(新高考)高考数学一轮复习题型归纳听评课记录专题05函数5.5《单调性》（解析版）

(新高考)高考数学一轮复习题型归纳听评课记录专题05函数5.5《单调性》（解析版）一.基本信息

听课日期：2023年3月20日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：高考数学一轮复习题型归纳——专题05函数5.5《单调性》（解析版）

班级/年级：高三年级五班

教学主题或章节：单调性

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对单调性的定义、性质和应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过回顾上节课的内容，自然引入本节课的主题——单调性。利用多媒体展示了单调性的定义和性质，让学生直观地理解。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解单调性的性质时，引导学生进行小组讨论，增强学生的参与度和理解程度。

结束阶段，张老师对单调性的内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况较好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使得教学内容更加直观、生动，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括对单调性的定义、性质和应用的理解与掌握。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，对单调性有了较为清晰的认识，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好，对单调性的定义和性质能够进行准确的描述。在技能的掌握程度上，大部分学生能够运用单调性的性质解决相关问题，显示出对知识的深入理解和运用能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅局限于知识的传授，张老师还注重培养学生的思维能力、创新意识以及解决问题的能力。在课堂讨论和小组合作中，学生们表现出积极的态度和合作精神，促进了学生的全面发展。同时，张老师鼓励学生提问和思考，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能运用方面取得了较好的学习效果。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，并通过讨论和合作学习提高学生的思考和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动中，可以更多地给予学生自主表达的机会，鼓励学生提出问题和观点，以提高学生的思维能力和创新意识。此外，可以适当增加一些实际案例和应用问题，让学生更好地理解单调性的实际意义和应用。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期观察张老师的