苏科版数学九年级下册《6.7 用相似三角形解决问题》听评课记录2

苏科版数学九年级下册《6.7用相似三角形解决问题》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：6.7用相似三角形解决问题

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等工具。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实验和小组讨论来探究相似三角形的性质。在结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张伟教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问环节充分调动了学生的积极性。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上的学习积极性较高，专注度良好。小组合作学习过程中，学生们能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理：

张伟教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张伟教师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握相似三角形的性质及其应用。通过课堂观察，可以看出学生们在教师的引导下，成功达到了预期的学习目标。他们对相似三角形的性质有了深入的理解，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对相似三角形的知识点理解和记忆情况良好。他们能够熟练地运用相似三角形的性质进行计算和证明。同时，教师在教学过程中注重培养学生的解题技能，学生们对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。他鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题。这种积极的学习态度有助于学生的全面发展，使他们更加热爱数学，增强了对科学研究的兴趣。同时，通过解决实际问题，学生们也能够认识到数学在生活中的重要性，提高了他们的应用能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张伟教师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学方法灵活多样。他能够有效地引导学生探究相似三角形的性质，并通过实际问题激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神，对相似三角形的理解和应用能力有了显著提高。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够充分调动他们的学习积极性，使课堂氛围活跃。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间略长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多自主探究和练习的机会。其次，教师在提问环节可以更加有针对性地引导学生思考，提高问题的深度和广度。此外，教师可以加强对学生解题思路的引导，帮助他们形成清晰的解题思路。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以安排一段时间后再次听课，观察教师是否根据建议进行了调整，以及教学效果是否有所提升。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：教师培训和