微格教学教案模板

微格教学教案模板一、教学主题[具体教学主题，例如：《摩擦力》]

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。学生能掌握影响滑动摩擦力大小的因素，并能通过实验进行探究。学生学会运用摩擦力的知识解释生活中的一些现象。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学探究素养。经历对摩擦力概念的建立过程，体会科学思维方法，如类比、抽象等。3.情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、实事求是的科学精神。通过小组合作实验，增强学生的团队协作意识，培养学生的交流与表达能力。

三、教学重难点1.教学重点摩擦力的概念和产生条件。探究影响滑动摩擦力大小的因素。2.教学难点对摩擦力概念中"阻碍相对运动"的理解。引导学生设计并实施科学合理的实验来探究影响滑动摩擦力大小的因素。

四、教学方法1.讲授法：讲解摩擦力的基本概念、产生条件等基础知识，确保学生对重要知识点有清晰的理解。2.实验探究法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，探究影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验能力和科学探究精神。3.讨论法：组织学生对实验结果、生活中的摩擦力现象等进行讨论，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。

五、教学准备1.实验器材：木板、木块、毛巾、玻璃板、弹簧测力计、砝码等。2.多媒体课件：包含摩擦力相关的图片、动画、视频等资料，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.创设情境播放一段运动员在冰面上滑冰和在普通路面上跑步的视频。提问：为什么运动员在冰面上能滑得很快，而在普通路面上跑步时会感觉有一股力阻碍他们前进？这股力是什么？2.引出课题通过学生的回答，引出本节课的主题--摩擦力。

（二）讲解新课（12分钟）1.摩擦力的概念（5分钟）结合生活实例，如推桌子时感觉桌子受到一个阻碍它运动的力，鞋底与地面接触行走时也有类似的感觉等，讲解摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。强调"相对运动"的含义，通过举例说明，如人走路时，脚相对地面向后运动，地面给脚一个向前的摩擦力，使人能向前行走。2.摩擦力产生的条件（4分钟）引导学生思考并总结摩擦力产生的条件：两物体相互接触。接触面粗糙。两物体间有相对运动或相对运动的趋势。结合实例进行分析，如将一个木块放在水平桌面上，用力推木块，木块未动，此时木块与桌面之间有相对运动的趋势，所以存在静摩擦力；当木块开始滑动时，就产生了滑动摩擦力。3.摩擦力的方向（3分钟）讲解摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。通过实例演示，如用弹簧测力计水平拉动木块在木板上滑动，让学生观察弹簧测力计的示数方向和木块的运动方向，从而理解摩擦力的方向。

（三）实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素（15分钟）1.提出问题引导学生思考：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2.猜想与假设组织学生分组讨论，鼓励学生根据生活经验和已有的知识进行猜想，并记录下来。可能的猜想有：与接触面的粗糙程度有关；与物体的重量有关；与物体的运动速度有关等。3.设计实验引导学生根据猜想设计实验方案。介绍实验器材：木板、木块、毛巾、玻璃板、弹簧测力计、砝码等，并说明其用途。强调实验的控制变量法：探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，控制物体的重量和运动速度不变，改变接触面的粗糙程度，分别用弹簧测力计水平拉动木块在木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动，测量并记录弹簧测力计的示数。探究滑动摩擦力大小与物体重量的关系时，控制接触面的粗糙程度和运动速度不变，在木块上添加不同数量的砝码，用弹簧测力计水平拉动木块在木板上做匀速直线运动，测量并记录弹簧测力计的示数。提示学生注意实验操作的要点，如用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。4.进行实验与收集数据学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，规范操作。各小组将实验数据记录在表格中：|实验次数|接触面材料|木块重量（N）|弹簧测力计示数（N）|滑动摩擦力大小（N）||||||||1|木板|||||2|毛巾|||||3|玻璃板|||||4|木板|||||5|木板||||5.分析与论证组织学生对实验数据进行分析：比较在不同接触面材料上滑动时弹簧测力计的示数，得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。比较在不同重量下滑动时弹簧测力计的示数，得出滑动摩擦力大小与物体重量有关，物体重量越大，滑动摩擦力越大。分析实验数据，发现物体的运动速度对滑动摩擦力大小没有影响（可适当提及在实验误差范围内得出此结论）。引导学生总结实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和物体的重量有关，与物体的运动速度无关。

（四）应用拓展（10分钟）1.解释生活现象让学生运用所学的摩擦力知识解释一些生活中的现象，如：鞋底为什么有花纹？下雪天为什么要在路面上撒盐？搬运重物时，为什么在重物下面垫几根圆木？学生分组讨论后，每组派代表发言，教师进行点评和补充。2.知识拓展介绍增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动等。举例说明，如汽车刹车时，通过增大刹车片与车轮之间的压力来增大摩擦力；鞋底的花纹是为了增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦力。减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离等。举例说明，如给机器的转动部件加润滑油，使接触面分离，减小摩擦力；行李箱下面安装轮子，变滑动为滚动，减小摩擦力。让学生举例说明生活中增大和减小摩擦力的实例，进一步加深对知识的理解。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导回顾引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括摩擦力的概念、产生条件、方向、影响滑动摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦力的方法等。2.总结归纳教师对学生的回答进行总结归纳，形成清晰的知识框架，在黑板上进行板书：摩擦力概念：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。产生条件：两物体相互接触、接触面粗糙、两物体间有相对运动或相对运动的趋势。方向：与物体相对运动的方向相反。影响滑动摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、物体的重量。增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离。

（六）布置作业（2分钟）1.书面作业完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。2.拓展作业观察生活中还有哪些地方应用了摩擦力的知识，写一篇简短的报告，下节课进行交流分享。

七、教学反思在本次微格教学中，通过多种教学方法的综合运用，较好地实现了教学目标。导入环节通过创设生动的情境成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在讲解新课过程中，结合大量生活实例帮助学生理解摩擦力的概念和产生条件等抽象知识，使学生能够较好地掌握。实验探究环节让学生亲身体验科学探究的过程，培养了学生的实践能力和科学思维，但在实验过程中，部分学生对实验操作的规范性掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。应用拓展环节引导学生运用所学知识解释生活现象和了解增大减小摩擦力的方