湘教版七下数学1.2二元一次方程组的解法1.2.2加减消元法（一）教听评课记录

湘教版七下数学1.2二元一次方程组的解法1.2.2加减消元法（一）教听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：湘教版七下

教学主题或章节：1.2二元一次方程组的解法1.2.2加减消元法（一）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的把握度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习一元一次方程的解法导入新课，引导学生思考如何解决二元一次方程组。导入方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中掌握加减消元法的原理和步骤。讨论过程中，学生积极参与，提出自己的见解，课堂氛围活跃。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。总结归纳简洁明了，作业布置具有针对性。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对知识的渴望。学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术的使用对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生通过课堂学习，基本达到了预期的学习目标，对加减消元法有了初步的理解和掌握。

2.知识掌握

学生在课堂上的知识掌握情况较好。对于二元一次方程组的解法，大部分学生能够理解加减消元法的原理，并能够运用到实际问题中。对于一些易错点，如方程组的标记、系数的调整等，张老师在课堂上进行了重点讲解，学生也能够跟随老师的引导进行正确操作。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能成长，还重视学生的情感态度与价值观的培养。张老师在教学中注重启发学生的思考，引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。同时，张老师鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，张老师通过清晰的教学目标、生动的教学方法、有效的课堂管理，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面得到了全面发展。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在讨论过程中发言不够积极，个别学生对加减消元法的理解仍有一定困难。建议张老师在今后的教学中，可以进一步关注学生的个体差异，提高学生的课堂参与度，加强对学生的个别辅导，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课给我留下了深刻的印象。张老师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生主动参与课堂，通过小组讨论等方式，提高了学生的学习积极性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地利用生活实际例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。此外，对于部分理解有困难的学生，可以适当放慢教学节奏，给予更多的个别辅导机会，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪

我认为有必要进行后续听课，以跟进改进情况的实施。可以通过定期