2024一年级数学下册 第2单元 观察物体 1看一看(一)教学实录 新人教版

2024一年级数学下册第2单元观察物体1看一看(一)教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版一年级数学下册第2单元观察物体1看一看(一)

内容：通过观察不同形状的物体，让学生学会从不同角度描述物体的特征，培养学生的空间想象力和观察力。主要内容包括：认识物体从正面、侧面和上面看；学习如何描述物体的形状和大小；练习从不同角度观察和描述物体。核心素养目标培养学生的几何直观，提升学生的空间观念。通过观察物体，使学生能够从多个角度感知物体的形状和大小，发展学生的空间想象能力。同时，培养学生细致观察、准确描述的能力，增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别并描述物体从正面、侧面和上面看时的形状。

2.学生能够熟练运用语言描述物体的特征，包括形状和大小。

难点：

1.学生在观察物体时，难以准确区分物体的不同视角。

2.学生在描述物体特征时，语言表达不够准确和具体。

解决办法：

1.通过实物观察和模型操作，帮助学生直观感受不同视角下的物体形状。

2.引导学生使用标准化的语言描述物体的特征，如“上面是圆形，下面是方形”。

3.设计小组合作活动，让学生互相观察、描述，通过同伴互助提高描述的准确性。

4.利用多媒体教学工具，展示不同视角下的物体图像，帮助学生形成空间想象。

5.通过反复练习和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：实物教具（如各种形状的积木、玩具等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业。

-信息化资源：在线几何图形教学视频，用于辅助学生理解视角变化。

-教学手段：图片卡片（展示不同视角的物体图片），教学挂图，学生作业本。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个有趣的几何形状玩具，如一个立方体，提问学生：“你们知道这个玩具叫什么名字吗？你们能告诉我它是从哪个角度看到的吗？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的几何图形知识，如圆形、正方形、三角形等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括从正面、侧面和上面观察物体时的形状变化。通过PPT展示不同视角下的物体图像，帮助学生理解。

-举例说明：教师选取生活中常见的物体，如书本、杯子、铅笔等，展示它们从不同角度的形状，让学生观察并描述。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试从不同角度观察和描述一个指定的物体，培养他们的空间想象能力和观察力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发图片卡片，每张卡片上展示一个物体从不同角度的图像。学生需要根据图片描述物体的形状和大小，并尝试用语言表达出来。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，针对学生的困难给予个别指导，帮助他们正确描述物体的特征。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一个与生活相关的实际问题，如“如何根据物体的形状选择合适的容器？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生分组讨论，分享自己的解决方案，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结从不同角度观察物体的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画出一个物体，并从正面、侧面和上面分别画出它的形状。

2.尝试找出生活中常见的物体，并描述它们从不同角度的形状。

-教师强调作业完成的要求，提醒学生注意细节和准确性。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂讨论的参与度，对学生的学习效果进行评价。

-教师根据评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。知识点梳理一、观察物体的视角

1.正面视角：观察物体时，将物体放在面前，从正面看所看到的形状。

2.侧面视角：观察物体时，将物体放在侧面，从侧面看所看到的形状。

3.上面视角：观察物体时，将物体放在上方，从上面看所看到的形状。

二、描述物体形状

1.几何图形：认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2.形状特征：描述物体的形状，如“这个物体是一个正方形”，“那个物体是一个圆柱形”。

3.大小关系：比较物体的大小，如“这个盒子比那个盒子大”。

三、从不同视角观察物体

1.观察顺序：按照一定的顺序观察物体，如从上到下、从左到右。

2.观察角度：尝试从不同的角度观察物体，如正面、侧面、上面。

3.观察方法：运用多种方法观察物体，如目测、触摸、测量。

四、描述物体特征

1.形状描述：描述物体的形状，如“这个物体是一个长方形”。

2.大小描述：描述物体的大小，如“这个盒子很大”。

3.色彩描述：描述物体的色彩，如“这个球是红色的”。

五、应用知识解决问题

1.选择合适的容器：根据物体的形状选择合适的容器。

2.安排物品：根据物体的形状和大小合理地安排物品的摆放。

3.设计图案：利用观察到的物体形状设计有趣的图案。

六、拓展延伸

1.观察生活中的物体：在日常生活中，观察并描述周围物体的形状和大小。

2.创意设计：运用所学的观察和描述方法，设计有趣的几何图形作品。

3.探索空间：尝试用不同的方法探索空间，如折叠、拼图等。课堂1.课堂提问

-教师通过提问的方式，检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完正面、侧面和上面视角的观察方法后，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我，如果我们从上面看这个立方体，我们会看到什么形状？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

-教师还可以设计一些开放性问题，如：“你们觉得还有哪些方法可以帮助我们更好地观察物体？”这样的问题可以激发学生的思考，培养他们的创新思维。

2.观察学生表现

-教师在课堂上观察学生的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够从不同角度描述物体。

-教师还可以通过学生的眼神、表情和动作来判断他们对知识的兴趣和接受程度。

3.小组合作评价

-教师可以通过小组合作的结果来评价学生的学习效果。例如，在完成观察物体特征的练习后，教师可以检查小组的作品，看是否准确描述了物体的形状和大小。

-教师还可以通过小组间的互评来提高学生的评价能力，让他们学会从不同的角度评价同伴的工作。

4.课堂测试

-教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，来评估学生对知识点的掌握程度。例如，给出一个物体的图片，让学生选择正确的视角描述。

-测试可以在课堂进行，也可以作为课后作业的一部分。

5.及时反馈

-教师在课堂评价过程中，要及时给予学生反馈。对于回答正确或表现良好的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，给予耐心指导，帮助他们理解并改正错误。

6.课堂反思

-教师在课后对课堂进行反思，分析学生的表现，找出教学中的不足，并思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

7.家长沟通

-教师可以通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作与多媒体结合：在教学中，我尝试将实物操作与多媒体教学相结合，让学生通过亲手触摸和观察实物，以及观看动态图像，更直观地理解物体的形状和视角变化。

2.小组合作与游戏化教学：我设计了一些小组合作的活动，让学生在游戏中学习观察和描述物体，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习速度存在差异，一些学生在描述物体特征时显得比较吃力。

2.教学评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学内容与生活联系不够紧密：虽然我在教学中尽量将抽象的数学概念与生活实例相结合，但感觉在这一点上还有提升的空间。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.多样化评价方式：我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评、项目式评估等，以更全面地了解学生的学习过程和成果。

3.加强生