小学语文成语复习课教学设计

小学语文成语复习课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解常见成语的含义，准确掌握其读音和写法。熟练运用成语进行填空、选择、造句等练习，提高语言运用能力。学会根据成语的特点进行分类归纳，构建成语知识体系。2.过程与方法目标通过多种形式的复习活动，如成语接龙、小组竞赛、故事讲述等，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究能力。引导学生运用联想、对比、总结等方法，加深对成语的理解和记忆，提高复习效率。3.情感态度与价值观目标感受成语的独特魅力，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。培养学生严谨的学习态度和积极向上的学习精神，鼓励学生在生活中积极运用成语。

二、教学重难点1.教学重点系统复习常见成语的含义、读音和写法，强化记忆。掌握成语的运用方法，能够在具体语境中正确使用成语。引导学生对成语进行分类整理，形成清晰的知识框架。2.教学难点辨析易混淆成语的异同，准确运用。培养学生在实际情境中灵活运用成语的能力，提高语言表达的准确性和生动性。

三、教学方法1.讲授法：讲解成语的基本概念、来源、含义等基础知识，确保学生对成语有初步的认识。2.练习法：设计多样化的练习题，让学生通过填空、选择、造句等方式巩固所学成语，提高运用能力。3.游戏法：组织成语接龙、小组竞赛等游戏活动，增加学习的趣味性，激发学生的参与热情。4.讨论法：针对一些易混淆或有争议的成语，引导学生进行讨论，促进学生的思维碰撞，加深理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师说："同学们，在我们的汉语中，有一种非常有趣的语言形式，它用简短的几个字就能表达出丰富的意思，你们知道是什么吗？"（停顿片刻，引导学生回答）对，就是成语。成语是我们中华民族文化的瑰宝，今天就让我们一起走进成语的世界，来一场有趣的成语复习之旅。2.展示一些含有成语的图片或视频片段，如刻舟求剑、守株待兔等动画故事，让学生猜猜这是哪个成语，引起学生的兴趣，自然导入新课。

（二）成语知识梳理（15分钟）1.成语的定义教师讲解：成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。它具有固定的结构形式和特定的意义，在语句中作为一个整体来应用。举例说明：比如"画蛇添足"，这个成语不能说成"画蛇加足"，它表达的是做了多余的事，非但无益，反而不合适的意思。2.成语的来源神话传说：如"精卫填海"，讲述了炎帝的女儿女娃溺水后化作精卫鸟，衔西山木石填东海的故事。历史故事："负荆请罪"，源于廉颇和蔺相如的故事，体现了廉颇勇于认错、蔺相如大度宽容的品质。寓言故事："掩耳盗铃"，告诉人们不要自欺欺人。古典文学作品："三顾茅庐"出自《三国演义》，形容求贤若渴的心情。人们的口头总结："七上八下"，生动地描绘了人的心情忐忑不安。3.成语的特点结构固定：一般不能随意变动词序，如"南辕北辙"不能说成"北辙南辕"。意义完整：表达一个完整的意思，如"一箭双雕"，形容做一件事同时达到两个目的。简洁精炼：用很少的字表达丰富的内容，如"一针见血"。

（三）成语分类复习（20分钟）1.按数字分类一：一心一意、一马当先、一分为二二：二龙戏珠、三心二意、接二连三三：三顾茅庐、三言两语、举一反三四：四面楚歌、四通八达、四海为家五：五湖四海、五颜六色、五体投地六：六神无主、六亲不认、三头六臂七：七窍生烟、七上八下、横七竖八八：八面玲珑、八面威风、五花八门九：九牛一毛、九死一生、九霄云外十：十全十美、十万火急、以一当十百：百发百中、百依百顺、百花齐放千：千钧一发、千变万化、千方百计万：万紫千红、万众一心、万无一失学生齐读这些成语，感受数字在成语中的巧妙运用。教师提问："同学们，你们能再说出一些含有数字的成语吗？"引导学生积极发言，进行拓展。2.按动物分类鼠：鼠目寸光、胆小如鼠、抱头鼠窜牛：牛气冲天、九牛一毛、对牛弹琴虎：虎虎生威、狐假虎威、如虎添翼兔：兔死狐悲、守株待兔、动如脱兔龙：龙腾虎跃、叶公好龙、望子成龙蛇：蛇蝎心肠、画蛇添足、杯弓蛇影马：马到成功、一马当先、万马奔腾羊：羊肠小道、亡羊补牢、顺手牵羊猴：猴年马月、杀鸡儆猴、尖嘴猴腮鸡：鸡鸣狗盗、鸡飞蛋打、呆若木鸡狗：狗急跳墙、狗仗人势、鸡鸣狗盗猪：猪狗不如、肥猪拱门、一龙一猪让学生分组讨论，每个小组再补充一些按动物分类的成语，然后小组代表发言。3.按反义词分类东奔西走、东张西望、南辕北辙、南腔北调、前赴后继、前仰后合、左顾右盼、左邻右舍教师引导学生分析这些成语中反义词的位置和作用，加深理解。提问："谁能再说出一些含有反义词的成语？"鼓励学生思考回答。4.按近义词分类胡言乱语、胡思乱想、高瞻远瞩、左思右想、千辛万苦、眼疾手快、旁敲侧击、察言观色学生思考这些成语中近义词的组合方式，体会近义词在成语中的表达效果。请学生仿照例子，自己写几个含有近义词的成语。

（四）成语辨析与运用（20分钟）1.辨析易混淆成语出示："不以为然"和"不以为意"讲解："不以为然"意思是不认为是对的，表示不同意或否定；"不以为意"意思是不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。举例：他对老师的批评不以为然，还是我行我素。（不认为老师批评得对）他对这次考试结果不以为意，照样出去玩。（不把考试结果当回事）让学生用这两个成语分别造句，加深理解。再出示几组易混淆成语，如"望洋兴叹"和"望而却步"、"络绎不绝"和"川流不息"等，让学生分组讨论它们的区别，然后派代表发言，教师进行总结点评。2.成语运用练习填空练习（）然大悟（）然一新（）然开朗（）然起敬学生独立完成后，同桌互相检查，教师讲解答案，强调易错字。选择练习下列句子中成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。学生思考后回答，教师分析每个选项中成语使用是否正确，引导学生掌握正确的成语运用方法。造句练习请用"小心翼翼""恍然大悟""津津有味"各造一个句子。学生先独立造句，然后请几位同学在黑板上展示，全班共同评价，教师给予指导。

（五）成语故事分享与拓展（10分钟）1.成语故事分享邀请几位学生上台分享自己准备的成语故事，如"卧薪尝胆""悬梁刺股"等。讲故事的学生要声情并茂，讲完后请其他同学说说从这个故事中学到了什么道理。2.拓展延伸展示一些课外的成语，如"阳春白雪""下里巴人""凤毛麟角"等，简单介绍它们的含义和用法，鼓励学生在课后去了解更多这样的成语，丰富自己的词汇量。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课复习的内容，包括成语的定义、来源、特点、分类，以及易混淆成语的辨析和运用等。2.强调成语在语文学习和日常生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中多积累成语，正确运用成语，让自己的语言更加丰富多彩。

（七）作业布置1.完成课后练习题中关于成语的部分，巩固课堂所学知识。2.收集10个自己喜欢的成语，并用每个成语写一篇短文，描述一个生活场景或一件事情，下节课进行交流分享。

五、教学资源1.多媒体课件，包含成语的图片、动画故事、练习题等。2.成语词典、相关的语文复习资料。

六、教学反思通过这堂成语复习课，学生对成语的知识有了更系统的了解，在成语的辨析和运用能力方面也有了一定的提高。多种教学方法的运用，如游戏、讨论、故事分享等，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，对于一些基础较弱