小学三至六年级我看家乡新变化探究活动教案

小学三至六年级我看家乡新变化探究活动教案一、活动主题我看家乡新变化

二、活动目标1.知识与技能目标让学生了解家乡在经济、文化、环境等方面的变化，培养学生观察、调查、收集信息和整理资料的能力。提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，学会撰写简单的调查报告。2.过程与方法目标通过观察、采访、实地考察等活动，引导学生亲身体验家乡的变化，培养学生的实践能力和探究精神。组织学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的归属感和责任感。培养学生关注社会发展、关心家乡建设的意识，鼓励学生为家乡的美好未来贡献自己的力量。

三、活动对象小学三至六年级学生

四、活动时间[X]周，每周安排[X]课时

五、活动准备1.教师准备收集家乡过去和现在的相关图片、视频、文字资料等，制作成多媒体课件，用于课堂展示和引导学生观察。设计活动记录表、调查问卷等，为学生的探究活动提供工具支持。联系家乡的相关企业、社区、景点等，安排好实地考察和采访的地点与时间。对学生进行分组，每组[X]人，确定组长，明确小组分工。2.学生准备准备笔记本、笔等学习用品，用于记录观察和采访的内容。提前思考自己感兴趣的家乡变化方面，为活动开展做好初步准备。

六、活动过程

第一阶段：活动启动（1课时）1.导入新课通过播放一段展现家乡美丽风光和独特魅力的视频，吸引学生的注意力，激发学生对家乡的热爱之情。提问学生："同学们，看完视频后，你们觉得我们的家乡美不美？你们有没有发现家乡这些年有什么变化呢？"引导学生自由发言，分享自己对家乡变化的初步感受。2.活动动员教师向学生介绍本次探究活动的主题"我看家乡新变化"，说明活动的目的、意义和要求。强调通过这次活动，希望同学们能够更加深入地了解家乡，发现家乡的新变化，同时提高自己的各种能力，为家乡感到骄傲和自豪。3.明确任务将学生分成若干小组，每组推选一名组长。向学生说明本次活动将围绕家乡的经济发展、文化传承、环境改善等方面展开探究，并为每个小组分配一个探究方向，如"家乡的特色产业发展变化""家乡的传统节日习俗演变""家乡的环境卫生状况改善"等。要求各小组在活动过程中，通过多种方式收集资料，整理分析，形成小组探究成果，并在全班进行汇报展示。

第二阶段：资料收集（2课时）1.课堂指导教师利用多媒体课件，向学生介绍收集资料的方法，如查阅书籍、报纸、杂志，浏览互联网，参观博物馆、展览馆，采访长辈、专家等。以"家乡的特色产业发展变化"小组为例，讲解如何通过查阅当地政府的统计资料、行业报告，了解家乡特色产业的种类、规模、产值等方面的变化；如何通过采访当地企业负责人、工人，了解产业发展的历程、面临的困难和取得的成就；如何通过实地参观企业，观察生产流程、技术设备等方面的改进。指导学生设计资料收集记录表，要求学生记录资料的来源、收集时间、主要内容等信息，以便于整理和分析。2.小组活动各小组成员根据分配的探究方向，自主选择资料收集的方法，开展收集活动。小组组长负责组织协调，确保每个成员都积极参与到资料收集工作中。在收集过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生遇到的问题。

第三阶段：实地考察与采访（2课时）1.实地考察安排根据各小组的探究方向，组织学生进行实地考察。如"家乡的传统节日习俗演变"小组可以安排学生到当地的民俗文化博物馆、传统村落进行考察，观察传统节日的相关文物、民俗活动场景，了解节日习俗的传承和变化情况。"家乡的环境卫生状况改善"小组可以带领学生实地查看家乡的街道、公园、河流等公共区域，观察环境卫生设施的配备、垃圾处理情况，感受家乡环境的变化。在实地考察前，教师要对学生进行安全教育，强调遵守考察地点的规章制度，注意自身安全。2.采访准备与实施指导学生制定采访提纲，明确采访目的、对象、问题等。以"家乡的特色产业发展变化"小组为例，采访提纲可以包括：您从事这个行业多久了？这个行业在过去几年里有什么明显的变化？这些变化对您的生活和工作有什么影响？等。各小组按照采访提纲，选择合适的采访对象，如当地的企业家、行业专家、普通劳动者等，进行采访。在采访过程中，教师引导学生注意礼貌用语，尊重采访对象，认真倾听回答，并做好记录。3.考察与采访记录要求学生在实地考察和采访过程中，认真观察，详细记录。可以采用文字记录、拍照、录像等方式，收集与探究主题相关的信息和资料。鼓励学生用自己的方式记录下观察和采访中的感受、发现和疑问。

第四阶段：资料整理与分析（2课时）1.小组讨论各小组成员将收集到的资料进行汇总，集中在一起进行讨论。针对资料中的数据、事例、观点等进行分析，思考家乡变化的原因、影响及发展趋势。如"家乡的特色产业发展变化"小组讨论特色产业发展变化的原因，是政策支持、技术创新还是市场需求的变化等；分析这些变化对家乡经济、社会和人们生活带来的影响；探讨未来特色产业的发展方向。2.资料整理指导学生对讨论后的资料进行分类整理，使其条理清晰。可以采用制作图表（如柱状图、折线图等）、撰写文字说明等方式，将家乡变化的情况直观地呈现出来。例如，"家乡的环境卫生状况改善"小组可以制作一张家乡不同年份环境卫生评分的折线图，清晰展示环境卫生状况的变化趋势。3.深入分析引导学生进一步深入分析家乡变化的内在联系和规律。鼓励学生从不同角度思考问题，如经济发展与文化传承的关系、环境改善对人们生活质量的影响等。各小组在分析过程中，形成自己的观点和认识，为撰写调查报告做好准备。

第五阶段：成果汇报与展示（2课时）1.小组汇报各小组推选一名代表，向全班汇报本小组的探究成果。汇报内容包括：家乡变化的方面、收集到的资料、分析得出的结论、家乡变化带来的影响等。汇报形式可以多样化，如PPT展示、手抄报展示、视频播放、现场讲解等。例如，"家乡的传统节日习俗演变"小组通过PPT展示传统节日习俗的图片、文字说明和采访视频，生动地向同学们汇报家乡传统节日习俗的演变情况。2.互动交流其他小组的学生可以针对汇报内容进行提问、发表自己的看法和建议，与汇报小组进行互动交流。通过互动交流，拓宽学生的思维视野，加深对家乡变化的理解和认识。如在"家乡的特色产业发展变化"小组汇报后，其他小组学生可以提问："特色产业发展过程中遇到了哪些困难，是如何解决的？"汇报小组进行解答和交流。3.总结评价教师对各小组的汇报展示进行总结评价，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足之处。评价内容包括资料收集的完整性、分析的深度、汇报的效果、团队协作等方面。对表现优秀的小组进行表扬和奖励，鼓励全体学生积极参与家乡建设，为家乡的未来发展贡献智慧和力量。

第六阶段：拓展延伸（1课时）1.家乡发展展望引导学生结合本次探究活动的成果，展望家乡未来的发展。让学生思考："家乡在未来还可能会发生哪些变化？我们作为家乡的小主人，应该怎么做？"鼓励学生大胆想象，积极发言，提出自己对家乡未来发展的期望和建议。2.实践行动布置课后实践作业，让学生以实际行动为家乡的发展贡献力量。如开展"家乡环保小卫士"活动，组织学生参与家乡的环境卫生清洁行动；开展"我为家乡代言"活动，鼓励学生通过绘画、作文、短视频等形式宣传家乡的特色和变化，提高家乡的知名度和美誉度。引导学生将对家乡的热爱之情转化为具体的行动，从身边小事做起，为家乡的美好明天努力奋斗。

七、活动评估1.学生表现评估观察学生在活动过程中的参与度、积极性，包括课堂发言、小组讨论、实地考察、采访等环节的表现。评估学生在资料收集、整理、分析过程中的能力，如是否能够准确收集相关资料，合理整理资料，深入分析问题并得出结论。考查学生的团队协作能力，观察学生在小组活动中与成员的合作情况，是否能够相互帮助、共同完成任务。评价学生的汇报展示能力，包括汇报内容的完整性、逻辑性，展示形式的多样性、创新性，以及现场表达能力和应变能力等。2.活动成果评估对各小组提交的调查报告进行评估，检查报告内容是否详实、准确，分析是否深入、合理，结论是否明确、有价值。根据各小组的汇报展示情况，评估其对家乡变化的呈现效果和对其他学生的启发程度。观察学生在课后实践行动中的表现，了解学生是否将对家乡的热爱转化为实际行动，以及实践活动对家乡发展所产生的影响。

八、注意事项1.活动过程中要确保学生的安全，特别是在实地考察和采访环节，提前做好安全教育和防范措施。2.教师要充分发挥引导作用，及时给予学生指导和帮助，但不要