江西省赣州市会昌县2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

江西省赣州市会昌县2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言文字运用（10分）1．阅读下面文字，完成问题。黄河是中华民族的象征，还是世界众多民族①____育生长、融合发展的象征。从黄河出发，她书写的不仅是一部中华史。更是一部世界史。世界上没有第二条河流，能够像黄河一样，将梯次分明形态众多的高原、草原、平原连接起来；将异彩纷呈的农耕文明、游牧文明、海洋文明沟通起来，将上百万年至今的人类活动完整地、不间断地贯通起来……她的存在本身就是一种证明，人类终将②____，百虑一致；她的奔流更是一种宣告，中华文明的伟大实践，就是人类走向共生的实践。（1）文中加点字注音和填入横线①处的字形全都正确的一项是（）A．lóng韫 B．róng韵 C．róng孕 D．gé蕴（2）填入文章横线②处的成语，最恰当的一项是（）A．和衷共济 B．相向而行 C．背道而驰 D．殊途同归2．阅读下面的文字，完成问题。春天要开的花，任是谁都按捺不住的（）各种花讯接踵而至，桃花、杏花、梨花竞相开放，向人们报告春的讯息。踏着春天的节拍，人们脱去冬天的装束，感觉精神一下提振了许多。置身梨园，暗香袭人。这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，①____；有的半开半合，②____；有的刚刚破蓓，③____。每朵梨花都有五六片洁白的小花瓣儿，小花瓣儿手拉手环抱着一簇细嫩的花蕊。蜜蜂闻香而来，围绕着花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飞舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有这一切令人悦目娱心、想象驰骋。从一树树梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。（1）对文中画线句子修改最恰当的一项是（）A．从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。B．从一树树梨花中，我看到秋天的丰收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。C．从一树树梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的丰收景象。D．从一树树梨花中，使我感受到秋天的丰收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。（2）在文中括号内填入标点符号，最恰当的一项是（）A．： B．； C．…… D．。（3）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A．①灿烂而热情②好奇地打量着陌生的世界③似含羞少女B．①灿烂而热情②似含羞少女③好奇地打量着陌生的世界C．①似含羞少女②好奇地打量着陌生的世界③灿烂而热情D．①似含羞少女②灿烂而热情③好奇地打量着陌生的世界3．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）王阿姨来小明家做客，得知小明读了很多书，王阿姨夸奖小明说：“你真了不起，小小年纪就看过这么多书，将来一定有出息！”小明回答说：A．“谢谢阿姨的夸奖！‘腹有诗书气自华’，我会更加勤奋读书的，绝不辜负您的厚望。”B．“谢谢阿姨的夸奖！‘万般皆下品，唯有读书高’，我会努力读书的，将来成为人上人。”C．“谢谢阿姨的夸奖！‘在该吃苦的年纪选择吃苦’，我相信我将来一定会有出息的。”D．“谢谢阿姨的夸奖！‘立身以立学为先，立学以读书为本’，我会加倍努力读书的，为今后的人生打好基础。”二、古诗文阅读与积累（20分）阅读下面的唐诗，完成问题。去蜀①杜甫五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。4．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。B．颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。C．颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。D．颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。5．作者在诗中表达的情感和《望岳》有何不同？请你具体分析。________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成问题。军吏徐彦成，恒业市木。丁亥岁，往信州汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦日能辱顾乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余，有仆马来迎，奄至一大宅，门馆甚盛。少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所卖。今以此赠君。至吴，当获善价。”彦成回，始至秦淮，会吴帅殂，纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。如是三往，颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者。（选自《稽神录》）6．解释文中加点字意思。①市②从③延7．把文中画线的句子翻译为现代汉语。①居一二日，果有材木大至，良而价廉。________________________________________________________________________________________②向之木，吾所卖，今以此赠君。________________________________________________________________________________________8．徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请结合文章简要分析。________________________________________________________________________________________9．默写。（1）你和好友来到秀美乡村，看到田野平整，民居整齐，仿佛走进一幅画，可以用《桃花源记》的句子“，”来形容此处的情形。（2）当你心中有困惑，又无法向人倾诉时，心中烦恼无比，正如《关雎》中“，”一样，无法入眠安睡。（3）《小石潭记》中描写潭中鱼儿状态的句子是：，。三、现代文阅读（30分）阅读下面材料，完成问题小张参加“科技点亮梦想•创新引领未来”的研学活动，请随他一起了解中国载人航天工程30年成就。【材料一】中国载人航天工程30年成就展引言摘录在绵延5000多年的文明发展进程中，中华民族创造了闻名于世的科技成果。近代以后，由于国内外各种原因，我国屡次与科技革命失之交臂，从世界强国变为任人欺凌的半殖民地半封建国家。……科技兴则民族兴，科技强则国家强。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路。（摘自《习近平总书记在全国科技创新大会上的讲话》）【材料二】中国载人航天工程30年发展历程介绍①1992年9月，我国载人航天工程正式起步，规划“三步走”发展战略。②第一步，从2003年10月我国第一艘载人飞船神舟五号成功发射，到实现太空出舱、交会对接、在轨补加等多项核心技术“零”的突破，经过几代航天人接续奋斗，我国成为世界上第三个独立掌握载人天地往返技术、空间出舱技术、交会对接技术的国家。③“神十”任务完成我国载人航天首次应用性飞行，“神十一”任务完成太空33天中期驻留……党的十八大以来，载人航天工程全线奋力拼搏，突破和掌握大量关键技术，取得众多创新成果，实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大国迈向航天强国。④接着，我国载人航天工程开启第三步，转入空间站阶段。自2021年4月底天和核心舱发射以来，仅用不到20个月时间，完成了空间站全面建造。⑤天宫空间站是一个彰显中国特色的空间站。中国空间站建设，走出了一条具有中国特色的自主创新道路。“如果按照别人的老路走，我们将永远落后于人。”中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师周建平说。中国载人航天起步就瞄准世界先进水平，努力实现关键技术重大突破。中国航天科技集团五院大胆提出技术大跨越思路，跨过国外从单舱到多舱的40年历程，直接研制国际上第三代飞船，拿出了独具中国特色的“三舱方案”。这样的创新跨越，在中国载人航天30年历程中并不鲜见。⑥中国空间站，这个中华民族的新的独特标识，闪耀着中国载人航天事业的自信与自豪，鼓舞着为航天梦、中国梦而前行的每一个人。（节选自《人民日报》有删改）【材料三】神舟十六号载人飞行任务官方标识10．根据材料一图表中提供的信息，写出你的结论。________________________________________________________________________________________11．完成研学活动后，小张有了以下理解和推断，完全符合材料的一项是（）A．载人航天工程发展战略第二步任务目标的完成，意味着我国成功跻身航天强国。B．划线句中“仅”字体现了中国空间站建造速度之快以及作者为“中国速度”而骄傲自豪的情感。C．《中国载人航天工程30年发展历程介绍》采用了列数字、举例子、下定义的说明方法。D．三则材料告诉我们：只要走科技创新之路，就能实现中华民族伟大复兴的中国梦。12．请你结合三则材料，从图案元素、文化寓意、航天精神三方面，阐述神舟十六号载人飞行任务官方标识的设计意图。________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成问题。破冰迎春乔忠廷①立春时节，黄河湾。②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷海而出：春天醒来吧——③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高：④春天门开啦！⑤春天回家吧！⑥破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景——⑨破冰迎春归土！⑩抡起纲钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。⑪突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：河冰破开了——⑫有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了——⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波湷潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声梦道：背冰！亮膘！⑭背冰！亮膘！⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极其魅力的迎春风俗。⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了——⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，“绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世“的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！13．选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？________________________________________________________________________________________14．请按要求品析下面语句。①一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬………（从词语运用角度品析）②地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜………（选择一种修辞手法品析）15．小美同学认为，可以删除文章第⑯段，也不影响文章的效果。你认同她的观点吗？请从内容或结构方面简要说明理由。________________________________________________________________________________________16．联系全文，谈谈第⑲段中作者表达的情感。请答出两点。________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成问题。《经典常谈》序（节选）在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂“小学”，就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。我国旧日的教育，可以说整个儿是读经的教育。经典训练成为教育的唯一的项目，自然偏枯失调：况且从幼童时代就开始，学生食而不化，也徒然摧残了他们的精力和兴趣。新式教育施行以后，读经渐渐废止。民国以来虽然还有一两回中小学读经运动，可是都失败了，大家认为是开倒车。另一方面，教育部制定的初中国文课程标准里却有“使学生从本国语言文字上了解固有文化”的话，高中的标准里更有“培养学生读解古书，欣赏中国文学名著之能力”的话。初、高中的国文教材，从经典选录的也不少。可见读经的废止并不就是经典训练的废止，经典训练不但没有废止，而且扩大了范围，不以经为限，又按着学生程度选材，可以免掉他们囫囵吞枣的弊病。这实在是一种进步。我国经典，未经整理，读起来特别难，一般人往往望而生畏，结果是敬而远之。朱子似乎见到了这个，他注“四书”，一种作用就是使“四书”普及于一般人。他是成功的，他的“四书”注后来成了小学教科书。又如清初人选注的《史记菁华录》，价值和影响虽然远在“四书”注之下，可是也风行了几百年，帮助初学不少。但到了现在这时代，这些书都不适用了。我们知道清代“汉学家”对于经典的校勘和训诂贡献极大。我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本、节本——应该尽可能的采取他们的结论：一面将本文分段，仔细的标点，并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。这需要见解、学力和经验，不是一个人一个时期所能成就的。商务印书馆编印的一些《学生国学丛书》，似乎就是这番用意，但离我们理想的标准还远着呢。理想的经典读本既然一时不容易出现，有些人便想着先从治标下手。顾颉刚先生用浅明的白话文译《尚书》。又用同样的文体写《汉代学术史略》，用意便在这里。这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力地工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。17．从《经典常谈》一书的序言中，你可以看出作者写作意图是怎样的？________________________________________________________________________________________18．有人说，《经典常谈》的书名也可以换成《经典长谈》，你是否认同？谈谈你阅读此书后的看法。________________________________________________________________________________________四、名著阅读（10分）19．下列对名著解说不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》从一个独特的角度展现一当时中国的社会状况与风气。B．《昆虫记》是法布尔根据观察获得的第一手材料写成的，他将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描绘出来。C．《红星照耀中国》中斯诺跟随中国工农红军一起走长征路，用纪实性笔法向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。D．《骆驼祥子》中，老舍创造性地运用北京市民的口语，给通俗的文字增添了活泼的趣味，让小说更具地方特色。20．下列关于《经典常谈》的表述，有误的一项是（）A．全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。B．在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。C．“乐”在古代与“礼”并称，表明它的独立存在具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。D．战国七雄中秦最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，叫作“连横”，张仪便是连横派。21．探究名著阅读价值有多个角度。小文在读《海底两万里》时发现，可以从以下几个方面来探究其阅读价值。请你任选一个方面，结合书中的相关内容简要说明。（100字左右）A丰富的人物形象能引导读者追求美好品质B非凡的想象能带给读者奇妙的体验C丰富的科学知识能拓宽读者的阅读视野五、写作（50分）22．作文。我们通过阅读名著来开阔视野，滋养精神，丰富心灵世界，一定有某本书能触动或打动你内心，让你产生共鸣或受到震撼，请以“读《▲》让我▲”为题，写一篇不少于600字的读后感，表达你的阅读感悟。注意规范使用标点符号，认真工整书写

答案解析部分1．【答案】（1）C（2）D【解析】【分析】（1）“融合”的“融”读音为“róng”横线①处应是“孕育”，“孕”有怀胎、生育的意思，“孕育”表示既存的事物中酝酿着新事物，符合语境，“韫”读“yùn”，有收藏、蕴藏的意思；“韵”指和谐好听的声音、情趣等；“蕴”有包含、蓄积的意思，这几个字都不符合“生长、融合发展”的语境。

（2）A.“和衷共济”意思是大家一条心，共同渡过江河，比喻同心协力，克服困难。文中强调的是人类发展的结果和方向，并非克服困难，该成语不符合语境。

B.“相向而行”指朝相反的方向行进，与文中表达的人类发展的一致性不符，不符合语境。

C.“背道而驰”朝着相反的方向奔跑，比喻行动方向和所要达到的目标完全相反，与文意相悖，不符合语境。

D.“殊途同归”指通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。结合后文“百虑一致”（指使各种不同的思想归于一致）以及“人类走向共生”，可知这里表达的是人类虽然发展的过程、方式可能不同，但最终会走向一致，“殊途同归”符合语境。故答案为：（1）C；（2）D【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。2．【答案】（1）A（2）D（3）A【解析】【分析】（1）原句“从一树树梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象”存在语病，“从……中”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。选项“从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象”，删去“使”，让“我”作句子的主语，句子结构完整，表意清晰，修改正确。

（2）A.“：”，冒号一般用于提示下文或总结上文，此处“春天要开的花，任是谁都按捺不住的”表达一个完整的意思，后面“各种花讯接踵而至……”是对前面内容的进一步阐述，不是提示或总结关系，所以不适合用冒号。

B.“；”，分号用于分隔并列关系的分句，这里前后句子不是并列关系，不适合用分号。

C.“……”，省略号表示省略内容或说话的断断续续等，此处句子表达完整，不需要省略，不适合用省略号。

D.“。”，句号表示一句话的结束，“春天要开的花，任是谁都按捺不住的”是一个完整的陈述句，用句号表示该句结束，符合语境，使用恰当。

（3）对于“有的肆意绽放”，“肆意绽放”体现出一种开放、热烈的状态，“灿烂而热情”能够很好地形容这种状态，所以①处应填“灿烂而热情”。“有的半开半合”，半开半合的状态就像害羞的少女，“似含羞少女”能形象地描绘出这种形态，所以②处应填“似含羞少女”。“有的刚刚破蓓”，刚刚破蓓的花骨朵就像对世界充满好奇，“好奇地打量着陌生的世界”符合这种情境，所以③处应填“好奇地打量着陌生的世界”。故答案为：（1）A；（2）D；（3）A【点评】（1）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。3．【答案】D【解析】【分析】A.有误，“绝不辜负您的厚望”不符语境。

B.有误，“将来成为人上人”表述不当。

C.有误，“我相信我将来一定会有出息的”显得不谦虚。

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。【答案】4．C5．《去蜀》的尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。《望岳》结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知抒发了作者勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。4．ABD.正确。

C.有误，本诗的“黄发”传达了悲愤之情，《桃花源记》的“黄发”传达了惊羡之情。

故答案为：C5．本题考查理解诗歌主题。《去蜀》是唐代大诗人杜甫的作品。作者因友人离世，生活失去依靠，又预见到蜀中将乱，故决计出峡东归。将离蜀，作诗总结几年的漂泊生涯。此诗表达了诗人在年迈之年、流寓之迹，种种心愿皆难以实现的无可奈何之情。全诗表现了诗人心系国家安危，时刻为其忧心流泪的情况，其中有痛惜，有激愤，有宽慰，包蕴极丰。《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。

故答案为：《去蜀》的尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。《望岳》结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知抒发了作者勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。【答案】6．卖；带着；迎接7．①过了一两天，果然（从山里）运来了大批的木材，质量好而价格便宜。②先前的木材，是我卖给您的，今天把这（四块杉板）送给您。8．乐于助人：徐彦成以为少年碰到了困难，就请他上船吃饭，以礼待之。知恩图报：赚了钱之后，徐彦成买了大量珍玩酬谢少年。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】军吏徐彦成，一直从事木材生意。丁亥年，（他）到江西信州的汭口场，没有木头可买卖，船停泊了很久。一天晚上，（他看见）有个少年带着两个仆人在江岸边徘回，样子像是找什么人没找到。于是徐彦成把少年请到船上，设酒招待（少年），用招待宾客的礼仪对待他。少年对此感到非常惭愧，将要离开时，他答谢说：“我家在离这几里远的别墅里，您明天能屈尊拜访吗？“徐彦成答应了。第二天（徐彦成）就往少年家去，走了一里多，就有仆人牵马来迎接，不一会儿到一个大宅子，门楼屋舍十分华贵。少年出门迎接，（房子里）酒水美食丰盛完备，悠闲的停留久了。于是徐彦成提到在这里待了很久也买不到木材，少年说：“我有木材在山里，明天让人给你运出来。”住了一两天后，果然从山里运来了大批的杉木，物美而且价廉。买卖完毕，（徐彦成）去向少年辞别，少年又叫人抬出四块大杉木板，说：“之前的木材是我卖给你的，现在这（四块板子）是我送你的。运到吴地会卖上好价钱。”徐彦成运着木材回返，才到秦淮河时，正逢吴国大帅去世，采购杉木板做棺材，因为徐彦成的木板质量特别优异，得到了数十万钱。徐彦成大肆购买珍宝古玩，又返回汭口酬谢少年，再次和少年在市场里做交易。（徐彦成）三次往返（汭口与金陵）获得了很高的利润。隔了一年，（徐彦成）又到衲口，只见村子还是原样，但大宅子却不见了。（徐彦成）询问村子里的人，竟然没有人知道大宅和少年。6．本题考查对文言文实词的翻译。①句意为：一直从事木材生意。市：卖。②句意为：有个少年带着两个仆人在江岸边徘回。从：带着。③句意为：少年出门迎接。延：迎接。

故答案为：卖；带着；迎接7．本题考查文言语句的翻译。①重点词：居，过了。大，大量的，大批的。②重点词：向，先前。

故答案为：①过了一两天，果然（从山里）运来了大批的木材，质量好而价格便宜。②先前的木材，是我卖给您的，今天把这（四块杉板）送给您。8．本题考查对文言文内容的理解和分析。根据文中第一段“一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之”可知，徐彦成看见少年带着两个仆人在江岸边徘回，样子像是找什么人没找到，以为少年碰到了困难，于是徐彦成把少年请到船上，并用招待宾客的礼仪对待他。可以看出，徐彦成是一个乐于助人的人：根据文中第一段“彦成回，始至秦淮，会吴帅殂，纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年”可知，当徐彦成通过卖木材获得大量钱财时，还不忘回报少年。可以看出，徐彦成是一个知恩图报的人。

故答案为：乐于助人：徐彦成以为少年碰到了困难，就请他上船吃饭，以礼待之。知恩图报：赚了钱之后，徐彦成买了大量珍玩酬谢少年。9．【答案】（1）土地平旷；屋舍俨然（2）悠哉悠哉；辗转反侧（3）佁然不动；俶尔远逝【解析】【分析】（1）《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然”意思是土地平坦开阔，房屋整整齐齐。“土地平旷”描绘出田野的平整，“屋舍俨然”写出了民居的整齐有序，与题目中描述的乡村景象相符，所以应填“土地平旷，屋舍俨然”。

（2）《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”，“悠哉悠哉”形容思念之情绵绵不尽，“辗转反侧”生动地描绘出因思念（或烦恼）而在床上翻来覆去睡不着觉的状态，与题目中因心中有困惑烦恼而无法入眠安睡的情境一致，所以应填“悠哉悠哉，辗转反侧”。

（3）《小石潭记》中“佁然不动，俶尔远逝”，“佁然不动”写出了鱼儿静止不动的状态，“俶尔远逝”描绘了鱼儿突然向远处游去的动态，生动地描写了潭中鱼儿的不同状态，所以应填“佁然不动，俶尔远逝”。故答案为：（1）土地平旷；屋舍俨然；（2）悠哉悠哉；辗转反侧；（3）佁然不动；俶尔远逝【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．近十年来，随着我国科技研究与试验发展经费支出的不断增加，我国创新指数在全球排名也不断上升。11．B12．该方案整体设计极具中国特色：①标识的中间是彰显中国特色的空间站和神舟十六号形象，以昂扬的姿态屹立于宇宙星河之中。②下方是中国神话传说中的神兽鲲，鲲目标远大，变化神奇，充满力量（飞得极高、极远、极稳），象征着我国航天人目标远大、力争上游、勇于创新等航天精神（或者象征着我国航天人的梦想，在宇宙中自由翱翔）；③周围被祥云环绕，祥云有吉祥的寓意，是对中国空间站最美好的祝福。【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。10．本题考查图表的分析。从图表中可知，2013--2022年的数字来看，我国科技研究与试验发展经费支出逐年增多，创新指数也呈上升趋势。

故答案为：近十年来，随着我国科技研究与试验发展经费支出的不断增加，我国创新指数在全球排名也不断上升。11．A.有误，原文是“实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大国迈向航天强国”，而不是“意味着我国成功跻身航天强国”。

B.正确。

C.有误，没有下定义。

D.有误，“只要走科技创新之路，就能实现中华民族伟大复兴的中国梦”句说法有误，原文是“必须”。

故答案为：B12．本题考查图标的理解。用说明性的语言介绍，再结合“中国空间站，这个中华民族的新的独特标识，闪耀着中国载人航天事业的自信与自豪，鼓舞着为航天梦、中国梦而前行的每一个人”句分析文化寓意、航天精神。

故答案为：该方案整体设计极具中国特色：①标识的中间是彰显中国特色的空间站和神舟十六号形象，以昂扬的姿态屹立于宇宙星河之中。②下方是中国神话传说中的神兽鲲，鲲目标远大，变化神奇，充满力量（飞得极高、极远、极稳），象征着我国航天人目标远大、力争上游、勇于创新等航天精神（或者象征着我国航天人的梦想，在宇宙中自由翱翔）；③周围被祥云环绕，祥云有吉祥的寓意，是对中国空间站最美好的祝福。【答案】13．破冰迎春图；背冰亮膘图14．示例：选（1）句。运用“持”“舞”“砸”“撬”等动词，生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作，描绘了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉的赞美。15．示例：不认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，表达了对黄河汉踔厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可挡精神的赞美；使文章内容更充实，主旨突出。结构上，承接上文“迎春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨作铺垫。16．通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，对弘扬民族精神的期盼，对美好生活的向往（热爱）。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。13．本题考查内容的梳理和概括。第一个画面是冬末春初，黄河湾一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，破冰的场景。文章第六段描述了这一画面，用动词“砸的砸，撬的撬”描绘了汉子们的动作，用形容词“雄壮豪迈”总结了整个场景，让人感受到破冰时的热烈和力量。第二个画面是黄河湾的乡亲们顶风冒雪，光着脊梁，背冰块，喊着号子，竞相结队跑向村里的画面。文章第十二段和第十三段描绘了这一画面，用动词“背”“跑”“喊”等描绘了乡亲们的动作，用形容词“光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队”形象地展现了他们的团结和活力。这两个画面共同构成了文章中对“迎春”风俗的描绘，展现了黄河湾乡亲们迎接春天的热情和决心。

故答案为：破冰迎春图；背冰亮膘图14．本题考查词句的赏析。“一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”这句话通过使用动词“持”“舞”“砸”“撬”来形容大汉们的动作，生动地描绘了他们破冰的情景。“持”字表现了汉子们用力握住钢钎的坚定和决心；“舞”字则形象地描绘了他们挥舞棍棒的熟练和力量；“砸”字和“撬”字则分别传达了他们用力砸冰和撬冰的强烈动作，展现了他们破冰时的决心和力量。这些词语的运用，使得整个场景充满了动感和力量感，让读者仿佛置身于破冰现场，感受到那股热火朝天的气氛。“地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……”这句话使用了拟人的修辞手法，将种子拟人化，形象地描绘了种子在肥沃的土壤中生长的情景。“舒服得使劲往上长”形象地表现了种子在适宜的环境中茁壮成长的状态；“长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜”则通过排比的手法，强调了各种作物在春天的滋养下生长得旺盛、饱满，充满了生机和希望。这种修辞手法的运用，使得描述更加生动形象，让人感受到春天的生机和农家的希望。

故答案为：示例：选（1）句。运用“持”“舞”“砸”“撬”等动词，生动传神地写出黄河汉充满力量和激情的动作，描绘了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉的赞美。15．本题考查内容的理解。我不认同小冀同学的观点。第⑯段在内容和结构上都有着重要的作用。从内容上看，第⑯段交代了“背冰”习俗的来历，说明了这一习俗已经成为国家级非物质文化遗产，并解释了“亮膘”和“亮彪”两种写法的共存，丰富了文章的内容，增加了文化的厚重感。从结构上看，这一段落照应了文章的开头，使文章首尾呼应，浑然一体。文章开头提到了立春时节，黄河湾的破冰场景，而结尾则描述了背冰的习俗，这样形成了完整的结构，使文章更加严谨。因此，第⑯段在内容和结构上都起到了重要的作用，不应删除。

故答案为：示例：不认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，表达了对黄河汉踔厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可挡精神的赞美；使文章内容更充实，主旨突出。结构上，承接上文“迎春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨作铺垫。16．本题考查情感的分析。选文表达了作者对黄河湾春天到来的喜悦和对黄河湾乡亲们破冰迎春的赞美之情。文章开篇即描绘了立春时节黄河湾的破冰场景，通过描述风刮冰响、破冰的粗犷吼声，以及大汉们持钢钎、舞棍棒的雄壮画面，传达了春天到来的热烈和生机。接着，作者又写了长旺村的春色和乡亲们对春天的期待，描绘了春天冰消雪融、大地复苏的景象，表达了作者对春天生机勃勃的喜爱。

故答案为：通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，对弘扬民族精神的期盼，对美好生活的向往（热爱）。【答案】17．示例：激发中学生阅读经典的兴趣，给希望读些经典的中学生指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。18．示例：“认同”。理由：这两个词语都突出了经典阅读的重要意义和该书的主要内容；都能体现作者“激发中学生阅读经典的兴趣，给希望读些经典的中学生指点阅读门径”的写作目的。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。17．本题考查内容理解与概括。根据“理想的经典读本既然一时不容易出现，有些人便想着先从治标下手。顾颉刚先生用浅明的白话文译《尚书》。又用同样的文体写《汉代学术史略》，用意便在这里。这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力地工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿”可知，作者的写作意图是：激发中学生阅读经典的兴趣，给希望读些经典的中学生指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。

故答案为：示例：激发中学生阅读经典的兴趣，给希望读些经典的中学生指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。18．本题考查内容理解与评析。开放性试题，“认同”与否皆可，结合《经典常谈》的内容和“常谈”“长谈”的含义分析作答，言之有理即可。《经典常谈》的内容：《经典常谈》是朱自清先生用浅明而切实的文字，于十三篇文章中，要言不烦地介绍了我国文化遗产中的经典作品。词语含义：“常谈”的意思是经常谈论；“长谈”的意思是指长时间谈论。“认同”的理由：这两个词语都突出了经典阅读的重要意义；都能突出作者的写作目的。“不认同”的理由：“经常谈论”更难突出经典常读常新的意思，不仅包含时间长的意思，还包括次数多的意思，更突出了经典内涵丰富深刻、不同时间阅读收获会不同的特点；而“长时间谈论”只是突出了谈论的时间长。

故答案为：示例：“认同”。理由：这两个词语都突出了经典阅读的重要意义和该书的主要内容；都能体现作者“激发中学生阅读经典的兴趣，给希望读些经典的中学生指点阅读门径”的写作目的。19．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.有误，斯诺并没有跟随中国工农红军一起走长征路，他是通过采访等方式了解长征并进行报道的。故答案为：C【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。20．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.有误，“乐”在古代与“礼”并称，但“乐”附属于“礼”，是用来补助仪文的不足的。故答案为：C【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。21．【答案】示例一：选A，《海底两万里》中的尼摩船长，有为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助的正义感，搭救采珠人并赠送珍珠的善良，为救同伴大战章鱼的勇敢……丰富的人物形象能引导读者追求正义、善良、勇敢等美好品质。示例二：选B，《海底两万里》想象神奇大胆的。在凡尔纳生活的那个年代，人类还没有制造出潜水艇。人类探索海底无法承受巨大的压力，可是鹦鹉螺号却可以。那个时候的人们根本没去过南极，可是作者却凭借自己天才的想象力，乘坐鹦鹉螺号到了南极。这些天马行空的想象不仅给了读者们奇妙的阅读体验，还给了科学家们很大的启发。【解析】【分析】考查对名著内容的理解和识记。解答时，根据阅读积累，围绕题千中“丰富的人物形象能引导读者追求美好的品质""丰富的非凡想象能带给读者奇妙的体验""丰富的科学知识能拓宽读者的视野"等方面结合名著情节和相关内容进行表述即可。

示例：《海底两万里》的特点之一是神奇大胆的想象。在凡尔纳生活的那个年代，人类还没有制造出潜水艇。人类探索海底无法承受巨大的压力，可是鹦鹉螺号却可以。那个时候的人们根本没去过南极，可是作者却凭借自己天才的想象力，乘坐鹦鹉螺号到了南极。这些天马行空的想象不仅给了读者们奇妙的阅读体验，还给了科学家们很大的启发。故答案为：示例一：选A，《海底两万里》中的尼摩船长，有为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助的正义感，搭救采珠人并赠送珍珠的善良，为救同伴大战章鱼的勇敢……丰富的人物形象能引导读者追求正义、善良、勇敢等美好品质。示例二：选B，《海底两万里》想象神奇大胆的。在凡尔纳生活的那个年代，人类还没有制造出潜水艇。人类探索海底无法承受巨大的压力，可是鹦鹉螺号却可以。那个时候的人们根本没去过南极，可是作者却凭借自己天才的想象力，乘坐鹦鹉螺号到了南极。这些天马行空的想象不仅给了读者们奇妙的阅读体验，还给了科学家们很大的启发。【点评】本题考查学生对名著知识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。22．【答案】【参考例文】读《简•爱》让我感受到了力量在文学的世界里，有许多经典的作品，它们以深刻的思想、动人的情感和优美的语言，影响了一代又一代的读者。而《简•爱》就是这样一部作品，它让我感受到了平凡背后的力量。《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，讲述了一个自幼父母双亡的孤女简•爱，不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。这本书以第一人称叙述，让读者能够更加深入地了解简•爱的内心世界，感受到她的喜怒哀乐。简•爱的成长历程充满了坎坷和挫折。她自幼寄人篱下，受尽舅妈和表兄的冷眼，但她并没有因此而变得自卑怯懦。相反，她勇敢地反抗不公正的待遇，维护自己的尊严。在寄宿学校，简•爱遭遇了更加残酷的对待，但她依然坚持学习，不断提升自己。她的坚韧和勇敢让我为之动容。简•爱的爱情故事也令人感动。她与罗切斯特先生相爱，但在婚礼上却发现罗切斯特已有妻子。尽管如此，简•爱并没有选择放弃，而是选择离开。她的自尊和自爱让我敬佩不已。后来，罗切斯特的妻子去世，他也双目失明，简•爱选择回到他的身边，与他共度余生。他们的爱情经历了种种考验，但最终得以修成正果。这种不离不弃的精神让我深受感动。除了简•爱的故事，书中还有许多其他令人印象深刻的人物。比如善良的坦普尔小姐、恶毒的里德舅妈、虚伪的圣约翰等等。这些人物的形象鲜明，个性突出，他们的存在丰富了故事的情节，也让我对人性有了更深刻的认识。读完《简•爱》，我深受启发。简•爱的故事让我明白，无论生活多么艰难，我们都要勇敢地面对，坚持自己的信念和追求。我们要像简•爱一样，拥有独立的人格和坚强的意志，不轻易向命运低头。同时，我们也要学会关爱他人，尊重他人的尊严和权利，用爱去温暖这个世界。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，我们可能会感到迷茫和无助，甚至想要放弃。但是，当我们想到简•爱的故事时，就会从中获得力量和勇气。她的坚韧和勇敢会激励我们继续前行，去追求自己的梦想。《简•爱》是一部值得一读再读的经典之作。它让我们看到了平凡人身上所