苏教版数学五年级上册4.2《用计算器计算》听评课记录

苏教版数学五年级上册4.2《用计算器计算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：4.2《用计算器计算》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个有趣的计算器游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，效果良好。

展开阶段：教师选择了计算器作为教学工具，通过讲授和示范，让学生了解和掌握计算器的使用方法。同时，教师还学生进行小组讨论和实践操作，提高了学生的参与度和动手能力。

结束阶段：教师通过总结归纳和布置作业，帮助学生巩固所学知识，同时激发学生继续学习的兴趣。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考和提问，学生积极参与讨论和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，表现出对计算器使用的兴趣和好奇心。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为进行适当的引导和管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和计算器操作，提高了教学效果和学生的学习兴趣。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前设置了具体的学习目标，包括学生能够使用计算器进行基本的计算操作。通过课堂观察和学生的实际表现，可以得出结论，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点《用计算器计算》的理解和记忆情况良好。通过课堂提问和作业完成情况来看，学生能够正确使用计算器进行基本的计算，对计算器的功能和操作方法有一定的掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师在教学中鼓励学生积极思考、合作学习，培养了学生的团队合作意识和问题解决能力。同时，通过计算器的使用，学生体验到了科技带来的便利，激发了他们对数学学习的兴趣和对科学探索的热情。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动频繁且质量高，学生学习状态良好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过计算器的使用激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和动手能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑适当减少讲授时间，增加学生的自主探究和实践活动。其次，教师在课堂上的提问可以更加开放，鼓励学生发表自己的观点和思考，提高学生的思维能力和创新能力。最后，教师可以加强对学生学习情况的个性化关注，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采取了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升是否明显。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：教师培训，提升教师