人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第10课时）听评课记录

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第10课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》

班级/年级：四年级（2）班

教学主题或章节：第10课时

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个单元的教学内容和方法进行了系统的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学材料一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习导入的方式引入新课，回顾了上节课的内容，为新课的学习打下了基础。在导入过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。

展开阶段，张伟老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实际操作等。在讲授过程中，老师语言简洁明了，条理清晰；在讨论环节，学生分组进行讨论，课堂气氛活跃；在实际操作环节，学生通过动手操作，加深了对运算定律的理解。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了运算定律的重要性。在布置作业环节，老师根据学生的实际情况，布置了适量且具有针对性的作业。

3.师生互动

在本节课上，师生交流频繁，质量较高。张伟老师注重引导学生主动思考、提问，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态

在本节课上，学生学习积极性高，专注度较好。大部分学生能够跟上教学进度，积极思考。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张伟老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

在本节课上，张伟老师有效利用了现代教育技术和工具。通过多媒体课件展示，使抽象的运算定律变得形象直观，有助于学生理解。同时，老师还运用了教学软件进行实时互动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握运算定律的基本概念，学会运用运算定律进行简便计算。通过张伟老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对运算定律有了深入的理解，并能运用到实际计算中。

2.知识掌握

学生在本节课上对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够熟练地列举出运算定律，理解其含义，并能够运用到具体的计算问题中。对于运算定律的运用，学生表现出较高的掌握程度，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

张伟老师在本节课上注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际的计算案例，引导学生认识到运算定律在实际生活中的重要性，从而激发学生对数学的兴趣和热情。同时，老师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张伟老师以其扎实的教学基本功、清晰的教学目标和有效的教学方法，成功引导学生掌握了运算定律的基本概念和运用方法。课堂上，学生们的积极参与和良好的学习状态，也反映出老师教学的效果。最突出的优点是张伟老师能够充分调动学生的学习积极性，通过多种教学方法引导学生主动思考和探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，如引入生活实例，让学生更直观地感受到运算定律的应用价值；在课堂互动环节，可以更多地关注学生的个性化需求，鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和创新能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张伟老师的课堂进行一次后续听课。通过对比，了解老师在采纳改进建议后的教学变化和学生的学习进展。同时，计划采取以下支持措施帮助张伟老师成长：定期教研活动，让老师们分享教学经验和心