脚印的联想（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册

脚印的联想（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“脚印的联想”为主题，引导学生通过观察、比较、想象等手法，发现脚印与生活中各种事物的联系，激发学生的创作灵感。结合人教版二年级下册美术教材，以脚印为载体，培养学生的观察能力、想象力和创造力，同时提高学生的绘画技巧。课程设计注重趣味性、实践性和创造性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察脚印的形态，学生将提升对自然和生活的审美感知能力；通过创作脚印主题作品，锻炼艺术表现力和创新思维；通过探索脚印在不同文化中的意义，增进对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-理解脚印的基本形态与特征。

-学会运用线条和色彩描绘脚印。

-能够将脚印与日常生活中的事物进行联想，进行创意绘画。

2.教学难点

-如何将脚印的形态与创意相结合，创造出有趣的作品。

-线条和色彩的运用如何使画面更加生动和富有表现力。

-学生在联想过程中如何克服思维定势，产生独特的创意。

-针对二年级学生的年龄特点，如何引导他们细致观察脚印的细节，并从中提取灵感。教学方法与策略1.采用启发式教学，通过提问引导学生观察和思考脚印的特点。

2.结合小组讨论，鼓励学生分享对脚印的联想，激发创意。

3.利用多媒体展示脚印在不同文化中的艺术表现，拓宽学生视野。

4.设计脚印创意绘画活动，让学生动手实践，体验艺术创作的乐趣。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们有没有注意过自己或别人的脚印呢？它们有什么特别的地方吗？

（2）学生：脚印有形状、有大小，有的人的脚印是大的，有的人的脚印是小的。

（3）教师：很好，脚印看似简单，其实它们蕴含着丰富的信息。今天，我们就来探索一下脚印的奥秘，让我们一起走进《脚印的联想》这一课。

二、观察与讨论

（1）教师：请同学们拿出美术课本，我们一起来观察课本上的脚印图片。

（2）学生：看到脚印，我想到了脚印在泥地上留下的痕迹，还有脚印在沙滩上留下的印记。

（3）教师：很好，脚印可以让我们联想到不同的场景。现在，请同学们拿出一张白纸，用铅笔画出你印象中最深刻的脚印。

（4）学生：我画了一个大脚印，它好像在告诉我们，这里曾经有人走过。

（5）教师：同学们的想象力真丰富。接下来，我们来进行小组讨论，看看大家能从脚印联想到哪些事物。

三、创意绘画

（1）教师：现在，请大家发挥想象力，用彩笔为你的脚印添加一些创意元素，比如花草、动物、交通工具等。

（2）学生：我给我的脚印画上了翅膀，它变成了一只会飞的脚印小精灵。

（3）教师：真是一个有趣的想法。同学们，你们觉得这样的脚印有什么特别之处吗？

（4）学生：这样的脚印看起来更有生命力，好像它真的在动一样。

（5）教师：没错，创意可以让我们的脚印变得更加生动有趣。现在，请大家继续创作，让你的脚印故事更加完整。

四、展示与评价

（1）教师：同学们，现在请你们把作品展示给大家，并简单介绍一下你的创作思路。

（2）学生1：我画了一个脚印在花丛中，它好像在享受大自然的美好。

（3）学生2：我画了一个脚印在沙滩上，它旁边有一只小螃蟹，好像在欢迎游客的到来。

（4）教师：同学们的作品都很棒，大家通过创意让脚印变得生动有趣。现在，请同学们互相评价一下，看看谁的作品最有创意。

（5）学生：我觉得小明的作品最有创意，他把脚印变成了一个会说话的小精灵。

五、总结与拓展

（1）教师：今天，我们学习了《脚印的联想》这一课，大家通过观察、讨论和创作，发现了脚印的多种可能性。

（2）学生：是的，我觉得通过这次学习，我学会了如何发挥想象力，把简单的事物变得有趣。

（3）教师：很好，想象力是艺术创作的源泉。希望大家在今后的学习和生活中，都能保持好奇心，勇于创新。

（4）教师：接下来，请大家思考一个问题：除了脚印，还有哪些事物可以激发我们的联想呢？

（5）学生：我觉得树叶、云朵、雨滴等都可以激发我们的联想。

（6）教师：没错，生活中的每一个细节都充满了创意的火花。希望大家能够用心去观察，用心去创造。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察脚印的形态、特征以及在不同场景中的表现，学生能够更加细致地观察生活中的细节，培养了对自然和生活的审美感知能力。

2.想象力和创造力的培养：学生在创作过程中，需要发挥想象力，将脚印与日常生活的事物进行联想，创作出富有创意的作品。这一过程有助于激发学生的创造力，提高他们的想象力。

3.绘画技巧的掌握：学生在学习过程中，通过运用线条和色彩描绘脚印，掌握了基本的绘画技巧。这有助于提高学生的美术素养，为未来的艺术创作打下基础。

4.文化理解能力的增强：通过了解脚印在不同文化中的意义，学生能够增进对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力。

5.团队合作与沟通能力的提升：在小组讨论和创意绘画活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程有助于提高学生的团队合作精神和沟通能力。

6.个性发展的促进：学生在创作过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的创作元素和表现手法，从而促进个性发展。

7.价值观的塑造：通过学习脚印的联想，学生能够认识到生活中每一个细节都蕴含着丰富的内涵和意义，有助于塑造积极向上的价值观。

8.学习兴趣的激发：学生在创作过程中，体验到艺术创作的乐趣，激发了对美术学习的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

9.情绪管理能力的提高：在创作过程中，学生可能会遇到困难，需要克服挫折。这一过程有助于提高学生的情绪管理能力，培养他们的抗压能力。

10.终身学习意识的培养：通过学习《脚印的联想》这一课，学生认识到学习是一个不断探索、不断创新的过程，有助于培养他们的终身学习意识。课后作业1.创意脚印故事

作业描述：请以“我的脚印旅行记”为题，写一个关于脚印的故事。故事中，脚印可以是一个会说话的小精灵，它经历了哪些有趣的事情，遇见了哪些朋友，去了哪些地方？

答案示例：小脚印旅行记

从我家门口出发，小脚印踏上了它的旅行。它首先来到了公园，在那里它结识了小兔子、小鸟和小鱼，它们一起玩耍，度过了愉快的时光。接着，小脚印来到了森林，它帮助迷路的小鹿找到了回家的路。最后，小脚印来到了海边，它和海浪一起跳舞，看着夕阳西下，小脚印心满意足地回到了家。

2.脚印创意画

作业描述：请用彩色卡纸制作一个脚印形状的装饰品，并在上面添加你的创意元素，如动物、植物、交通工具等。

答案示例：

-脚印形状的贺卡，上面贴有五颜六色的花朵和蝴蝶。

-脚印形状的书签，书签上画有飞翔的小鸟和彩虹。

3.脚印与季节的联想

作业描述：观察四季的变化，思考脚印在不同季节中的不同特点。请用绘画或文字的形式，描述脚印在春天、夏天、秋天、冬天的不同画面。

答案示例：

-春天：脚印旁开满了鲜花，小草从土里钻出来，一切都充满了生机。

-夏天：脚印在沙滩上留下了深深的印记，海浪不断冲刷，带来清凉。

-秋天：脚印踏过金黄的落叶，秋风起，树叶沙沙作响。

-冬天：脚印在雪地上留下了清晰的足迹，孩子们在雪地里玩耍。

4.脚印谜语

作业描述：编写一个关于脚印的谜语，并请同学猜猜是什么。

答案示例：

-谜语：白天来，夜晚归，留下足迹天地间。猜一猜，这是什么？

-答案：脚印。

5.脚印环保倡议

作业描述：思考脚印与环保的关系，写一篇关于如何保护环境的倡议书，并设计一个以脚印为主题的环保标志。

答案示例：

-倡议书标题：《保护环境，从脚下做起》

-倡议书内容：亲爱的同学们，我们的每一个脚印都留在了地球上，为了保护我们的家园，让我们从现在做起，节约用水、节约用电，减少污染。让我们一起行动起来，保护环境，让地球更加美好。

-环保标志设计：设计一个脚印形状的标志，中间有一个绿色的叶子，象征着生命和环保。板书设计①脚印的形态

-形状：大小、形状、深浅

-材质：泥地、沙滩、地板等

②脚印的联想

-生活场景：行走、奔跑、跳舞等

-文化寓意：足迹、痕迹、记忆等

③脚印的创意绘画

-绘画技巧：线条、色彩、构图

-创意元素：动物、植物、交通工具等

④脚印的故事

-创作灵感：观察生活、发挥想象

-故事情节：旅行、冒险、友情等

⑤教学总结

-核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解

-学习成果：观察力、想象力、创造力提升教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在刚刚结束的《脚印的联想》这节课中，我有一些收获和思考。

首先，我注意到学生在观察和讨论环节的表现。大部分学生能够积极地参与到课堂中来，对脚印的特点和形态有了基本的认识。但在深入探讨脚印与生活中的事物联系时，我发现一些学生的联想比较局限，缺乏创新。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行开放性的思考，鼓励他们跳出固有的思维模式，寻找更多的可能性。

其次，我在创意绘画环节发现，部分学生的绘画技巧还有待提高。在指导学生绘画时，我可能过于注重技巧的传授，而忽视了创意的培养。因此，在未来的教学中，我计划调整教学策略，更加注重学生的创意表达，鼓励他们在绘画中尝试不同的技法，从而提升他们的艺术素养。

此外，我观察到在小组讨论和展示环节，学生的参与度不够均衡。有些学生表现得非常活跃，而有些学生则显得有些沉默。这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响。为了改善这一情况，我打算在未来的教学中，更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励所有学生积极参与讨论和展示，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.在导入环节，我可以通过更生动的故事或实例来激发学生的兴趣，让他们更容易进入课堂状态。

2.在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的指导。

3.在评价环节，我不仅要关注学生的作品，还要关注他们在创作过程中的思考过程，给予他们更多的肯定和鼓励。

为了实施这些改进措施，我计划采取以下行动：

1.在课前准备阶段，我会收集更多关于脚印的图片和故事，以便在课堂上更好地吸引学生的注意力。

2.在教学过程中，我会设计更多互动环节，如角色扮演、游戏等，以激发学生的参与热情。

3.在课后，我会与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供针对性的帮助。

4.我会定期参加教研活动，与其他教师交流教学经验，不断提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：在《脚印的联想》这节课中，学生的课堂表现总体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于脚印的特点和形态有了较好的理解。在绘画环节，学生们展现出了自己的创意，虽然有的作品在技巧上还有待提高，但都充满了想象力和个性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相启发，共同探讨脚印的联想。有的小组创作出了关于脚印的童话故事，有的小组则通过绘画展示了脚印在不同季节中的变化。这些成果展示出了学生们丰富的联想能力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对脚印的基本特征和创意绘画技巧有了较好的掌握。测试题包括识别脚印形状、描述脚印在不同场景中的应用以及创意绘画的基本步骤。学生的回答显示出他们对课堂内容的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评和互评。在自评中，学生们能够认识到自己的优点和不足，如有的学生提到自己的作品色彩搭配不够丰富，有的学生则表示自己学会了如何更好地发挥想象力。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的作品，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价和反馈：

-对于积极参与课堂的学生，我给予了口头表扬，并在班级中分享他们的优秀作品，以鼓励其他学生。

-对于绘画技巧有待提高的学生，我提供了具体的指导，如色彩搭配的建议、线条运用的技巧等。

-对于在讨论环节