四年级Let27s spell 教学设计

四年级Let27sspell教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够掌握字母组合"ee""ea"在单词中的发音规则，即发/iː/音。学生能够准确认读包含字母组合"ee""ea"且发音为/iː/的单词，如bee,see,tea,eat等。学生能够根据发音规则拼写简单的单词，如bee,tea等。2.能力目标通过观察、模仿、对比等活动，培养学生的语音感知和发音能力。提高学生的单词拼写能力和阅读能力，能够借助发音规则拼读新单词。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。培养学生的合作精神和自主学习能力，让学生在学习中体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点掌握字母组合"ee""ea"的发音规则/iː/。能够认读、拼写包含该字母组合的常见单词。2.教学难点区分字母组合"ee""ea"在不同单词中的发音，尤其是一些发音不规则的情况。能够灵活运用发音规则拼写单词，提高拼写的准确性和速度。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学习兴趣。2.任务驱动法：布置任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.游戏教学法：设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习效果。4.对比教学法：通过对比字母组合"ee""ea"与其他相似发音的字母组合，帮助学生准确掌握发音规则。

四、教学过程

（一）热身导入（5分钟）1.播放歌曲播放歌曲"ABCSong"，让学生跟唱，活跃课堂气氛，同时复习26个英文字母。2.自由对话鼓励学生用英语进行简单的自由对话，如问候、谈论天气等，为后续的学习做好语言铺垫。

（二）新课呈现（15分钟）1.呈现字母组合"ee"利用多媒体展示一只可爱的蜜蜂（bee）的图片，问学生："What'sthis?"引导学生回答："It'sabee."然后教师领读单词"bee"，学生跟读。再次展示蜜蜂的图片，并用手指着字母组合"ee"，告诉学生："Lookatthesetwoletters'ee'intheword'bee'.Theymakeaspecialsound/iː/."教师示范发音，让学生仔细观察口型和发音方法，然后学生模仿发音。让学生找出单词"bee"中字母组合"ee"的发音，并重复几遍。2.呈现字母组合"ea"展示一杯茶（tea）的图片，问学生："What'sthis?"学生回答后，教师领读单词"tea"，学生跟读。指着单词"tea"中的字母组合"ea"，讲解："Intheword'tea',theletters'ea'alsomakethesound/iː/."教师示范发音，学生模仿。让学生比较字母组合"ee"和"ea"在发音上的相同点，引导学生发现它们都发/iː/音。3.发音练习教师领读字母组合"ee"和"ea"，学生跟读，注意纠正发音不准确的学生。让学生分组朗读包含字母组合"ee"或"ea"的单词，如bee,see,tea,eat等，比一比哪个小组读得又快又准。教师随机抽取学生单独朗读单词，给予及时的鼓励和指导。

（三）趣味操练（20分钟）1."BeeandTea"游戏将学生分成若干小组，每组准备一套卡片，卡片上分别写有包含字母组合"ee"或"ea"且发音为/iː/的单词以及其他干扰单词。教师说出一个单词的发音，如/iː/，各小组要迅速找出相应的卡片并举起来，比一比哪个小组反应快且找得准确。对表现优秀的小组给予奖励，如小贴纸或小红花。2."发音大比拼"游戏教师展示一些单词卡片，上面的单词包含字母组合"ee"或"ea"，但部分单词的字母组合被遮住。让学生根据发音规则猜出被遮住的字母组合，猜对一个得一分，最后统计得分，评选出"发音小能手"。3."拼写接龙"游戏教师给出一个包含字母组合"ee"或"ea"的单词，如bee。让学生以小组为单位，依次用该单词的最后一个字母作为新单词的开头，拼写一个包含字母组合"ee"或"ea"的新单词，如eat，然后下一个小组继续以eat的最后一个字母"t"开头拼写新单词，依次类推，看哪个小组能够顺利完成接龙且拼写正确的单词最多。4."情景对话创编"活动创设一个情景，如在公园里，有蜜蜂在花丛中飞舞，人们在喝茶聊天等。让学生分组创编对话，要求对话中至少包含两个包含字母组合"ee"或"ea"的单词，如A:Look!Therearesomebeesflyingintheflowers.B:Yeah.Let'sgoandhaveacupofteaunderthetree.各小组展示创编的对话，教师给予评价和鼓励。

（四）知识拓展（10分钟）1.发音规则总结引导学生回顾字母组合"ee""ea"的发音规则，教师在黑板上进行总结："ee"和"ea"在大多数情况下发/iː/音。让学生举例说明还有哪些单词中字母组合"ee"或"ea"发/iː/音，教师进行补充和总结。2.发音对比展示一些包含字母组合"ei""ie"等发音与"ee""ea"相似的单词，如eight,lie等，让学生对比它们的发音，进一步加深对字母组合"ee""ea"发音的理解。教师讲解这些相似字母组合发音的区别，如"ei"通常发/eɪ/音，"ie"在单词中一般发/aɪ/音，但在个别单词中发/iː/音，如"piece"。通过对比，帮助学生准确掌握字母组合"ee""ea"的发音。3.阅读小短文教师展示一篇简单的阅读小短文，短文内容如下：Thereisalittlebee.Itisverybusy.Itfliesfromflowertoflower.Itlikestodrinksweettea.Afterthat,itgoesbacktoitshive.让学生先自主阅读短文，圈出文中包含字母组合"ee"或"ea"的单词。教师带领学生一起朗读短文，讲解文中的重点词汇和句子，帮助学生理解短文内容。提问学生一些关于短文的问题，如：Whatdoesthebeedo?Whatdoesitliketodrink?等，培养学生的阅读理解能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导回顾引导学生回顾本节课所学内容，提问："Whathavewelearnedtoday?"让学生回答："Wehavelearnedthepronunciationrulesoftheletterbinations'ee'and'ea',andsomewordswith'ee'or'ea'."2.总结重点教师在黑板上再次总结字母组合"ee""ea"的发音规则和重点单词，强调发音的要点和拼写的注意事项。3.鼓励评价对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的积极参与和努力，鼓励学生在课后继续练习发音和拼写，巩固所学知识。

（六）作业布置（5分钟）1.书面作业让学生抄写本节课所学的包含字母组合"ee"或"ea"的单词，每个单词写5遍，并背诵下来。完成课后练习册上相关的练习题，巩固字母组合"ee""ea"的发音和拼写。2.口头作业回家后用所学的包含字母组合"ee"或"ea"的单词与家人进行对话，如介绍蜜蜂和茶等。听读英语绘本或小故事，注意其中字母组合"ee"或"ea"的发音。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对字母组合"ee""ea"的发音规则有了较好的掌握，能够准确认读和拼写相关单词，并在各种游戏和活动中积极参与，提高了学习兴趣和语言运用能力。但在教学过程中，