展示（如雪景图片）、小组讨论、角色扮演五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅雪景图片，引导学生观察并描述画面中的景物。

-提问：“同学们，你们喜欢雪吗？为什么？”

-引出课题：“今天，我们将一起走进《瑞雪图》，感受作者笔下的雪景。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，初步感知

-学生朗读课文，教师注意指导学生正确朗读节奏和语气。

-学生分享自己的阅读感受，教师总结并引导学生关注重点词语。

-词语解析

-重点讲解“瑞雪”、“银装素裹”、“皑皑”等词语，结合课文内容进行解释。

-举例说明词语在文中的运用，如“瑞雪兆丰年”的寓意。

-文章结构分析

-引导学生分析文章结构，明确时间顺序、空间转换等手法。

-举例说明文章如何通过描写景物展现作者情感。

3.实践活动（用时15分钟）

-描绘雪景

-学生根据课文内容，用自己的语言描绘一幅雪景画面。

-鼓励学生发挥想象力，添加自己的创意。

-情感表达

-学生分享自己描绘的雪景，并表达对雪的情感。

-教师引导学生关注自己的情感体验，与作者的情感产生共鸣。

-文学鉴赏

-学生选择一篇描写雪景的文学作品，分析其艺术特色。

-教师点评学生的鉴赏分析，引导学生提高文学鉴赏能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-“瑞雪”在文中的意义是什么？

-文章如何通过景物描写展现作者情感？

-你认为作者为何如此喜爱雪景？

-举例回答：

-“瑞雪”象征着美好和希望，体现了作者对生活的热爱。

-文章通过细腻的景物描写，将雪景的美丽与作者的情感融为一体。

-作者喜爱雪景，可能是因为雪景的纯净和宁静，与作者内心的追求相契合。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？有哪些收获？”

-鼓励学生在生活中关注自然景观，学会欣赏和表达自己的情感。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生在完成《瑞雪图》的学习后，预期在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并运用课文中的关键词语，如“瑞雪”、“银装素裹”、“皑皑”等，提高词汇积累和语言表达水平。

-学生能够识别和分析文章的结构，学习如何通过时间顺序、空间转换等手法描绘景物，提升对文学作品的解读能力。

-学生能够理解作者的情感表达，培养对自然景观的审美鉴赏能力，增强对文学作品中情感内涵的感知。

2.技能培养方面：

-学生通过描绘雪景的实践活动，锻炼了动手能力和创造力，学会了如何用文字描绘自然景观。

-在情感表达活动中，学生能够将个人的情感体验与文学作品中的情感相结合，提高情感表达能力。

-通过文学鉴赏活动，学生学会了如何分析文学作品的艺术特色，提升了文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过对瑞雪的描写和情感表达，能够感受到作者对大自然的热爱和对生活的积极态度，培养对自然的敬畏之心。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，增强了合作意识和团队精神。

-通过学习《瑞雪图》，学生能够认识到文学作品中蕴含的文化价值和民族情感，增强文化自信和民族自豪感。

4.综合能力提升方面：

-学生在阅读课文、分析结构、表达情感的过程中，提高了阅读理解能力和逻辑思维能力。

-通过实践活动和小组讨论，学生的沟通能力和表达能力得到了锻炼和提升。

-学生在学习过程中，学会了如何将理论知识与实际应用相结合，培养了自主学习的能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-瑞雪图：描绘瑞雪覆盖的自然景象。

-银装素裹：形容雪后的景色洁白如银。

-皑皑：形容雪白且洁白无瑕。

②重点词语：

-瑞雪：象征美好和希望的自然现象。

-鹅毛大雪：形容雪下得大且密集。

-纷纷扬扬：形容雪花飘落的样子。

③重点句子：

-“瑞雪兆丰年”：比喻好的征兆预示着好结果。

-“银装素裹的世界，是如此的纯净而美丽”：表现作者对雪景的喜爱。

-“我仿佛听到了雪花飘落的声音，看到了它们在空中翩翩起舞”：运用比喻，增强描绘景物的生动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的热情，评估学生的课堂参与度。

-学生注意力集中情况：通过学生的眼神交流、笔记记录和举手回答问题的情况，评估学生的注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生表达能力：评价学生在小组讨论中的发言是否清晰、有条理，能否准确表达自己的观点。

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的协作情况，评估学生是否能够倾听他人意见、共同解决问题。

-小组成果展示：评价学生小组讨论的成果是否丰富、有创意，是否能够结合课文内容进行深入分析。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课文关键词语、文章结构和作者情感的理解程度。

-应用能力：测试学生是否能够运用所学知识进行简单的创作或分析，如描述雪景或分析文学作品。

-时间管理：评估学生在规定时间内完成测试的能力，以及是否能够合理安排时间。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习效果。

-学生互评：组织学生相互评价，以促进同学之间的交流和学习，同时培养学生客观评价他人的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予正面鼓励和适当指导，如表扬积极发言的学生，对注意力不集中的学生进行个别提醒。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，针对错题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对学习积极、态度认真的学生给予肯定，对学习态度不端正的学生进行个别辅导。

-针对情感体验：教师关注学生在学习过程中的情感体验，引导学生在欣赏自然美景的同时，体会作者的情感，培养学生的审美情趣和情感表达能力。重点题型整理1.词语理解题

-题型：解释下列词语在文中的含义。

-例题：请解释“银装素裹”在文中的意思。

-答案：银装素裹形容雪后的景色洁白如银，形容雪覆盖的景象非常美丽。

2.句子赏析题

-题型：分析下列句子的表达效果。

-例题：请分析“瑞雪兆丰年”这句话的表达效果。

-答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将瑞雪与丰收联系起来，寓意着美好的愿望和期待。

3.情感理解题

-题型：体会作者在文中的情感。

-例题：请谈谈你对作者在《瑞雪图》中表达的情感的理解。

-答案：作者在文中表达了对瑞雪的喜爱和对大自然的敬畏之情，同时也反映了作者对生活的热爱。

4.结构分析题

-题型：分析文章的结构特点。

-例题：请分析《瑞雪图》一课的结构特点。

-答案：文章以时间顺序为主线