培智三年级生活数学教学计划

培智三年级生活数学教学计划一、学情分析培智三年级学生在认知能力和学习特点上存在较大差异。他们大多在注意力、记忆力和思维能力方面发展较为缓慢。部分学生能对简单的数字和图形有初步认识，但对于数学概念的理解仍停留在直观形象阶段，抽象思维能力较弱。在学习过程中，学生容易出现注意力不集中、学习兴趣缺乏等问题。部分学生可能存在一定的语言沟通障碍，这也给数学教学中的讲解和互动带来了困难。然而，他们对生活中的实际数学问题具有一定的感知能力，例如对购物、时间等概念有初步的生活体验，这为教学提供了可利用的生活素材。

二、教学目标

知识与技能目标1.数与代数能正确数出1100的数，理解数的实际意义，掌握数的顺序和大小比较。认识人民币的面值，能进行简单的人民币计算，如10元以内的加减法。学会5以内数的加减法，理解加减法的含义，并能运用到实际生活情境中。2.空间与图形认识长方形、正方形、三角形等简单图形，能辨别它们的特征。能在生活中指出相关图形的实例，如认识教室里的门窗形状等。3.统计与概率学会用简单的符号（如"√""×"等）记录物体的数量，初步感知统计的作用。

过程与方法目标1.通过实际操作活动，如摆小棒、数手指等，培养学生的数感和动手能力。2.在生活情境中进行数学学习，引导学生观察、分析生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。3.鼓励学生积极参与数学活动，培养他们的学习兴趣和合作交流能力。

情感态度与价值观目标1.培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学习数学的积极性。2.培养学生认真、细心的学习态度，克服学习中的困难，增强自信心。

三、教学内容与安排

第一阶段：数的认识（第14周）1.教学内容120各数的认识数的顺序和大小比较2.教学方法利用实物教具，如小棒、计数器等，让学生直观地认识数。通过数手指、数物体等活动，让学生感受数的形成过程。采用游戏教学法，如数字接龙、数字卡片游戏等，巩固数的认识。3.教学示例认识数字5教师拿出5根小棒，让学生一根一根地数，数到5。引导学生观察5根小棒的形状，并用手指表示5。让学生从生活中找出数量是5的物体，如5个苹果、5朵花等。数的大小比较教师在黑板上写出10和15两个数字，让学生观察并比较大小。拿出10个和15个小物体，分成两堆，让学生直观地看出15比10多。引导学生用"＞""＜"或"＝"表示两个数的大小关系，如10＜15。

第二阶段：简单加减法（第58周）1.教学内容5以内数的加减法用加减法解决简单的实际问题2.教学方法运用情境教学法，创设生活情境，如买东西、分物品等，让学生理解加减法的含义。通过摆一摆、画一画等活动，帮助学生掌握加减法的运算方法。让学生进行口头练习和书面练习，巩固加减法的运算。3.教学示例加法运算教师创设情境：小明有2个苹果，小红又给了他3个苹果，现在小明一共有几个苹果？引导学生用小棒摆一摆，先摆2根小棒表示小明原有的苹果，再摆3根小棒表示小红给的苹果，然后把它们合在一起数，得出一共有5个苹果。写出加法算式：2+3=5，讲解加法的含义，即把两个数合起来。减法运算教师创设情境：盘子里有5个橘子，小明吃了2个，盘子里还剩几个橘子？让学生用小棒摆一摆，先摆5根小棒表示盘子里原有的橘子，拿走2根小棒表示小明吃的橘子，剩下的小棒数就是盘子里还剩的橘子数。写出减法算式：52=3，讲解减法的含义，即从一个数里去掉一部分。

第三阶段：人民币的认识（第912周）1.教学内容认识人民币的面值人民币的简单计算2.教学方法让学生观察不同面值的人民币实物，了解其特征。进行模拟购物活动，让学生在实践中学会人民币的计算。利用多媒体课件展示人民币的相关知识，加深学生的认识。3.教学示例认识1元人民币教师拿出1元人民币，让学生观察其正面和背面的图案、文字等。讲解1元人民币的面值和用途，如可以买一支铅笔等。让学生找出生活中价格大约是1元的物品。人民币计算教师创设购物情境：一个笔记本3元，一支铅笔1元，买这两件物品一共需要多少钱？让学生拿出相应面值的人民币进行计算，得出3+1=4元。再问：如果用5元钱买这两件物品，应找回多少钱？引导学生计算54=1元。

第四阶段：图形的认识（第1316周）1.教学内容认识长方形、正方形、三角形辨别图形的特征2.教学方法让学生观察生活中常见的图形物体，如桌面、手帕、红领巾等，引出图形的认识。用图形卡片让学生进行分类、拼图等活动，加深对图形特征的认识。让学生用彩纸剪出不同的图形，进一步掌握图形的形状。3.教学示例认识长方形教师拿出一个长方形的盒子，让学生观察它的形状。引导学生用手摸一摸长方形的四条边，感受相对的两条边一样长。在黑板上画出长方形，讲解长方形的特征：有四条边，对边相等，四个角都是直角。辨别图形教师在黑板上出示一些图形卡片，包括长方形、正方形、三角形和圆形。让学生观察并说一说每个图形的名称和特征，然后进行分类。请学生从教室里找出与这些图形形状相同的物体。

第五阶段：统计与实践活动（第1720周）1.教学内容用简单符号记录物体数量开展数学实践活动，如统计班级同学的爱好等2.教学方法引导学生学会用简单的符号（如"√""×"等）对物体的数量进行记录。组织学生进行小组合作，共同完成统计任务。对实践活动进行总结和评价，培养学生的数据分析能力。3.教学示例记录物体数量教师在教室里摆放一些不同颜色的花朵，让学生用"√"记录每种颜色花朵的数量。学生观察花朵颜色并进行记录，然后汇报记录结果。教师引导学生根据记录的数据进行简单的比较，如哪种颜色的花最多，哪种颜色的花最少。统计班级同学的爱好将学生分成小组，每个小组负责调查一部分同学的爱好，如喜欢唱歌、跳舞、画画等。小组成员用"√"记录同学们的爱好情况，然后汇总到全班的统计表中。全班一起分析统计表，看看哪种爱好的同学最多，哪种爱好的同学最少。

四、教学方法与策略

情境教学法创设贴近学生生活实际的数学情境，如购物、分物品、看时间等，让学生在熟悉的情境中感受数学的应用价值，提高学习兴趣。例如，在教授人民币计算时，模拟超市购物场景，让学生扮演顾客和收银员，进行实际的货币交易，从而更好地理解人民币的面值和计算方法。

直观演示法利用实物教具（如小棒、计数器、人民币等）、图形卡片、多媒体课件等进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和运算方法。比如，在认识数字时，通过数小棒让学生直观地感受数的形成过程；在讲解图形时，展示各种图形的实物，让学生观察其特征。

游戏教学法设计形式多样的数学游戏，如数字接龙、猜数字、图形拼图等，让学生在游戏中学习数学知识，增强学习的趣味性和参与度。例如，在复习数的认识时，组织学生进行数字接龙游戏，从1开始，依次往后数，看谁数得又快又准确，激发学生的竞争意识和学习积极性。

小组合作学习法将学生分成小组，共同完成学习任务，如统计实践活动、解决实际问题等。通过小组合作，培养学生的合作交流能力和团队精神。在统计班级同学的爱好活动中，小组成员分工合作，有的负责调查，有的负责记录，有的负责汇总，共同完成统计任务，提高学生的自主学习能力。

个别辅导法关注学生的个体差异，对于学习困难的学生进行个别辅导，针对他们的问题进行有针对性的指导，帮助他们克服学习障碍，逐步提高学习成绩。例如，对于在加减法运算中理解困难的学生，教师可以单独为其讲解运算方法，通过更多的实例和练习帮助他们掌握。

五、教学资源

教材选用适合培智三年级学生的生活数学教材，教材内容紧密结合生活实际，具有较强的趣味性和实用性。

教具准备丰富的实物教具，如小棒、计数器、人民币、图形卡片等，帮助学生直观地理解数学知识。

多媒体课件制作相关的多媒体课件，展示数学教学内容，如动画演示数的形成过程、图形的特征等，增强教学的直观性和趣味性。

教学场地利用教室、学校资源教室等场所进行教学活动，为学生提供良好的学习环境。

六、教学评价

课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、注意力、发言情况、合作能力等，及时给予鼓励和指导。对于积极参与、认真学习的学生给予表扬，对于表现不佳的学生，分析原因，采取相应的措施帮助改进。

作业评价认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。对于作业完成质量高的学生给予肯定和奖励，对于作业中出现的问题，耐心地为学生讲解，帮助他们纠正错误。

测试评价定期进行单元测试和期末测试，了解学生对知识的掌握程度。根据测试结果，分析学生的学习薄弱环节，调整教学策略，有针对性地进行复习和强化训练。

实践活动评价对学生在实践活动中的表现进行评价，包括活动中的参与度、合作能力、问题解决能力等。通过实践活动评价，培养学生的综合能力和创新精神。

七、教学进度安排

|周次|教学内容|教学方法||::||||12|120各数的认识|直观演示法、游戏教学法||34|数的顺序和大小比较|直观演示法、游戏教学法||56|5以内数的加法|情境教学法、直观演示法||78|5以内数的减法|情境教学法、直观演示法||910|认识人民币的面值|直观演示法、实践操作法||1112|人民币的简单计算|情境教学法、实践操作法||1314|认识长方形、正方形、三角形|直观演示法、实践操作法||1516|辨别图形的特征|直观演示法、实践操作法||1718|用简单符号记录物体数量|直观演示法、实践操作法||1920|开展数学实践活动|小组合作学习法、实践操作法|

八、教学反思在教学过程中，要密切关注学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和策略。通过不