外研版高中英语必修二教案：Module 3 Music Reading

外研版高中英语必修二教案：Module3MusicReading一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握以下重点词汇：classical,folk,jazz,pop,rock,roll,musician,orchestra,pose,poser,conductor,genius,loseinterestin,haveagiftfor等。理解并运用以下重点句型：Manymusiciansmeetandformabandbecausetheyliketowriteandplaytheirownmusic.Theymaystartasagroupofhighschoolstudents,forwhompracticingtheirmusicinsomeone'shouseisthefirststeptofame.2.语言技能目标能够快速阅读文章，提取关键信息，回答关于文章细节的问题。培养学生通过上下文猜测词义的能力，提高阅读理解能力。能够运用所学语言知识，描述音乐家和乐队的相关信息。3.情感态度目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生欣赏不同类型音乐的意识。通过了解音乐家们追求梦想的过程，鼓励学生坚持自己的兴趣爱好，勇于追求梦想。4.文化意识目标让学生了解不同音乐类型的特点及起源，拓宽文化视野。体会音乐在不同文化背景下的重要性和影响力。

二、教学重难点1.教学重点掌握文章中的重点词汇和句型，理解文章大意。学会运用阅读技巧，如扫读、略读等，提高阅读效率。2.教学难点理解文章中关于音乐发展和乐队组建等内容的深层含义。引导学生运用所学知识进行拓展写作，描述自己喜欢的音乐家或乐队。

三、教学方法1.任务驱动法：通过设置一系列阅读任务，引导学生逐步深入理解文章内容。2.合作学习法：组织学生小组合作讨论，培养学生的合作意识和交流能力。3.情境教学法：创设与音乐相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段多种类型音乐混合的音频，包括古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等，如播放贝多芬的《月光奏鸣曲》片段、周杰伦的《青花瓷》片段、五月天的《倔强》片段等。2.提问学生："Whatkindofmusicdoyoulike?Canyounamesomemusictypes?"引导学生自由发言，说出自己喜欢的音乐类型，并简单描述其特点。3.展示一些不同音乐类型的图片，如古典音乐会的现场照片、流行歌手的舞台照、摇滚乐队的演出照等，进一步引出本节课关于音乐的话题--阅读一篇介绍不同音乐类型及音乐家的文章。

（二）新授知识（25分钟）1.词汇学习（10分钟）利用多媒体展示单词classical,folk,jazz,pop,rock,roll,musician,orchestra,pose,poser,conductor,genius,loseinterestin,haveagiftfor的释义及例句。classical：adj.古典的，经典的。例句：Classicalmusichasalonghistoryandislovedbymanypeople.folk：adj.民间的。例句：Folkmusicoftenreflectsthelifeandcultureofthemonpeople.jazz：n.爵士乐。例句：Jazzmusicisknownforitsimprovisation.pop：n.流行音乐；adj.流行的。例句：Popmusicisverypopularamongyoungpeople.rock：n.摇滚乐；v.摇动，震动。例句：Rockmusicisenergeticandexciting.roll：n.摇滚乐；v.滚动。例句：Therockandrollconcertwasreallyamazing.musician：n.音乐家。例句：Manyfamousmusicianshavemadegreatcontributionstothemusicindustry.orchestra：n.管弦乐队。例句：Theorchestraplayedawonderfulpieceofmusic.pose：v.创作，作曲。例句：Beethovenposedmanygreatsymphonies.poser：n.作曲家。例句：Mozartisoneofthemostfamousposersintheworld.conductor：n.指挥。例句：Theconductorledtheorchestraverywell.genius：n.天才。例句：Heisageniusinmusic.loseinterestin：对......失去兴趣。例句：Shelostinterestinplayingthepianoafterawhile.haveagiftfor：有......的天赋。例句：Hehasagiftforsinging.让学生跟读单词，注意单词的发音和拼写。然后通过单词接龙的游戏，让学生依次说出包含前一个单词最后一个字母的新单词，巩固词汇。2.阅读技巧讲解（5分钟）介绍扫读（scanning）和略读（skimming）的阅读技巧。扫读：快速浏览文章，寻找特定的信息，如数字、人名、地名等。例如，在阅读关于音乐家的文章时，快速找到提到的音乐家的名字和出生日期等信息。略读：快速阅读文章的标题、首尾段和每段的首句，了解文章的大致内容和主旨。举例说明如何运用这两种技巧。如给出一篇关于旅游的文章，让学生快速扫读找出文中提到的旅游景点名称，略读判断文章是介绍国内旅游还是国外旅游。3.文章阅读与理解（10分钟）让学生快速浏览文章标题"Music"，预测文章可能会涉及哪些内容。学生默读文章，同时完成以下任务：用下划线划出文章中提到的不同音乐类型。找出文章中描述乐队组建过程的句子。完成后，让学生小组内交流答案，互相核对和补充。教师提问："Whatmusictypesarementionedinthearticle?"引导学生回答出classical,folk,jazz,pop,rockandroll等音乐类型。再次提问："Howdomanybandsstart?"请学生找出相关句子："Manymusiciansmeetandformabandbecausetheyliketowriteandplaytheirownmusic.Theymaystartasagroupofhighschoolstudents,forwhompracticingtheirmusicinsomeone'shouseisthefirststeptofame."并请学生用自己的话简单描述乐队的组建过程。

（三）深入探究（20分钟）1.小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：Whydosomepeopleloseinterestinmusic?（从文章中寻找线索并结合自己的观点回答）Whatqualitiesdoyouthinkasuccessfulmusicianshouldhave?（引导学生从文章中提到的音乐家的经历和特点进行思考）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。对于第一个问题，学生可能会提到因为生活忙碌、接触到的音乐类型单一等原因失去兴趣；对于第二个问题，学生可能会回答要有天赋、勤奋、有创新精神等。教师对学生的回答进行点评和总结，进一步引导学生深入理解文章中关于音乐和音乐家的内涵。2.文章细节分析（10分钟）再次阅读文章，分析以下细节：Whatwasthefirstbandlike?（从文章中找出相关描述）HowdidtheMonkeesbesopopular?（梳理文章中关于Monkees乐队走红过程的信息）学生回答：Thefirstbandwasformedbyhighschoolstudentswhopracticedtheirmusicinsomeone'shouse.关于Monkees乐队走红过程，学生可以总结出：Atfirst,theTVorganizershadplannedtofindfourrockmusicians,buttheycouldonlyfindone.Sotheyhadtouseactors.TheMonkeesplayedtheirowninstrumentsandwrotetheirownsongs.TheybecameevenmorepopularthantheBeatlesintheUSA.教师引导学生分析这些细节对于理解文章主旨和音乐发展历程的重要性，帮助学生更好地把握文章内容。

（四）语言运用（15分钟）1.句型仿写（8分钟）让学生仿照文章中的句子："Manymusiciansmeetandformabandbecausetheyliketowriteandplaytheirownmusic."进行仿写。给出一些提示，如描述其他兴趣小组或团队的组建原因，例如："Manystudentsmeetandformadanceclubbecausetheyliketoexpresstheircreativitythroughdance."学生进行仿写后，同桌之间互相交换检查，纠正语法错误和表达不恰当的地方。邀请几位学生上台展示自己的仿写句子，教师进行点评和表扬，鼓励学生积极运用所学句型进行表达。2.根据提示写作（7分钟）给出一些关于一个乐队的提示信息，如乐队成员、成立时间、音乐风格、代表作品等，让学生根据这些提示写一篇短文介绍这个乐队。例如：假设一个名为"SunshineBand"的乐队，成立于2010年，由三名成员组成，音乐风格是流行摇滚，代表作品有"ShiningDay"等。学生写作时，教师巡视指导，提醒学生运用本节课所学的词汇和句型。写作完成后，选取部分学生的作文进行展示，其他学生进行评价，从内容完整性、语法正确性、词汇运用等方面提出优点和建议。

（五）总结与作业（5分钟）1.课堂总结（3分钟）与学生一起回顾本节课所学内容，包括重点词汇、阅读技巧、文章主要内容以及语言运用情况。强调音乐在我们生活中的重要性，鼓励学生继续探索不同类型的音乐，培养对音乐的热爱。2.作业布置（2分钟）让学生课后阅读一篇关于自己喜欢的音乐家的英文短文，并写一篇读后感，要求运用本节课所学的词汇和句型，字数不少于200字。推荐一些音乐相关的英文网站或书籍，如"NPRMusic"网站、《西方音乐史》（英文简易版）等，让学生通过课外资源进一步了解音乐知识和文化。

五、教学