学校教学常规工作“八认真”要求

学校教学常规工作“八认真”要求一、教学计划认真制定教学计划是教学工作的蓝图，对于确保教学活动有序、高效开展具有重要指导意义。

（一）学期教学计划1.整体规划各学科教师应依据课程标准、教材内容以及学生实际情况，对整个学期的教学内容进行系统梳理和合理安排。明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的具体要求，确保教学目标既符合课程标准要求，又具有可操作性和针对性。2.内容安排详细规划各章节、各单元的教学内容，合理分配教学时间，避免前松后紧或教学进度过快、过慢的情况。要考虑到教学内容的难易程度，合理穿插安排重点、难点知识的教学，为学生留出足够的时间进行思考、练习和巩固。3.教学方法根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。例如，对于抽象的概念知识，可以采用讲解、举例、对比等方法帮助学生理解；对于实践性较强的内容，可安排实验、实习、调研等活动，让学生在实践中掌握知识和技能。同时，要注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣和主动性。4.教学进度制定详细的教学进度表，明确每周的教学内容和教学活动安排。教学进度表应具有一定的弹性，以便根据教学实际情况进行适当调整。例如，若学生对某些知识理解困难，可适当放慢教学进度，增加练习和辅导时间；若教学进展顺利，可在保证教学质量的前提下，适度加快教学节奏。

（二）单元教学计划1.单元目标细化在学期教学计划的基础上，进一步细化每个单元的教学目标。单元教学目标应紧密围绕学期教学目标，更加具体、明确，突出本单元教学内容的重点和难点。例如，语文单元教学目标可包括阅读理解能力、写作技巧、口语表达等方面的具体要求；数学单元教学目标可针对特定的数学概念、公式、算法等进行细化。2.教学内容整合对单元内的教学内容进行有机整合，分析各知识点之间的内在联系，形成一个完整的知识体系。例如，在物理单元教学中，将力学、热学等相关知识进行整合，使学生能够从整体上理解物理现象和规律，提高学生的综合分析能力。3.教学活动设计根据单元教学目标和内容，设计多样化的教学活动。如单元导入活动，通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入单元学习；课堂讨论活动，组织学生围绕单元重点问题进行讨论，培养学生的思维能力和合作学习能力；课后实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解和掌握。4.教学资源准备明确为实现单元教学目标所需的教学资源，如教材、参考资料、多媒体课件、实验器材等。提前准备好这些教学资源，确保教学活动能够顺利开展。同时，鼓励教师开发和利用校本资源、网络资源等，丰富教学内容和形式。

二、备课认真充分备课是教学工作的重要环节，直接关系到课堂教学的质量和效果。

（一）深入钻研教材1.把握教材体系全面了解教材的编排体系，熟悉各章节、各单元在整个教材中的地位和作用，明确教材的知识结构和逻辑关系。例如，数学教师要清楚不同年级数学教材中代数、几何、统计等知识板块的分布和衔接情况，以便在教学中能够做到承上启下，循序渐进。2.理解教学目标准确把握教材所规定的教学目标，不仅要明确知识与技能目标，还要深入理解过程与方法、情感态度与价值观目标。例如，语文教材中的一篇课文，其教学目标可能不仅包括学生能够理解文章的主旨、掌握字词的用法，还包括培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及对文学作品的热爱之情。3.挖掘教材内涵深入挖掘教材的内涵，对教材中的例题、习题、插图等进行细致分析，充分发挥教材的育人功能。例如，通过分析历史教材中的历史事件和人物，培养学生的历史思维能力、爱国主义情感和社会责任感；通过分析生物教材中的生物现象和生命规律，引导学生树立正确的生命观和生态观。

（二）了解学生情况1.学生知识基础了解学生已有的知识储备和知识水平，包括学生对前序知识的掌握情况、知识缺陷等。例如，在教授新知识前，数学教师可以通过课堂提问、小测验等方式，了解学生对相关旧知识的掌握程度，以便在教学中进行有针对性的复习和补充，为新知识的学习做好铺垫。2.学生学习能力关注学生的学习能力，如观察能力、思维能力、自主学习能力、合作学习能力等。了解学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，以及学生的学习习惯和学习方法。例如，对于学习能力较弱的学生，教师可以在教学中采用更直观、更详细的教学方法，给予更多的指导和帮助；对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求。3.学生兴趣爱好了解学生的兴趣爱好和个性特点，以便在教学中能够结合学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣。例如，对于喜欢科技的学生，可以在教学中引入一些科技前沿的知识和案例；对于喜欢文学的学生，可以引导他们对教材中的文学作品进行深入赏析。同时，关注学生的个性差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

（三）制定教学方案1.教学目标明确根据教材和学生情况，制定具体、明确、可衡量的教学目标。教学目标应具有可操作性，能够在课堂教学中得以落实和检验。例如，"学生能够正确运用某种数学公式解决实际问题""学生能够流畅、有感情地朗读一篇英语短文"等。2.教学内容优化对教学内容进行合理整合和优化，突出重点，突破难点。在教学过程中，要注重知识的系统性和连贯性，避免出现知识的碎片化。例如，在语文教学中，对于一些篇幅较长、内容较复杂的课文，可以采用分段讲解、归纳总结等方法，帮助学生梳理文章脉络，理解文章主旨。3.教学方法选择根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法。教学方法应多样化，灵活运用讲授法、讨论法、演示法、探究法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格。例如，在物理实验教学中，采用演示法让学生观察实验现象，然后通过探究法引导学生分析实验数据，得出实验结论，培养学生的科学探究能力。4.教学过程设计精心设计教学过程，包括导入新课、讲解知识、课堂练习、课堂小结、布置作业等环节。在教学过程中，要注重教学环节的衔接和过渡，使教学过程流畅自然。例如，导入新课要能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；讲解知识要深入浅出，注重启发式教学；课堂练习要及时反馈学生的学习情况，发现问题及时解决；课堂小结要对本节课的重点知识进行梳理和总结；布置作业要具有针对性和层次性，满足不同学生的学习需求。5.教学资源运用合理运用教学资源，如教材、教具、多媒体课件等。充分发挥教学资源的辅助教学作用，提高教学效果。例如，在地理教学中，运用地球仪、地图等教具，帮助学生直观地理解地理概念和地理现象；运用多媒体课件展示一些动态的地理过程，如地壳运动、大气环流等，增强教学的直观性和趣味性。

（四）撰写教案1.教案格式规范教案应按照学校统一规定的格式撰写，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等基本要素。教学过程要详细记录每个教学环节的教学内容、教学活动、师生互动情况等，确保教案的规范性和完整性。2.教学环节清晰教案中的教学过程要清晰明了，每个教学环节的设计要合理、有序。例如，在讲解新知识时，要明确讲解的步骤和方法；在组织课堂练习时，要说明练习的形式和要求；在进行课堂小结时，要总结本节课的主要内容和学习方法。3.教学反思及时教学反思是提高教学质量的重要环节。教师应在课后及时对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足之处，分析原因，并提出改进措施。教学反思可以从教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习表现等方面进行思考，不断积累教学经验，提高教学水平。

三、课堂教学认真实施课堂教学是教学工作的核心环节，是提高教学质量的关键。

（一）教学目标达成1.目标明确呈现在课堂教学开始时，清晰地向学生呈现本节课的教学目标，让学生明确学习的方向和任务。例如，教师可以通过多媒体展示、黑板板书等方式，将教学目标直观地呈现给学生，并对教学目标进行简要解读，使学生明白通过本节课的学习要达到什么样的学习成果。2.围绕目标展开在教学过程中，始终围绕教学目标展开教学活动。教学内容的选择、教学方法的运用、教学环节的设计等都要紧密服务于教学目标的实现。例如，在讲解数学知识时，要通过例题分析、练习巩固等方式，让学生掌握相关的数学概念、公式和算法，从而实现教学目标中关于知识与技能的要求；在培养学生思维能力的过程中，要通过问题引导、小组讨论等方式，促进学生思维的发展，实现教学目标中关于过程与方法的要求。3.目标达成检测在课堂教学结束时，要对教学目标的达成情况进行检测。可以通过课堂提问、小测验、学生作业等方式，了解学生对本节课知识和技能的掌握程度，以及是否达到了教学目标中关于情感态度与价值观等方面的要求。对于未达成教学目标的学生，要及时进行辅导和强化训练，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获。

（二）教学内容把握1.准确讲解知识教师要对教学内容有深入的理解和把握，能够准确、清晰地讲解知识。在讲解过程中，要注重知识的逻辑性和系统性，将新知识与旧知识有机联系起来，帮助学生构建完整的知识体系。例如，在讲解物理原理时，要结合生活中的实际现象进行分析，使学生能够更好地理解物理原理的应用和意义。2.突出重点难点明确教学内容的重点和难点，并在教学过程中予以突出和突破。对于重点知识，要详细讲解，反复强调，确保学生掌握；对于难点知识，要采用多种教学方法，如举例说明、对比分析、分解难点等，帮助学生理解和掌握。例如，在数学教学中，对于函数的概念和性质这一难点内容，可以通过大量的实例分析、图像演示等方式，帮助学生理解函数的本质特征。3.拓展教学内容在保证完成教材基本教学内容的基础上，根据学生的实际情况和教学需要，适当拓展教学内容。拓展教学内容可以包括相关的学科前沿知识、实际应用案例、学科交叉知识等，以拓宽学生的视野，培养学生的综合素养。例如，在语文教学中，可以引入一些经典文学作品的赏析文章，让学生了解不同的文学观点和解读方法，提高学生的文学鉴赏能力。

（三）教学方法运用1.方法灵活多样根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法。不同的教学方法适用于不同的教学情境和教学目标，教师要能够根据实际情况进行选择和组合。例如，在语文古诗词教学中，可以采用诵读法让学生感受古诗词的韵律美，采用讲解法帮助学生理解古诗词的意境和内涵，采用讨论法引导学生对古诗词的主题和艺术特色进行探讨。2.注重启发引导在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生积极思考，主动参与课堂教学。通过提问、设疑、创设情境等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的思维能力和创新精神。例如，在科学课教学中，教师可以通过展示一些有趣的科学实验现象，提出问题，让学生自己思考和探究实验原理，培养学生的科学探究能力。3.鼓励学生参与充分调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生积极参与课堂教学活动。可以采用小组合作学习、角色扮演、课堂辩论等多种形式，让学生在参与中学习，在学习中提高。例如，在历史课教学中，组织学生进行历史剧表演，让学生通过角色扮演的方式，深入了解历史事件和历史人物，增强学生的学习体验。

（四）教学过程组织1.环节紧凑有序教学过程要环节紧凑，过渡自然，各个教学环节之间要紧密衔接，形成一个有机的整体。例如，在导入新课时，要能够迅速吸引学生的注意力，自然地引入本节课的教学内容；在讲解知识时，要条理清晰，逻辑严密；在课堂练习环节，要合理安排时间，让学生有足够的时间进行练习和巩固；在课堂小结时，要对本节课的重点内容进行系统总结，帮助学生梳理知识脉络。2.时间把控合理合理把控教学时间，确保每个教学环节都能得到充分的展开，同时又不出现时间过长或过短的情况。在教学过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的学习情况，灵活调整教学进度，合理分配时间。例如，对于重点和难点知识，要适当多花一些时间进行讲解和练习；对于学生已经掌握的知识，可以简要回顾，加快教学节奏。3.关注课堂动态教师要时刻关注课堂动态，及时了解学生的学习情况和情绪变化。对于学生在学习过程中出现的问题和困难，要及时给予指导和帮助；对于学生的积极表现和创新思维，要及时给予肯定和鼓励。例如，当学生在小组讨论中提出独特的见解时，教师要给予表扬，并引导其他学生进行思考和讨论，营造积极活跃的课堂氛围。

（五）教学媒体使用1.合理选择运用根据教学内容和教学目标，合理选择和运用教学媒体。教学媒体包括传统教学媒体（如黑板、粉笔、教具等）和现代教学媒体（如多媒体课件、投影仪、电子白板等）。教师要能够充分发挥各种教学媒体的优势，为教学服务。例如，在讲解抽象的几何图形时，使用教具进行演示可以帮助学生更直观地理解图形的形状和结构；在展示一些动态的教学内容时，运用多媒体课件可以增强教学的直观性和趣味性。2.辅助教学有效教学媒体要能够有效地辅助教学，提高教学效果。在使用教学媒体时，要注意与教学内容和教学方法的有机结合，避免出现教学媒体与教学过程脱节的情况。例如，在语文阅读教学中，通过播放与课文相关的视频片段，可以帮助学生更好地理解课文的背景和意境，增强学生的阅读体验；在数学教学中，利用电子白板进行图形绘制和公式推导，可以更加直观地展示教学过程，提高学生的学习效果。3.操作熟练规范教师要熟练掌握教学媒体的操作技能，确保在课堂教学中能够顺利使用教学媒体。在操作教学媒体时，要规范、准确，避免出现操作失误或影响教学秩序的情况。例如，在使用多媒体课件时，要提前做好课件的调试工作，确保课件能够正常播放；在使用投影仪时，要调整好投影的角度和清晰度，让学生能够清晰地看到投影内容。

四、作业布置与批改认真落实作业是课堂教学的延伸和补充，对于巩固学生所学知识，培养学生的能力具有重要作用。

（一）作业布置1.内容合理适量作业内容要紧扣教学目标，具有针对性和层次性。根据学生的实际情况，合理设计作业难度，既要有基础性的巩固练习，又要有一定的拓展性和提高性作业，满足不同层次学生的学习需求。同时，要控制作业量，避免学生负担过重。例如，对于低年级学生，可以适当布置一些趣味性较强的作业，如绘画、手工等，帮助学生巩固所学知识；对于高年级学生，除了书面作业外，还可以布置一些探究性、实践性作业，如调查报告、实验报告等，培养学生的综合能力。