湘教版数学九年级下册1.3《不共线三点确定二次函数的表达式》听评课记录

湘教版数学九年级下册1.3《不共线三点确定二次函数的表达式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：1.3《不共线三点确定二次函数的表达式》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过复习一次函数和二次函数的基础知识，引导学生自然地过渡到本节课的主题，导入新课的方式有效。

（2）展开阶段：张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，通过生动的例子和实际问题，使学生更好地理解不共线三点确定二次函数的表达式。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够积极回应学生的问题，引导学生进行思考。学生参与度较高，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂氛围融洽。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的学习目标包括了对知识点的理解和记忆，以及对技能的掌握。通过课后访谈和作业检查，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对不共线三点确定二次函数的表达式有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课后能够准确地回答关于不共线三点确定二次函数的表达式的问题，对相关知识点有了较好的理解和记忆。通过作业和测验情况来看，学生们对二次函数的表达式的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极思考、勇于探索。通过观察学生们在课堂上的表现和互动情况，可以看出他们对数学学习有着积极的情感态度，对数学充满了好奇心和求知欲。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，学生们在合作学习中的表现良好，能够相互帮助、共同进步。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都有较好的表现。但也存在一些不足之处，如部分学生对一些概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和解释。此外，教师在课堂管理和时间分配方面还可以进一步优化，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力，对教材内容的掌握透彻，教学方法灵活多样。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对知识点的理解和技能的掌握程度较好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

（1）尽管大部分学生能够达到预期的学习目标，但仍有部分学生对一些概念的理解不够深入。建议张教师在今后的教学中，针对这部分学生加强引导和解释，通过举例、比喻等方式帮助他们更好地理解和掌握知识点。

（2）在课堂管理和时间分配方面，建议张教师进一步优化。例如，可以适当减少讲授时间，增加学生自主学习和讨论的时间，以提高学生的参与度和主动性。同时，加强对课堂纪律的把控，确保课堂秩序良好。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，观察张教师是否采取了相应的改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。同时，我将为张教师提供一些教学