人教版数学五年级上册《确定位置》集体备课听评课记录

人教版数学五年级上册《确定位置》集体备课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学五年级上册《确定位置》

班级/年级：五年级一班

教学主题或章节：确定位置的概念及应用

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分，为学生提供了丰富的学习材料。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的定位问题引入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，让学生在讨论中理解确定位置的概念。同时，利用多媒体动画展示了位置的表示方法，使抽象的知识具体化。

结束阶段，张老师引导学生总结本节课的重点内容，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效的引导和反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂中表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和实验活动中。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理：

张老师在课堂中维持了良好的纪律状况，学生能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体动画展示了位置的表示方法，使抽象的知识具体化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解确定位置的概念、掌握表示位置的方法以及能够应用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业检查，发现大部分学生能够达到这些预期的学习目标，对确定位置的概念有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生对知识点的学习情况和记忆情况较好。他们对确定位置的概念有了深入理解，能够熟练地运用数对表示位置，并能够通过实际问题来应用所学知识。同时，学生对技能的掌握程度也较高，大部分学生能够独立完成相关的练习题，展示了对知识的掌握情况。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过解决实际问题，学生体会到了数学与生活的紧密联系，激发了他们对数学的兴趣和热情。同时，通过小组讨论和合作学习，学生培养了团队合作意识和交流沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，注重学生的主体地位，课堂互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，将抽象的数学知识具体化，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂中的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考。其次，可以增加一些实际操作活动，让学生更加直观地理解确定位置的概念。此外，可以适当增加学生的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：定期教研活动，共同讨论和分享教学经验；提供专业培训机会