寻隐者不遇教案

寻隐者不遇教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》。理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受诗人对隐者的钦慕之情和不遇的惆怅。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。借助注释、插图和小组合作交流，引导学生理解诗句含义，体会诗歌意境，掌握学习古诗的方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的文学素养。让学生感受古人高洁的志趣和追求，引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点理解诗句意思，背诵古诗。体会诗歌意境，感受诗人情感。2.教学难点深入理解诗歌蕴含的哲理和诗人所表达的复杂情感。引导学生在朗读中读出诗歌的韵味和情感。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的意境和情感。2.讲授法：讲解古诗的背景、字词含义、诗句意思等，帮助学生理解诗歌内容。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生想象诗歌所描绘的画面，增强学生对诗歌的直观感受。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段山林的视频，画面中有郁郁葱葱的树木、蜿蜒的小路、清幽的山谷，同时配上轻柔的古典音乐。师：同学们，刚才我们看到的是一片美丽的山林，在古代，有许多人喜欢隐居在这样的山林之中，过着悠闲自在的生活。今天，我们就一起来学习一首与山林隐居者有关的古诗--《寻隐者不遇》。2.板书课题，简单介绍作者贾岛。贾岛是唐代著名的诗人，他早年出家为僧，法名无本。贾岛一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称"诗奴"。他的诗多写荒凉枯寂之境，长于五律，重词句锤炼。这首《寻隐者不遇》是他的代表作之一。

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）1.教师范读古诗。要求学生边听边注意字音、节奏和韵律，同时想象诗歌所描绘的画面。寻隐者不遇[唐]贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。2.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。重点指导"童""采""深"等字的读音。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价。评价标准：读音是否准确、节奏是否恰当、声音是否响亮。4.全班齐读，读得通顺、流利。

（三）学习诗句，理解诗意（15分钟）1.学生对照注释，自己尝试理解诗句的意思，圈出不理解的字词。2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。3.全班交流，教师讲解诗句意思。松下问童子，言师采药去。松下：松树下。童子：指隐者的徒弟。言：说。诗意：在松树下，我询问隐者的徒弟，他说师傅采药去了。只在此山中，云深不知处。此山：这座山。云深：指山上云雾缭绕。不知处：不知道在哪里。诗意：他还对我说，师傅就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪何处。4.结合插图，引导学生用自己的话描述诗句所描绘的画面，加深对诗意的理解。画面描述示例：诗人来到松树下，看到一个童子，便问他师傅在哪里。童子回答说师傅到山上采药去了。诗人又问师傅在山上的什么地方，童子指着眼前的大山说师傅就在这座山里，但是山上云雾那么浓，根本不知道师傅具体在什么位置。

（四）体会意境，感悟情感（10分钟）1.引导学生思考：从这首诗中，你感受到了怎样的氛围？学生交流回答，教师总结：诗歌营造了一种清幽、神秘的氛围。2.提问：诗人寻访隐者，结果没有遇到，他的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？学生思考后回答，教师引导分析：诗人满怀希望而来，却失望而归，心中难免会有一丝惆怅。如"松下问童子，言师采药去"，诗人一开始的期待与得知师傅不在后的失落形成了对比。"只在此山中，云深不知处"，通过描绘山中云雾弥漫的景象，进一步烘托出诗人因找不到隐者而产生的迷茫和惆怅之情，同时也让我们感受到隐者的行踪飘忽不定，增添了几分神秘色彩。3.引导学生体会诗人对隐者的情感。诗人不辞辛劳地前来寻访隐者，说明他对隐者充满了钦慕之情。隐者远离尘世，在山林中过着自由自在的生活，这种高洁的志趣正是诗人所向往的。4.让学生带着这种情感再次朗读古诗，读出韵味和情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，你是否也有过寻找某人或某物却不得的经历？当时你的心情是怎样的？学生回忆并分享自己的经历，教师适时引导学生体会那种失落、惆怅或无奈的心情，加深对诗歌情感的理解。2.推荐贾岛的其他诗作，如《题李凝幽居》，让学生课后自主阅读，进一步感受贾岛诗歌的风格特点。

（六）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括古诗的朗读、诗句意思的理解、诗歌意境的体会以及诗人情感的感悟。2.强调学习古诗对于传承中华文化、提高文学素养的重要意义，鼓励学生在今后的学习中多读古诗，感受古代文学的魅力。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《寻隐者不遇》。2.把这首诗改写成一篇短文，字数在200字左右，描述诗人寻访隐者的过程和自己的感受。

五、教学资源1.多媒体课件，包含山林视频、古诗朗读音频、诗人贾岛的简介、古诗相关图片等。2.打印好的古诗原文、注释及练习题。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地理解古诗的意思，体会诗歌的意境和情感，达到了预期的教学目标。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，尤其是朗读法和讨论法，让学生积极参与到课堂学