部编教材二年级下册《沙滩上的童话》教学设计

部编教材二年级下册《沙滩上的童话》教学设计一、教材分析《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的记叙文。文章围绕孩子们在沙滩上垒城堡、编织童话展开，情节简单却趣味盎然，展现了孩子们丰富的想象力和天真活泼的天性。课文语言简洁明了，对话生动有趣，符合二年级学生的认知水平和语言发展特点，是培养学生想象力、语言表达能力以及激发阅读兴趣的好素材。

二、学情分析二年级学生具有较强的好奇心和想象力，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的语言基础，能够简单地表达自己的想法，但在语言的准确性和连贯性方面还有待提高。在阅读方面，他们开始接触篇幅稍长的文本，需要教师引导掌握正确的阅读方法，提高阅读理解能力。对于童话这种充满奇幻色彩的文学体裁，学生们普遍喜爱，但理解其中丰富的想象和情感可能还存在一定困难。

三、教学目标1.知识与技能目标会认"堡、凶"等14个生字，会写"周、围"等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐。借助关键词句，引导学生展开想象，培养想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，体会童年生活的美好，培养积极向上的生活态度。鼓励学生在生活中大胆想象，勇于创造。

四、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受孩子们的快乐和丰富的想象力。2.教学难点体会童话的奇妙想象，学习用自己的话讲述童话。

五、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和阅读方法等知识，使学生系统地掌握基础知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，培养语感。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发思维，促进学生之间的交流与合作。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣和对课文的理解。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段孩子们在沙滩上玩耍的视频，视频中孩子们堆城堡、捡贝壳、追逐嬉戏，画面充满欢乐。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，你们喜欢去沙滩玩吗？在沙滩上都做过什么有趣的事情呀？"鼓励学生积极分享自己的沙滩趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。3.引出课题："今天，老师要带大家走进一群小朋友的沙滩世界，看看他们在沙滩上编织了一个怎样有趣的童话。板书课题：沙滩上的童话。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，重点指导读准以下生字的字音："堡（bǎo）、凶（xiōng）、狠（hěn）、补（bǔ）、插（chā）、建（jiàn）、攻（gōng）、驾（jià）、轰（hōng）"等。对于一些较难读的字，如"插""轰"，可以通过做动作、联系生活实际等方式帮助学生理解记忆。3.开火车读课文，每人读一小段，其他同学认真倾听，检查是否读准字音，读通句子。对于读错的地方及时纠正。4.思考问题：课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的语言概括，如"孩子们在沙滩上垒城堡、编童话，最后救出了公主"。

（三）识字写字教学（12分钟）1.识字教学出示生字"堡、凶、狠、补、插、建、攻、驾、轰、药、合、记"，学生自由认读，圈出不认识的字。采用多种识字方法教学。加一加：如"堡"是"保"和"土"组成；"凶"加"口"是"凶"，让学生说说生活中见到过这个字的地方，加深记忆。减一减："记"去掉"讠"是"己"。联系生活："插"可以联系生活中插花的情景来理解。动作演示：教学"轰"时，让学生模仿打雷的声音，感受"轰"的含义。利用生字卡片进行开火车读、小组读、男女赛读等多种形式的认读，巩固生字读音。把生字放入词语中再次认读：城堡、凶狠、补充、插入、建设、攻打、驾驶、轰炸、火药、合力、忘记。2.写字教学出示要写的字"周、围、句、补、充、药、合、死、记"。引导学生观察这些字在田字格中的位置和笔画特点。"周、围"是半包围结构，书写时注意先外后内。"句"是半包围结构，"勹"的撇要写得舒展。"补、充"是左右结构，注意左右宽窄、高低的协调。"药"是上下结构，上窄下宽。"合、死"是上下结构，书写时注意重心平稳。"记"是左右结构，左窄右宽。教师示范书写，重点讲解关键笔画。如"周"的"横折钩"，"围"的"横折"和"竖提"，"句"的"横折"，"补"的"衤"旁和"卜"的位置关系，"充"的"亠"和"厶"的写法等。学生书空，然后在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，体会情感（15分钟）1.学习第1自然段指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生回答：孩子们在沙滩上垒起了城堡。提问："垒起"是什么意思？让学生做动作理解，感受孩子们的认真和投入。2.学习第23自然段自由朗读第23自然段，思考：孩子们把城堡当成了什么？从哪里看出来的？学生回答后，出示句子"我们编织着童话。城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主！"引导学生抓住"凶狠""抢去"等词语，体会魔王的可恶。分角色朗读这两个自然段，男生读魔王的话，女生读孩子们讲述童话的部分，读出不同的语气。3.学习第45自然段默读第45自然段，思考：孩子们是怎么救公主的？学生回答后，出示句子"我们商量着怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：'我驾驶飞机去轰炸。'有人反驳：'那时候还没有飞机呢！'我说：'挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。'"引导学生抓住"商量""驾驶""轰炸""挖地道""装火药"等词语，感受孩子们积极想办法救公主的勇敢和智慧。分小组讨论：你觉得哪个办法好？为什么？鼓励学生发表自己的看法，培养思维能力和语言表达能力。指导朗读，读出孩子们急切、兴奋的语气。4.学习第68自然段指名读第68自然段，思考：结果怎么样？公主被救出来了吗？学生回答后，出示句子"我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。"引导学生抓住"欢呼"一词，体会孩子们救出公主后的喜悦心情。让学生带着喜悦的心情齐读这三个自然段，感受欢乐的氛围。5.学习第9自然段自由读第9自然段，思考："我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。"这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？引导学生回答出运用了排比的修辞手法，增强了表达效果，突出了孩子们的喜悦之情。让学生仿照这种句式说一句话，进行语言训练。

（五）拓展延伸，发挥想象（5分钟）1.提问：公主被救出来后，会对孩子们说些什么？孩子们又会怎么回答？2.小组讨论，然后推选代表发言。3.鼓励学生大胆想象，为这个童话续写一个结尾，下节课进行分享。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，提问："这节课我们和孩子们一起在沙滩上编织了一个怎样的童话？你有什么收获？"2.教师总结：这节课我们不仅认识了许多生字朋友，还欣赏了孩子们在沙滩上编织的有趣童话，感受到了他们的快乐、勇敢和丰富的想象力。希望同学们在生活中也能像他们一样，大胆想象，快乐成长。

（七）布置作业（2分钟）1.把这个童话讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.完成课后练习册上的相关习题。3.继续完善自己为童话续写的结尾。

七、教学板书设计沙滩上的童话城堡魔王凶狠抢公主↓↓↓↓编织童话想办法救公主挖地道装火药轰塌城堡救出公主欢呼胜利

八、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了孩子们在沙滩上玩耍的快乐和丰富的想象力。在教学过