九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第2框 将关爱传播教学实录 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第2框将关爱传播教学实录人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第2框将关爱传播教学实录人民版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》上册第一单元“我们真的长大了”第三课“伸出你的手”第二框“将关爱传播”。本框内容围绕关爱他人、传递情感正能量展开，引导学生学会关爱他人，增强社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对关爱他人的认识和实践经验相关联，通过联系课本中的案例，引导学生深入理解关爱他人的重要性，提高关爱他人的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德修养和社会责任感，通过学习关爱他人的意义和实践方法，提升学生的道德认知、情感态度和行为实践能力。学生将学会尊重他人、理解他人需求，并在实际行动中传递正能量，增强自我价值感和对他人的关爱意识，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的道德认知和社会交往能力。他们可能已经了解一些基本的道德规范，如尊重他人、诚实守信等。此外，学生在日常生活中也可能有过关爱他人的经历，对关爱他人的意义和方式有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对道德与法治课程普遍持有较高的兴趣，他们对于如何与他人相处、如何处理人际关系等问题有较强的求知欲。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例学习来理解抽象的道德概念。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体，因此在教学过程中应兼顾个体差异，提供多样化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对关爱他人的抽象概念理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在面对复杂的人际关系时，可能会感到困惑和无所适从，不知道如何正确地表达关爱。针对这些困难，教师应通过案例教学、角色扮演等方式，帮助学生深入理解关爱他人的内涵，并提供实际操作的建议，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》上册教材，特别是“伸出你的手”和“将关爱传播”两节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如关爱他人的实例视频、图片展示等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写材料，确保学生能够在舒适的环境中参与讨论和实践。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于关爱他人的真实故事，引发学生对关爱他人的思考，激发他们的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关爱他人的基本道德规范，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括关爱他人的意义、方式以及如何将关爱传递给他人。

2.举例说明：教师通过展示图片、视频等实例，帮助学生理解关爱他人的具体表现，如帮助他人、倾听他人、给予他人鼓励等。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨在日常生活中如何将关爱传递给家人、朋友和陌生人，鼓励学生分享自己的关爱经验。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生动手实践，如写一篇关于关爱他人的作文、设计一张关爱他人的海报等，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调关爱他人的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中践行关爱他人，传递正能量。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于关爱他人的心得体会，以加深对知识的理解。

2.教师提醒学生，关爱他人是一种责任，要时刻关注身边的人，传递关爱。

六、教学反思（课后）

1.教师对本次教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《爱的教育》：通过阅读这部意大利小说，学生可以深入了解主人公恩利科如何通过生活中的点滴小事，展现出对家人的关爱和对朋友的友情。

-《小王子》：通过阅读这本经典的法国童话，学生可以从小王子的成长故事中领悟到关爱他人的真谛，以及如何在复杂的人际关系中保持纯真和善良。

-《非暴力沟通》：这本书介绍了非暴力沟通的原则和方法，学生可以通过学习这些技巧，更好地理解他人，传递自己的关爱。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关关爱他人的名言警句，分析这些名言警句背后的意义，并思考如何在日常生活中践行这些理念。

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中遇到的关爱他人的例子，分析这些例子中体现的关爱精神和方式。

-学生可以尝试参与社会公益活动，如志愿服务、爱心捐款等，通过实际行动体验关爱他人的意义和价值。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此在关爱他人过程中的经验和感悟，互相学习，共同成长。

3.知识点拓展：

-深入探讨关爱他人的心理学原理，如同理心、社会交换理论等，帮助学生从更科学的视角理解关爱他人。

-结合社会学知识，分析不同文化背景下关爱他人的表现形式和差异，拓宽学生的国际视野。

-研究教育学领域关于师生关系、亲子关系等方面的理论，为学生提供更多关爱他人的方法和技巧。

-探索经济学领域中的“社会资本”概念，了解关爱他人对个人和社会经济发展的重要性。

4.实用性活动建议：

-学生可以设计一份“关爱他人行动计划”，列出自己在未来一段时间内将要实践的关爱他人的行为，并定期反思和调整。

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何表达关爱，提高学生的沟通能力和同理心。

-鼓励学生撰写一篇关于关爱他人的演讲稿，通过演讲的方式传递关爱他人的理念，影响他人。

-学生可以创作一首关于关爱他人的诗歌或歌曲，用自己的方式表达对关爱他人的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性以及态度表现将被评价。评价内容包括学生的出勤情况、注意力集中程度、是否能够主动参与讨论和活动，以及是否能够尊重他人发言。例如，如果学生能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，或者能够正确表达自己的观点，将给予正面评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察小组讨论的参与情况、讨论内容的质量和合作效果来评价学生的表现。评价标准包括小组成员之间的互动、讨论的深度和广度、是否能够提出创新性的观点以及是否能够有效地解决问题。例如，如果小组能够提出多个解决方案，并能够合理分工，展示出良好的团队合作精神，将给予高度评价。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、简答题和案例分析题。评价标准将基于学生是否能够正确理解和应用所学知识。例如，如果学生在测试中能够准确回答问题，展示出对关爱他人理论的理解和应用能力，将给予高分。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业来评价学生对知识的巩固和应用能力。作业可以是书面形式的，也可以是实践活动的报告。评价标准包括作业的完成度、正确性、创意性和对知识的深入理解。例如，如果学生能够独立完成作业，并且在作业中体现出对关爱他人实践活动的深刻反思，将给予积极评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师将提供具体的评价和反馈。评价将侧重于学生的进步和成长，而不是仅仅关注分数。例如，教师可能会说：“你在小组讨论中提出了很多有价值的观点，这显示出你的独立思考能力。继续努力，我相信你会做得更好。”教师的反馈将旨在鼓励学生，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方，并指导他们如何提高。内容逻辑关系①关爱他人的意义：

-关爱是人与人之间最基本的情感纽带。

-关爱有助于建立和谐的人际关系，促进社会稳定。

-关爱能够提升个人的幸福感和生活满意度。

②关爱他人的方式：

-通过倾听、理解、尊重来体现关爱。

-通过实际行动，如帮助、支持、鼓励来传递关爱。

-通过分享、给予来增强人与人之间的联系。

③将关爱传播：

-关爱他人的行为需要持之以恒，形成习惯。

-在不同情境下，关爱他人的方式可能有所不同。

-关爱他人的传播需要借助各种渠道和平台。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：在教学中，我会尝试结合当前社会热点问题，让学生从实际案例中理解关爱他人的重要性，使教学内容更加贴近生活，增强学生的参与感。

2.多媒体教学应用：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，来丰富教学资源，让学生通过直观的方式感受关爱他人的情感，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对话题缺乏兴趣或者不习惯在课堂上表达自己的观点。

2.教学方式单一：虽然我在教学中尝试了多种方法，但有时仍然显得过于依赖讲授，缺乏足够的互动和实践活动，这可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.丰富教学方式：我会尝试引入更多元化的教学方式，如案例分析、情景模拟、社区服务等，让学生在真实情境中学习和实践关爱他人的能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将设计多元化的评价方式，包括学生的自评、互评以及情感态度和价值观的评价，确保评价的公正性和全面性。

4.加强情感教育：在教学过程中，我会更加注重情感教育，引导学生关注自己的情感体验，培养他们的同理心和同情心，使关爱他人的教育更加深入人心。

5.注重个性化指导：针对不同学生的学习风格和需求，我会提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱的艺术》作者弗洛姆的著作，这本书深入探讨了爱的本质，帮助学生理解关爱他人的深层次含义。

-视频资源：《公益广告——关爱他人》系列视频，通过真实案例展示不同人在关爱他人过程中的感人故事，激发学生的情感共鸣。

-实践活动：《一天关爱行动》方案，学生可以记录自己在一天内如何关爱他人，通过实际行动体会关爱他人的意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，通过自主学习来深化对关爱他人这一主题的理解。

-教师可以推荐一些与教材内容相关的书籍和文章，帮助学生从不同角度思考关爱他人的问题。

-学生在观看视频