写作《怎样选材》教学设计

写作《怎样选材》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解选材的重要性，明确选材的标准。学生学会从生活中选取真实、典型、新颖的素材，并能围绕中心进行剪裁。2.过程与方法目标通过分析优秀范文，掌握选材的方法和技巧，提高分析能力。开展课堂讨论、写作练习等活动，培养学生的选材能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标引导学生关注生活，培养学生热爱生活、善于观察的品质。鼓励学生在写作中表达真情实感，激发学生写作兴趣。

二、教学重难点1.教学重点掌握选材的标准，学会选取真实、典型、新颖的素材。能够围绕中心对素材进行合理剪裁。2.教学难点如何引导学生挖掘新颖的素材，避免选材的陈旧和雷同。使学生在写作中能够灵活运用选材技巧，表达独特的思想情感。

三、教学方法1.讲授法：讲解选材的基本概念、标准和方法，使学生系统地了解选材知识。2.范例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地感受选材的技巧和效果，提高学生的分析能力。3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和表达能力。4.练习法：安排写作练习，让学生在实践中运用所学的选材知识，提高选材能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示两篇作文片段，一篇选材新颖生动，一篇选材陈旧平淡。片段一：《难忘的一件事》在那个阳光明媚的周末，我和家人一起去郊外野餐。我们在草地上铺上餐布，摆上各种美食。我兴奋地跑来跑去，一会儿追逐蝴蝶，一会儿采摘野花。突然，我发现不远处有一只受伤的小鸟。我小心翼翼地走过去，轻轻地捧起它。小鸟的眼睛里充满了恐惧和无助。我和家人一起为它包扎伤口，然后把它带回家悉心照料。经过几天的努力，小鸟的伤终于好了。在一个风和日丽的日子里，我们带着小鸟来到郊外，看着它欢快地飞向蓝天，我的心里充满了喜悦和成就感。片段二：《难忘的一件事》那天，我去上学。在路上，我看到一位老奶奶摔倒了。我连忙跑过去把她扶起来。老奶奶对我说了声谢谢，我就去上学了。

2.让学生对比阅读，谈谈对这两篇片段的感受。引导学生思考：为什么第一篇片段更吸引人？选材在作文中起到了什么作用？3.教师总结导入：选材是作文的重要环节，好的选材能让文章脱颖而出，吸引读者的眼球。今天我们就一起来学习怎样选材。

（二）知识讲解（10分钟）1.选材的重要性结合导入部分的作文片段，讲解选材对作文的重要影响。好的选材能够准确表达文章的中心思想，使文章内容丰富、生动有趣，增强文章的感染力和说服力。相反，选材不当会导致文章中心不明确，内容空洞，读者难以产生共鸣。2.选材的标准真实举例说明真实选材的重要性。如朱自清的《背影》，作者通过回忆父亲在火车站为自己送行情景中的几个真实细节，如父亲艰难地攀爬月台为"我"买橘子的背影，让读者感受到了父子之间深沉的爱。强调写作要源于生活，写真事，抒真情，只有真实的素材才能打动读者。典型解释典型选材的含义，即能够深刻反映事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的材料。以鲁迅的《孔乙己》为例，孔乙己的长衫、满口之乎者也、站着喝酒而穿长衫等典型细节，生动地刻画了一个深受封建科举制度毒害的旧知识分子形象，揭示了封建社会的腐朽和病态。让学生明白选取典型素材可以使文章更具表现力，更能突出中心。新颖展示一些选材新颖的作文片段，如写环保主题时，不写常见的乱扔垃圾、砍伐树木等，而是写城市中流浪动物因环境变化而面临生存困境等独特视角。引导学生思考新颖选材的好处，能够吸引读者的兴趣，给人耳目一新的感觉。鼓励学生关注生活中的新事物、新现象，从独特的角度去选材。

（三）范例分析（15分钟）1.展示一篇优秀范文《那一刻，我的世界春暖花开》学生默读范文，思考：这篇文章选取了哪些素材？这些素材是如何围绕中心选材的？那一刻，我的世界春暖花开一阵雨过后，空气也像被雨冲洗了一般，格外清新，如茵的草地上，点点露珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了缤纷的色彩。

明天就是13号，要中考了，我的心中掠过一丝迷惘与担忧：三年的奋斗即将体现在这三天，三年的等待只为这一战，万一考不上重点，万一临场失常......带着忧虑和不安，我走出了家门，出去散散心吧！

路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重新开放，似乎不可能了。--这是不祥的预兆吗？明天，后天，大后天，我会失败吗？泪水不知不觉地滑过我的脸颊。迷蒙中，我看到了一个小小的、白色的身影--是纸吗？不，现在没有风，它却在微微颤动。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只见它全身湿湿的，显然是被雨淋的，两只触角极细微地颤动着，身上芝麻大的黑点依然可见。

它停在花瓣上，似乎观察着周围的动静，--就算周围有什么敌害，小白蝶也无力反抗，它太虚弱了！

此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次......啊，它终于站起来了，爬出了水洼......我的心怦然一动，多勇敢的小白蝶啊！我轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝阳的地方，让它感受一下阳光的温暖，它的身体又抖起来了，是怕我吗？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑着离去。刚走不远，我突然想到我怎么可以把这么弱小的生灵放在那里呢，我又跑了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空。飞去之前，它在我的身边转了一圈，似乎在感谢我，然后又飞走了，飞向了天空。--多顽强的小生命啊！

就在这一刻，我分明看见：天空，很蓝，阳光洒在我身上，很温暖！

我忽然意识到：生命中会有太多的遗憾，但人要学会坚强，学会长大，对于困苦和迷惘，我们应该微笑面对。我相信，成功是通过一步步努力得到的！只要努力过，即使失败又有何妨--蓦地，那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。那一刻，我懂得了：人生真好！

2.组织学生分组讨论小组讨论后，每组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师总结分析：文章选取了"我"在中考前因担忧而外出散心，看到一只在雨中挣扎后又顽强飞起的白蝴蝶这一素材。这一素材围绕"那一刻，我的世界春暖花开"这一中心，通过"我"看到白蝴蝶在雨中挣扎、努力飞起的过程，引发"我"对生命坚强的感悟，从而使内心得到温暖和力量，很好地体现了中心。同时，素材真实、典型且具有一定的新颖性，白蝴蝶的形象给文章增添了亮点。

（四）课堂讨论（15分钟）1.给出一些作文题目，如《温暖》《成长的烦恼》《我最敬佩的人》等。让学生分组讨论每个题目可以选取哪些素材，并按照选材的标准进行筛选。2.小组讨论结束后，每组选择一个题目，派代表上台分享小组讨论出的选材及筛选理由。例如，对于《温暖》这个题目：小组A：我们组想到了冬天里妈妈为我送热汤到学校的事，这是真实发生在生活中的，能体现妈妈对我的爱，很温暖，符合真实、典型的选材标准。小组B：我们选的素材是在我生病住院时，同学们来看望我，还帮我补习功课，让我感受到集体的温暖，这个素材也很能说明温暖的主题，而且比较典型。小组C：我们想到在公交车上给一位老人让座，老人感激的眼神让我心里暖暖的，这也是生活中常见的能体现温暖的小事，具有真实性。3.其他小组可以进行补充和评价，教师适时引导和总结。引导学生从不同角度思考选材，鼓励学生挖掘新颖的素材。如对于《成长的烦恼》，除了常见的学习压力、与父母的矛盾等，还可以写自己在兴趣爱好发展过程中遇到的阻碍等。

（五）写作练习（10分钟）1.布置写作任务：从刚才讨论的题目中选择一个，写一篇500字左右的作文，要求运用本节课所学的选材知识，选取合适的素材，围绕中心进行写作。2.学生进行写作练习，教师巡视指导，及时发现学生在选材和写作过程中存在的问题，并给予个别指导。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，谈谈自己在选材方面的收获和体会。2.教师总结：本节课我们学习了选材的重要性、标准以及方法。选材要做到真实、典型、新颖，围绕中心进行剪裁。希望同学们在今后的写作中能够运用这些知识，选好材，写好作文，表达出自己独特的思想和情感。

（七）作业布置1.完成课堂上未写完的作文，进一步完善选材和写作。2.观察生活，记录一件让你感动的事情，思考如何将其作为素材运用到作文中，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，