幼儿园园本培训方案

幼儿园园本培训方案一、培训背景随着学前教育改革的不断深入，对幼儿园教师的专业素养提出了更高的要求。为了提升教师的教育教学能力，促进幼儿园的可持续发展，结合本园实际情况，特制定本园本培训方案。

二、培训目标1.提升教师的教育教学理论水平，更新教育观念，树立正确的儿童观、教育观和课程观。2.提高教师的教育教学实践能力，包括教学设计、组织实施、观察与评价等方面的能力。3.增强教师的专业发展意识，培养教师的自主学习能力和团队合作精神，促进教师的个性化成长。4.打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

三、培训原则1.针对性原则：根据教师的实际需求和专业发展水平，制定个性化的培训内容和方式，确保培训的有效性。2.实践性原则：注重理论与实践相结合，通过教学实践、案例分析、观摩研讨等方式，让教师在实践中学习和成长。3.互动性原则：强调教师之间的互动交流与合作，鼓励教师积极参与培训活动，分享经验，共同提高。4.开放性原则：充分利用园内园外的各种资源，邀请专家学者、优秀教师等来园讲学，拓宽教师的视野。5.持续性原则：将园本培训作为一项长期的、持续的工作，不断完善培训机制，为教师的专业发展提供持续的支持。

四、培训对象本园全体教师

五、培训内容1.教育教学理论学前儿童发展心理学：了解幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展规律，为教育教学提供理论依据。学前教育学：学习幼儿教育的基本原理、原则和方法，掌握幼儿园课程、教学活动设计与组织等方面的知识。教育法律法规：学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》等相关法律法规，明确幼儿教育的职责和要求。2.教育教学技能教学设计与实施：学习如何根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计科学合理的教学活动方案，并有效地组织实施。观察与评价：掌握观察幼儿行为表现的方法和技巧，能够运用科学的评价工具对幼儿的学习与发展进行全面、客观的评价。环境创设与利用：学习幼儿园环境创设的原则和方法，能够创设富有教育意义、充满童趣的班级环境和幼儿园整体环境。游戏组织与指导：了解游戏在幼儿教育中的重要性，掌握各类游戏的组织与指导方法，提高幼儿游戏的质量。3.师德师风建设师德规范与职业道德：学习教师职业道德规范，增强教师的职业道德意识，树立良好的师德形象。师德案例分析：通过分析师德案例，引导教师反思自己的教育行为，提高师德修养。4.专业素养提升教育科研方法：学习教育科研的基本方法，如课题研究、行动研究等，鼓励教师开展教育科研活动，提高教育教学质量。信息技术应用：掌握现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教师运用信息技术辅助教学的能力。园本课程开发：了解园本课程开发的流程和方法，结合本园实际，参与园本课程的开发与建设。

六、培训方式1.专家讲座：邀请学前教育领域的专家学者来园举办专题讲座，介绍最新的教育理念和研究成果，拓宽教师的视野。2.园内培训：由园内骨干教师担任培训讲师，开展各类教育教学技能培训和经验分享活动。3.观摩研讨：组织教师观摩优秀教学活动、区域活动、游戏活动等，并进行研讨交流，学习借鉴他人的经验。4.案例分析：选取教育教学中的典型案例进行分析讨论，引导教师反思自己的教育行为，提出改进措施。5.小组合作学习：将教师分成小组，围绕特定的培训主题开展合作学习，共同探讨问题，分享观点和经验。6.自主学习：鼓励教师自主学习教育教学理论书籍、期刊杂志等，撰写读书笔记和学习心得，定期进行交流分享。

七、培训时间安排1.集中培训：每月安排12次集中培训，每次培训时间为23小时，主要进行专家讲座、园内培训、观摩研讨等活动。2.小组合作学习：每两周安排一次小组合作学习活动，每次活动时间为12小时，由各小组自主确定学习主题和方式，进行研讨交流。3.自主学习：教师利用业余时间自主学习，每月撰写一篇读书笔记或学习心得，每学期进行一次自主学习成果汇报。

八、培训师资1.专家团队：邀请高校学前教育专业教授、教研员、优秀幼儿园园长等作为培训专家，为教师提供专业指导。2.园内骨干教师：选拔园内教学经验丰富、专业能力较强的骨干教师担任培训讲师，分享自己的教育教学经验和实践成果。

九、培训考核与评价1.培训考核出勤考核：对教师参加培训的出勤情况进行记录，作为考核的重要依据之一。作业考核：要求教师在培训过程中完成相关的作业，如教学设计、观察记录、读书笔记等，对作业完成情况进行评价。实践考核：通过观察教师在教育教学实践中的表现，如教学活动组织、班级管理等，对教师的实践能力进行考核。2.培训评价教师自评：教师对自己在培训中的学习收获、专业成长等方面进行自我评价，总结经验，发现不足。同行评价：组织教师之间进行互评，相互学习，共同提高。园长评价：园长对教师的培训表现进行综合评价，肯定成绩，提出改进建议。3.考核评价结果运用将培训考核与评价结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先等的重要依据。对考核评价优秀的教师给予表彰和奖励，对未达到要求的教师进行补考或个别辅导，帮助其提高。

十、培训保障1.组织保障：成立园本培训工作领导小组，由园长担任组长，副园长担任副组长，各部门负责人为成员，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。2.经费保障：设立园本培训专项经费，用于培训师资聘请、专家讲座、培训资料购置、外出学习交流等方面的开支，确保培训工作的顺利开展。3.资源保障：充分利用园内的图书资料室、多媒体教室、活动室等资源，为教师提供良好的学习条件。同时，加强与其他幼儿园、高校、科研机构等的合作与交流，共享优质教育资源。

十一、培训效果预期通过本园本培训方案的实施，预期达到以下效果：1.教师的教育教学理论水平明显提高，教育观念得到更新，能够自觉运用先进的教育理念指导教育教学实践。2.教师的教育教学实践能力显著增强，教学设计更加科学合理，教学活动组织更加生动有趣，观察与评价幼儿的能力更加敏锐准确，环境创设与利用更加富有创意，游戏组织与指导更加专业有效。3.教师的专业发展意识进一步增强，形成了自主学习、团队合作、不断进取的良好氛围，教师之间的交流与合作更加密切，共同成长的态势更加明显。4.幼儿园的教育教学质量得到提升，幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域得到全面发展，家长对幼儿园的满意度进一步提高。

十二、培训计划具体安排示例

第一学期培训计划九月份1.培训主题：师德师风建设2.培训内容学习教师职业道德规范师德案例分析3.培训方式专家讲座：邀请师德师风专家来园举办专题讲座小组讨论：组织教师分组讨论师德案例，分享心得体会

十月份1.培训主题：学前儿童发展心理学2.培训内容幼儿认知发展特点幼儿情感与社会性发展特点3.培训方式园内培训：由骨干教师进行授课案例分析：选取幼儿发展的典型案例进行分析讲解

十一月份1.培训主题：教育教学技能--教学设计与实施2.培训内容教学目标的确定与表述教学内容的选择与组织教学方法的运用3.培训方式观摩研讨：观摩优秀教学活动视频，组织教师进行研讨小组合作学习：分组设计教学活动方案，进行交流分享

十二月份1.培训主题：教育教学技能--观察与评价2.培训内容观察幼儿行为的方法幼儿学习与发展评价指标撰写观察记录与评价报告3.培训方式实践操作：教师在班级中进行观察实践，并撰写观察记录专家指导：邀请专家对教师的观察记录和评价报告进行指导

第二学期培训计划三月份1.培训主题：学前教育学2.培训内容幼儿园课程的基本理念教学活动的组织形式幼儿园一日活动安排3.培训方式专家讲座：邀请学前教育学专家来园讲学经验分享：邀请优秀教师分享课程建设和一日活动组织经验

四月份1.培训主题：教育教学技能--环境创设与利用2.培训内容班级环境创设的原则与方法主题墙创设的技巧区域环境创设与材料投放3.培训方式实地观摩：观摩园内优秀班级环境创设小组实践：分组进行班级环境创设，相互交流学习

五月份1.培训主题：教育教学技能--游戏组织与指导2.培训内容各类游戏的特点与价值游戏活动的组织流程教师在游戏中的指导策略3.培训方式观摩研