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文档简介

小学数学-五年级下册-4-2-2假分数化整数带分数（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：4-2-2假分数化整数带分数

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握假分数化整数带分数的方法。通过观察和分析，发现大部分学生能够理解和运用该方法，达到了预期的学习目标。但在实际操作中，部分学生对假分数的转换理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。

2.知识掌握

学生对假分数化整数带分数的知识点有较好的理解和记忆，能够熟练运用相关公式进行计算。但在解决实际问题时，部分学生对公式的运用不够灵活，需要加强实例分析和练习，提高学生的应用能力。

3.情感态度价值观

本节课中，张老师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。学生表现出较高的学习积极性和合作意识，对数学学科有了更浓厚的兴趣。但在培养学生的耐心和毅力方面，还有待加强。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对假分数化整数带分数的知识点有了较为扎实的掌握。但在部分学生的知识应用能力和情感态度价值观培养方面，还有待进一步提高。建议张老师在今后的教学中，针对这些问题加强针对性的指导和训练，以促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程清晰，教学方法恰当。最突出的优点是注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养了学生的合作意识和动手能力。

2.改进建议

（1）针对部分学生对假分数转换理解不够深入的问题，建议张老师在后续教学中增加实例分析和练习，帮助学生巩固知识点。

（2）为了提高学生的知识应用能力，建议张老师多设计一些具有挑战性的题目，让学生在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

（3）在情感态度价值观方面，建议张老师加强对学生的心理辅导，培养学生的耐心和毅力，使学生在面对困难时能够保持积极的心态。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内继续听课，观察张老师根据建议进行的教学调整和学生的学习效果。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：

（1）教研活动，让张老师分享教学经验和心得，促进教师之间的交流和学习。

（2）安排专业培训，让张老

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