科学课程标准测试真题卷及答案2022年版（义务教育）

科学课程标准测试真题卷及答案2022年版（义务教育）含评分标准考试时间：90分钟 试卷满分：100分姓名： 得分： 一、填空题（每空0.5分，共60分）。义务教育科学课程是一门体现科学本质的 基础课程具有 O 是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。根据研究对象不同，可将科学分为 、 、 地球科学等分支。科学课程有助于学生保持对自然现象的 ,从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的 ,形成基本的 和 ,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥科学课程 ，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生 和 的需要。遵循" ”原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。基于学生的 ,科学安排学习进阶。倡导设计学生喜闻乐见的 ,创设愉快的 ,保护学生的好奇心，激发学生学习科学的 ；突出学生的 倡导以 和 为主的多样化学习方式，让学生 、 、 ，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。构建 的综合评价体系。改进 ,重视 、 考查。立足学生 的发展，依据 的内涵及学段特征体现 ，反映 ，确定 和 0科学核心素养包括 、 、 、 等方面。 是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。 是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及 相互关系的认识方式，主要包括 、 、 等。 主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。 是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。科学课程旨在培养学生的 ,为学生的 奠定基础。通过对学科核心概念的学习，理解 、 科学课程设置 个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。教师要创设真实的，引导学生通过个 、 以及 等方法进行学习o物质是不断变化的，物质的变化分为 、 0 物质是运动的。物质的运动括 、 。 是生物体结构与生命活动的基本单位。坚持 就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科 学防灾减灾，践行 生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。 是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现反映核心素养要求。学业质量标准是以 为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。科学教学要以促进学生 发展为宗旨，以学生 和 为基础，加强 ，注重 精心 系统设计 、 和 落实课程总目标和学段目标。充分考虑学生的 ，针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生 、 、 、 的教学活动。 和 是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合 、 、 、 等 各种教与学方式的基本要求。31.学生 ，教师 ，加强教师与学生的有效互动。32.以 和 标准为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的 和教学 。66.科学教学建议包括哪些?11.科学的课程理念有哪些？33.以评价促进学生 发展。要从 、 和 、 、等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展；34.评价主体 和方法 。教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注 、 以及 。科学教材的编写应以 为依据，全面落实 和 ，使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37.教材编写分为" ”学制和" ”学制两种版本。 是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的 ，提高教学活动的 o 校本教研的问题来源于 ,校本教研的结果应用于 ，建立“ 、 、 ”的校本教研范式。二、简答题（每小题5分，共40分）简述科学课程的总目标。.简述科学核心素养的内涵?.简述科学观念的定义?.简述科学思维的概念?7.科学教材编写原则包括哪些?8.教材内容编排和呈现有哪些原则？科学课程标准测试真题卷及答案2022年版（义务教育）.. 含评分标准一、填空题（每空0.5分，共60分）。评分标准：答案中出现错字别字均不得分。1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的籃性基础课程，具有实践性。科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文室地球科学等分支。科学课程有助于学生保持对自然现象的陸从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力,形成基本的科学态度和社会责任感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥科学课程育人功能,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要。遵循“少而精〃原则,聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。基于学生的认知水平和知识经验,科学安排学习进阶。倡导设计学生喜闻乐见的科学活动,创设愉快的教学氛围,保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机;突出学生的主体地位。倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、皿手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程。构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价,重视正确价值理、必备品格和关键能力的考查。立足学生核心素养的发展,依据核心素养的内涵及学段特征体现课程性质,反映课程理念,确定总目标和学段目标。科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。19.科学课程设置旦个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。教师要创设真实的问题情境,引导学生通过观察与实验、建构模型、分类以及融入科技史素材等方法进行学习°物质是不断变化的，物质的变化分为物理变化和化学变化。22.物质是运动的。物质的运动包括机械运动、热运动和电磁运动。细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。坚持绿水青山就是金山银山的理念,合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行绿色低碳生活方式,是人类社会可持续发展的必然选择。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。科学教学要以促进学生核心素养发展为宗旨,以学生认知水平和已有经验为基础,加强教学内容整合,注重教学方法改革,精心设计教学活动。系统设计学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标落实课程总目标和学段目标。充分考虑学生的认知水平,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生自主、探究、思维、合作的教学活动。探究和实践是科学学习的主要方式,要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式体验式和项目式等各种教与学方式的基本要求。学生主体,教师主导,加强教师与学生的有效互动。以课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能。以评价促进学生核心素养发展。要从科学观念、科学思维、摆究实践、态度责任等方面全面评价学生,促进学生核心素养的发展。评价主体多元和方法多样。教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注遇堂评价、作业评价,以及单元与期末评价。36科学教材的编写应以课程标准为依据,全而落实课程理念和课程目标,使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。教材编写分为“六三”学制和“五四”学制两种版本。科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的輝，提高教学活动的质量。校本教研的问题来源于教学实际,校本教研的结果应用于改进教学,建立“课程实施一教学问题一实证研究一反思改进”的校本教研范式。二、简答题（每小题5分，共40分）。评分标准：答案只要言之有理均可得分。1.科学的课程理念有哪些？答：(1)面向全体学生，立足素养发展(2)聚焦核心概念，精选课程内容科学安排进阶，形成有序结构激发学习动机，加强探究实践重视综合评价，促进学生发展2.简述科学课程的总目标。答：(1)掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念(2)掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感3.简述科学核心素养的内涵？答：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。4.简述科学观念的定义?答：科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。.简述科学思维的概念？答：科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相三、课程目标互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证创新思维等。模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据描述系统的结构、关系及变化过程。推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。.科学教学建议包括哪些？答：(1)基于核心素养确定教学目标(2)围绕核心概念组织教学内容(3)以学生为主体进行教学设计(4)以探究实践为主要方式开展教学活动。.科学教材编写原则包括哪些？答：(1)把握方向性。全面贯彻教育方针，体现社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，充分发挥科学课程的育人功能，培养学生的核心素养。(2)符合科学性。总体设计符合课程标准的基本理念，落实科学课程目标、课程内容和学业质量的基本要求。教材内容准确，编排合理，反映科学课程内容的基本特点，体现科学教学的基本规律。(3)体现适切性。不同学段课时不同，学生的认知水平也有较大差异，在保持教材风格总体一致的前提下，教材的容量、结构、版面、活动等要体现各学段的特征，适合学生的知识经验和兴趣特点注重联系学生学习和生活实际，满足不同区域学生的需求。要重视幼小衔接，人学适应期以综合性活动为主，突出活动的游戏性和生活化。.教材内容编排和呈现有哪些原则？答：(1)内容编排应具有整体性和逻辑性。内容编排要结构合理详略得当、符合逻辑。注重单元之间、册次之间、学段之间的衔接体现核心概念及