部审湘教版七年级数学下册4.6《两条平行线间的距离》听评课记录

部审湘教版七年级数学下册4.6《两条平行线间的距离》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.6《两条平行线间的距离》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然引入新课。利用实际例子讲解两条平行线间的距离概念，让学生初步理解。

展开阶段，张华老师运用讲授法和直观教具，生动演示两条平行线间的距离计算方法。同时，学生进行小组讨论，分享解题心得。

结束阶段，张华老师对所学内容进行总结，强调重点知识点。布置相关作业，让学生巩固所学。

3.师生互动：

张华老师注重师生互动，提问学生问题，鼓励学生积极回答。学生参与度高，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。学生之间互相合作，共同探讨问题，形成良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张华老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体设备、教具等。技术支持使得教学更加生动直观，提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解两条平行线间的距离概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。通过课后作业和课堂练习的反馈情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对两条平行线间的距离有了清晰的认识，并能够熟练运用相关公式进行计算。

2.知识掌握：

学生们对知识点的基本理解和记忆情况良好。他们对两条平行线间的距离概念有了明确的掌握，并能解释其含义。在技能掌握方面，大部分学生能够独立完成相关的计算题目，展示出对计算方法的熟练掌握。然而，仍有一小部分学生在理解上存在困难，对于一些复杂题目尚需进一步指导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际例子的引入和小组讨论的开展，学生们能够感受到数学与实际生活的紧密联系，培养了解决问题的兴趣和积极性。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神和相互尊重的态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是张华老师对教学内容的理解深入，能够清晰地讲解知识点，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。同时，张华老师在课堂管理上做得很好，有效地控制了课堂纪律，使得教学活动能够顺利进行。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师在讲授知识点时，可以更多地举例说明，帮助学生加深对抽象概念的理解。其次，在进行小组讨论时，可以更加引导学生主动参与，提高学生的思考和表达能力。最后，对于学习有困难的学生，张华老师可以进行课后辅导，帮助他们跟上教学进度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续观察。可以定期的教研活动，让老师们分享教学经验和改进措施。同时，可以提供一些专业发