人教版数学六年级下册《 自行车里的数学》听评课记录2

人教版数学六年级下册《自行车里的数学》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学六年级下册《自行车里的数学》

班级/年级：六年级（1）班

教学主题或章节：自行车里的数学

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，利用了教材、实物自行车以及多媒体课件等多种教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过展示自行车的图片，引导学生观察自行车中的数学元素，激发学生的学习兴趣。展开阶段，张华老师采用了讲授与实践相结合的教学方法，让学生通过观察自行车零件、测量尺寸等方式，亲身体验数学在自行车中的应用。结束阶段，张华老师对学生的学习情况进行总结，布置了相关的作业，巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学环节紧凑。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物自行车等，使抽象的数学知识变得具体形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生发现自行车中的数学元素，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过张华老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对自行车中的数学元素有了更深入的了解，并能够运用数学知识解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握：

学生们在张华老师的教学下，对自行车里的数学知识点有了较好的理解和记忆。例如，学生能够理解自行车尺寸、角度等概念，并能够运用这些知识进行简单的计算。同时，学生对数学技能的掌握程度也有所提高，如测量、计算等技能。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过让学生亲身体验数学在自行车中的应用，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，通过小组合作学习，培养了学生的团队合作精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师教学计划清晰，教学资源利用得当，教学过程有序，师生互动频繁且质量高。特别是在教学方法的选择上，张华老师结合了讲授和实践，使学生能够更好地理解和掌握知识。同时，学生在本节课中的学习状态良好，合作学习积极，对数学的兴趣也有所提高。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂管理的方面，可以进一步加强纪律教育，确保课堂秩序更加良好。在教学技术使用方面，可以进一步丰富多媒体课件的内容，增加互动性，使学生更加投入学习。此外，可以鼓励学生提出问题，加强师生之间的问答互动，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课，以跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动，让教师们分享教学经验