河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 第1节 初识Excel教学实录 新人教版

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第1节初识Excel教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用Excel进行基本的数据处理和表格制作，包括单元格的编辑、数据的输入与修改、公式的运用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中“数据处理与表格制作”章节紧密相关，学生需要掌握基本的计算机操作知识和简单的数学知识，以便更好地理解和应用Excel的功能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习Excel的基本操作，学生能够认识到信息技术在数据处理中的重要性，培养计算思维，提高问题解决能力。同时，通过实际操作，学生能够增强创新意识，提高实践操作技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基本的计算机操作知识，如鼠标和键盘的使用、文件的基本操作等。对于数据处理，学生可能已经接触过简单的表格制作，如使用Word中的表格功能，但对于Excel的高级功能如公式、函数、图表等还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与实际应用相关的课程。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而部分学生可能对计算机操作较为生疏。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的学习者，也有偏好理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Excel时可能遇到的困难包括对公式和函数的理解与应用、数据排序和筛选的操作、图表的创建与美化等。此外，由于Excel功能丰富，学生可能会感到信息过载，难以抓住重点。部分学生可能因为缺乏实践经验而感到操作困难，需要教师提供足够的指导和练习机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版《信息技术》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Excel操作演示视频、图表模板和实际应用案例，以帮助学生更好地理解和应用Excel功能。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行Excel的基本操作练习，并确保系统环境适合Excel软件的运行。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的分组讨论区和学习操作台，以便学生分组合作，进行实际操作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生下载并观看关于Excel基本操作的教程视频。

-设计预习问题：围绕Excel的基本操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使用Excel创建一个简单的表格？”和“如何使用公式计算数据？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作和公式应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Excel的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个使用Excel处理数据的实际案例，引出Excel课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Excel的基本操作，如单元格编辑、数据输入、公式应用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组完成表格制作和数据处理的任务。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验Excel知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Excel的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Excel技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Excel的基本操作，掌握数据处理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个综合性的Excel操作作业，如创建一个班级成绩表，并使用公式进行计算和排序。

-提供拓展资源：推荐学生观看Excel高级教程视频，学习更多高级功能。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Excel知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.Excel的基本概念

-工作簿：Excel文件的基本单位，包含一个或多个工作表。

-工作表：工作簿中的单个表，用于存储和处理数据。

-单元格：工作表中的最小单位，用于存储数据。

2.Excel的基本操作

-打开和关闭工作簿：使用“文件”菜单或快捷键打开和关闭Excel文件。

-创建新工作簿：使用“文件”菜单中的“新建”选项创建新工作簿。

-保存工作簿：使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”选项保存工作簿。

-打印工作簿：使用“文件”菜单中的“打印”选项打印工作簿。

3.单元格的编辑

-输入数据：在单元格中输入文本、数字、日期和时间等数据。

-修改数据：双击单元格，编辑并保存修改。

-删除数据：选中单元格，按Delete键删除内容。

4.工作表的基本操作

-选择工作表：在底部的工作表标签中点击对应的工作表。

-新建工作表：使用“插入”菜单中的“工作表”选项新建工作表。

-删除工作表：选中工作表，使用“删除”选项删除工作表。

-重命名工作表：双击工作表标签，输入新的名称。

5.数据的输入与修改

-使用自动填充：利用自动填充功能快速填充序列数据。

-使用数据验证：设置数据验证规则，限制单元格输入的数据类型和范围。

-使用查找和替换：查找和替换工作表中的数据，提高工作效率。

6.公式的运用

-常用公式：学习并掌握求和、平均数、最大值、最小值等常用公式。

-绝对引用和相对引用：了解绝对引用和相对引用的区别及其在公式中的作用。

-公式编辑：在单元格中输入公式，了解公式编辑的基本规则。

7.函数的应用

-常用函数：学习并掌握求和、平均数、最大值、最小值等常用函数。

-文本函数：学习并掌握LEN、LEFT、RIGHT等文本函数。

-日期和时间函数：学习并掌握TODAY、NOW、DAYS等日期和时间函数。

-数学函数：学习并掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等数学函数。

8.数据排序和筛选

-数据排序：按照指定列的值对数据进行升序或降序排序。

-数据筛选：通过设置筛选条件，显示或隐藏满足条件的数据。

-高级筛选：使用高级筛选功能，实现更复杂的筛选需求。

9.图表制作

-创建图表：根据数据源创建各种类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等。

-编辑图表：调整图表样式、颜色、字体等，美化图表。

-使用图表工具：了解图表工具栏的功能，提高图表编辑效率。

10.数据透视表和数据透视图

-创建数据透视表：根据数据源创建数据透视表，分析数据。

-编辑数据透视表：调整数据透视表的结构、字段和计算方式。

-创建数据透视图：根据数据透视表创建数据透视图，直观展示数据。

11.工作簿的共享与协作

-使用共享工作簿：允许多用户同时编辑同一工作簿。

-使用协同编辑：在在线工作簿中与他人协作编辑数据。

12.Excel的安全性

-设置密码：为工作簿或工作表设置密码，防止他人访问。

-保护工作簿：限制对工作簿的编辑和修改权限。

-保护单元格：限制对单元格的编辑和修改权限。七、板书设计①Excel基本概念

-工作簿

-工作表

-单元格

②Excel基本操作

-打开和关闭工作簿

-创建新工作簿

-保存工作簿

-打印工作簿

③单元格的编辑

-输入数据

-修改数据

-删除数据

④工作表的基本操作

-选择工作表

-新建工作表

-删除工作表

-重命名工作表

⑤数据的输入与修改

-自动填充

-数据验证

-查找和替换

⑥公式的运用

-常用公式

-绝对引用和相对引用

-公式编辑

⑦函数的应用

-常用函数

-文本函数

-日期和时间函数

-数学函数

⑧数据排序和筛选

-数据排序

-数据筛选

-高级筛选

⑨图表制作

-创建图表

-编辑图表

-图表工具

⑩数据透视表和数据透视图

-创建数据透视表

-编辑数据透视表

-创建数据透视图

⑪工作簿的共享与协作

-使用共享工作簿

-使用协同编辑

⑫Excel的安全性

-设置密码

-保护工作簿

-保护单元格八、课后作业1.实践题：请创建一个包含三列的工作表，分别为“姓名”、“年龄”和“成绩”。然后，使用公式计算每位学生的平均成绩，并将结果放在同一行的第四列。

答案：在“成绩”列的下方第四列的任意单元格中输入公式`=AVERAGE(B2:B4)`，然后向下拖动填充柄至最后一行，即可计算每位学生的平均成绩。

2.函数应用题：假设有一个包含日期列的工作表，日期格式为“年-月-日”。请使用Excel的函数将日期列转换为星期几。

答案：在日期列的下方任意单元格中输入公式`=TEXT(WEEKDAY(A2,2),"dddd")`，其中`A2`是日期所在单元格的引用，`2`表示星期天为一周的第一天，`"dddd"`表示返回星期的全称。将公式向下拖动至最后一行，即可得到每个日期对应的星期几。

3.数据排序题：有一个包含姓名、年龄和城市的工作表，请按照年龄从大到小的顺序对数据进行排序。

答案：选中包含数据的列，点击“数据”选项卡中的“排序”按钮，在弹出的对话框中设置主要关键字为“年龄”，选择“降序”排序，点击“确定”即可。

4.数据筛选题：有一个包含学生姓名、性别和成绩的工作表，请筛选出所有女学生的成绩。

答案：选中包含数据的列，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，在性别列的下拉菜单中选择“女”，即可筛选出所有女学生的记录。

5.图表制作题：根据以下数据创建一个柱状图，展示不同城市的平均温度。

城市|平均温度

----|--------

北京|15°C

上海|25°C

广州|30°C

深圳|28°C

答案：选中数据区域，点击“插入”选项卡中的“柱状图”按钮，选择合适的柱状图类型，如“簇状柱形图”。在弹出的图表编辑器中，根据需要调整图表的标题、轴标签等，完成图表的创建。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于Excel的基本操作有较好的理解和掌握。在课堂练习中，大部分学生能够独立完成表格的创建和数据的输入，对于公式的运用也表现出一定的能力。课堂气氛活跃，学生之间的互动良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕课题展开积极的讨论，共同解决问题。每个小组都完成了各自的讨论任务，并展示了他们的成果。例如，一个小组完成了班级成绩表的制作，另一个小组则制作了一个销售数据的图表。学生的合作精神和团队协作能力得到了提升。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对Excel的基本操作和公式运用有了初步的评估。测试结果显示，大部分学生能够正确使用公式进行数据计算，对于排序和筛选的功能也有较好的掌握。然而，部分学生在使用函数时存在错误，需要进一步的指导和练习。

4.学生反馈：

学生普遍认为本节课内容实用，对于Excel的基本操作有了更加深入的了解。他们对于课堂