教案5 名词性从句讲解

教案5名词性从句讲解一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确理解名词性从句的概念、种类（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）。熟练掌握引导名词性从句的各种连接词（that,whether/if,连接代词和连接副词）的用法。能够正确运用名词性从句进行句子的合并、改写，以及在写作和口语中准确使用名词性从句表达复杂的观点和信息。2.过程与方法目标通过例句分析、小组讨论、练习巩固等方式，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。引导学生在实际语境中理解和运用名词性从句，增强学生的语言综合运用能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极思考、勇于表达的学习态度。通过对不同类型名词性从句的学习，拓宽学生的文化视野，提高学生对英语语言文化的理解和欣赏水平。

二、教学重难点1.教学重点名词性从句的基本结构和用法。不同连接词引导名词性从句的特点及区别。2.教学难点whether/if在名词性从句中的用法区别。名词性从句中的虚拟语气。如何引导学生在复杂的语境中准确运用名词性从句进行语言表达。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解名词性从句的概念、种类和连接词的用法，使学生对名词性从句有初步的认识。2.例句分析法：通过大量典型例句的分析，帮助学生理解名词性从句在不同语境中的具体应用，掌握其结构和用法特点。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中探讨名词性从句的相关问题，培养学生的思维能力和合作精神。4.练习巩固法：安排适量的针对性练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些含有名词性从句的句子，如：Thathewilleiscertain.Idon'tknowwhether/ifheisathome.Thefactisthathehasalreadyleft.Ihavenoideawhathesaid.2.引导学生观察这些句子的特点，思考它们在句子中的作用，从而引出本节课的主题--名词性从句。

（二）知识讲解（20分钟）1.名词性从句的概念名词性从句在句子中起名词的作用，可作主语、宾语、表语和同位语。用通俗易懂的语言解释，就像一个名词可以在句子里充当各种成分一样，名词性从句也能起到类似的作用，只不过它是一个句子形式。2.名词性从句的种类主语从句：在句中作主语的从句。例如：Whathesaidisveryimportant.宾语从句：作宾语的从句。例如：IknowthathelikesEnglish.表语从句：作表语的从句。例如：Theproblemiswhetherwecanfinishitontime.同位语从句：对前面的名词作进一步解释说明的从句。例如：Thenewsthatourteamwonthegameisexciting.3.引导名词性从句的连接词that无词义，在从句中不充当任何成分。引导主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句时，一般不可省略。举例：Thatheisagoodstudentisknowntousall.（主语从句）；Ithinkthatheisright.（宾语从句）；Thereasonisthathewasill.（表语从句）；Thefactthatheliedtousmadeusveryangry.（同位语从句）whether/if都有"是否"的意思。在引导宾语从句时，二者常可互换。例如：Idon'tknowwhether/ifhewille.但在下列情况下，只能用whether：引导主语从句且位于句首时。例如：Whetherhewilleisstillaquestion.引导表语从句时。例如：Thequestioniswhetherweshouldgonow.与ornot连用时。例如：Idon'tknowwhetherornotheisathome.作介词的宾语时。例如：I'minterestedinwhetherhecansolvetheproblem.连接代词：who,whom,whose,what,which等。它们在从句中充当主语、宾语、定语等成分，有各自的词义。举例：Whowillwinthegameisunknown.（who作主语）；Idon'tknowwhomyouaretalkingabout.（whom作宾语）；Iknowwhosebookitis.（whose作定语）；Whatheneedsisabook.（what作宾语）；Whichteamwillwinishardtosay.（which作定语）连接副词：when,where,why,how等。它们在从句中充当状语，有各自的词义。举例：Whenwewillstartisnotdecidedyet.（when作时间状语）；Idon'tknowwherehelives.（where作地点状语）；Thereasonwhyhewaslateisasecret.（why作原因状语）；Idon'tknowhowhesolvedtheproblem.（how作方式状语）

（三）例句分析与练习（20分钟）1.主语从句例句分析Thattheearthmovesaroundthesunisawellknownfact.分析：That引导主语从句，在从句中不充当成分，"theearthmovesaroundthesun"是完整的句子，作主语。Whetherhewilletothepartydependsonhisschedule.分析：Whether引导主语从句，"hewilletotheparty"是完整句子，作主语，"dependsonhisschedule"是谓语部分。练习：用适当的连接词填空__________weneedismoretime.（What）__________hecanfinishtheworkontimeisstillaproblem.（Whether）2.宾语从句例句分析Ibelievethatheishonest.分析：that引导宾语从句，作believe的宾语，"heishonest"是完整句子。Sheaskedmewhether/ifIhadseenthemovie.分析：whether/if引导宾语从句，作asked的宾语，"Ihadseenthemovie"是完整句子。练习：将下列句子合并成含有宾语从句的复合句Heisagoodstudent.Ithink.合并后：Ithinkthatheisagoodstudent.DoeshelikeEnglish?Canyoutellme?合并后：Canyoutellmewhether/ifhelikesEnglish?3.表语从句例句分析Thereasonisthathewasill.分析：that引导表语从句，解释主语Thereason的内容，"hewasill"是完整句子。Thequestioniswhetherwecanaffordit.分析：whether引导表语从句，"wecanaffordit"是完整句子，作表语。练习：用适当的连接词填空Theproblemis__________wecangetenoughmoney.（how）That's__________heleft.（why）4.同位语从句例句分析Thenewsthatourteamwonthegameisexciting.分析：that引导同位语从句，解释news的具体内容，"ourteamwonthegame"是完整句子。Theideathatweshouldworkhardisveryimportant.分析：that引导同位语从句，解释idea的具体内容，"weshouldworkhard"是完整句子。练习：用适当的连接词填空Thefact__________hehasmadegreatprogressisknowntousall.（that）Ihavenoidea__________hewilleback.（when）

（四）难点突破（15分钟）1.whether/if的用法区别再次强调在引导主语从句、表语从句、与ornot连用、作介词宾语时只能用whether。举例巩固：Whethersheesornotmakesnodifference.（主语从句）Thekeypointiswhetherwehaveenoughexperience.（表语从句）I'mthinkingaboutwhetherornottoaccepttheoffer.（与ornot连用）Itdependsonwhethertheywillagreetoit.（作介词宾语）2.名词性从句中的虚拟语气讲解在某些表示建议、要求、命令等的名词性从句中要用虚拟语气，其形式为"should+动词原形"，should可省略。常见的此类名词有：suggestion,advice,order,demand,request等。举例：Hissuggestionisthatwe(should)startearly.（表语从句）Theordercamethatthework(should)befinishedatonce.（同位语从句）Idemandedthathe(should)apologizetome.（宾语从句）让学生进行相关练习，如：Thedoctor'sadviceisthatshe__________(drink)morewater.（(should)drink）Itisrequiredthatallthestudents__________(wear)schooluniforms.（(should)wear）

（五）课堂总结（5分钟）1.回顾名词性从句的概念、种类，强调不同种类名词性从句在句子中的作用。2.总结引导名词性从句的连接词及其用法特点，特别是that,whether/if的区别，以及名词性从句中的虚拟语气。3.鼓励学生在课后多阅读含有名词性从句的文章，加强理解和运用。

（六）课后作业（5分钟）1.用所学的名词性从句翻译下列句子他是否会来还不确定。（Whetherhewilleisuncertain.）我不知道他住在哪里。（Idon'tknowwherehelives.）问题是我们如何提高英语水平。（TheproblemishowwecanimproveourEnglish.）我相信他说的是真的。（Ibelievewhathesaidistrue.）2.完成课后练习册上关于名词性从句的练习题，巩固课堂所学知识。

五、教学资源1.教材及相关辅导资料。2.多媒体教学设备，用于展示例句、讲解和练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对名词性从句有了较为系统的认识，大部分学生能够理解其概念、种类和连接词