学困生帮扶方案

学困生帮扶方案一、帮扶背景在教育教学过程中，每个班级都会存在一定数量的学困生。这些学生由于各种原因，在学习上遇到了较大的困难，成绩相对较差，影响了他们自身的发展和班级整体的教学质量。为了帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，增强学习信心，特制定本帮扶方案。

二、帮扶目标1.针对学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，帮助他们弥补知识漏洞，逐步提高学习成绩。2.培养学困生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的自主学习能力。3.增强学困生的学习自信心，激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习中来。4.加强与学困生家长的沟通与合作，形成家校教育合力，共同促进学困生的成长。

三、帮扶对象[具体班级]中学习成绩较差、学习态度不端正、学习方法不当、学习习惯不良的学生，经过综合评估确定为帮扶对象，具体名单如下：1.学生一：[姓名]，[性别]，学习基础薄弱，对学习缺乏兴趣，课堂注意力不集中，作业完成质量差。2.学生二：[姓名]，[性别]，学习方法不当，缺乏有效的学习计划，学习成绩波动较大，自信心不足。3.学生三：[姓名]，[性别]，学习习惯不好，经常拖欠作业，学习态度不认真，基础知识掌握不扎实。

四、帮扶措施

（一）学习情况分析与诊断1.与各科任课教师沟通，了解帮扶对象在各学科的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。2.收集帮扶对象的作业、试卷等学习资料，进行详细分析，找出他们知识掌握的薄弱环节和存在的问题。3.与帮扶对象进行面对面交流，了解他们的学习困难、学习兴趣和学习期望，掌握他们的学习心理状态。

（二）制定个性化帮扶计划1.根据学习情况分析与诊断的结果，为每个帮扶对象制定个性化的帮扶计划。帮扶计划包括学习目标、学习内容、学习方法、学习时间安排等。2.学习目标要明确、具体、可衡量，具有可操作性。例如，在本学期内，将数学成绩提高[X]分，或者在语文作文写作方面有明显进步等。3.学习内容要针对帮扶对象的知识薄弱点进行安排，注重基础知识的巩固和提高。例如，对于数学基础差的学生，重点加强四则运算、方程等基础知识的学习。4.学习方法要根据帮扶对象的特点进行指导，如如何做好预习、复习，如何记笔记，如何提高课堂注意力等。5.学习时间安排要合理，充分考虑帮扶对象的课余时间和学习任务，确保帮扶计划能够得到有效执行。

（三）知识辅导1.利用课余时间，为帮扶对象进行一对一的知识辅导。辅导内容主要围绕当天所学的重点知识和难点知识展开，帮助他们理解和掌握。2.在辅导过程中，注重启发式教学，引导帮扶对象思考问题，培养他们的思维能力。例如，通过提问、举例等方式，让他们自己发现问题、解决问题。3.定期对帮扶对象进行知识小测验，检查他们对所学知识的掌握情况，及时调整辅导内容和方法。

（四）学习习惯培养1.帮助帮扶对象制定合理的学习计划，安排好每天的学习时间和学习任务，做到有条不紊地学习。2.培养帮扶对象良好的预习习惯，指导他们如何预习课文、查阅资料，了解学习内容的重点和难点。3.强调课堂纪律，要求帮扶对象认真听讲，积极参与课堂互动，按时完成课堂作业。4.督促帮扶对象养成及时复习的习惯，每天晚上对当天所学知识进行回顾和总结，加深记忆。5.培养帮扶对象认真书写的习惯，要求他们书写工整、规范，提高作业质量。

（五）学习方法指导1.向帮扶对象传授有效的学习方法，如如何做笔记、如何整理错题、如何记忆单词等。2.指导帮扶对象学会自主学习，培养他们独立思考、解决问题的能力。例如，鼓励他们在遇到问题时先自己思考，尝试不同的方法解决问题，而不是一味地依赖老师和同学。3.引导帮扶对象学会总结归纳，将所学知识系统化、网络化。例如，在学习完一个章节后，帮助他们制作思维导图，梳理知识点之间的关系。

（六）心理辅导1.关注帮扶对象的学习心理状态，及时发现他们在学习过程中出现的焦虑、自卑等不良情绪。2.与帮扶对象进行谈心，了解他们的内心想法和困惑，给予他们关心和鼓励，帮助他们树立学习信心。3.针对帮扶对象存在的心理问题，采取相应的心理辅导措施，如开展心理健康教育讲座、进行个别心理咨询等，帮助他们调整心态，积极面对学习。

（七）家校合作1.定期与帮扶对象的家长沟通，反馈学生在学校的学习情况和表现，让家长了解学生的进步和不足。2.向家长介绍帮扶计划和措施，争取家长的支持与配合，共同督促学生完成学习任务。3.指导家长如何在家中辅导孩子学习，如何培养孩子良好的学习习惯和学习方法，营造良好的家庭学习氛围。4.邀请家长参与学校组织的家长会、家长学校等活动，提高家长的教育水平和教育意识，形成家校教育合力。

五、帮扶时间安排1.第一阶段（第14周）完成对帮扶对象的学习情况分析与诊断，制定个性化帮扶计划。与帮扶对象进行第一次谈心，了解他们的学习困难和心理状态，建立帮扶关系。每周与各科任课教师沟通一次，了解帮扶对象在课堂上的表现和学习情况。2.第二阶段（第512周）按照帮扶计划，每周为帮扶对象进行[X]次知识辅导，每次辅导时间为[X]小时。每天督促帮扶对象完成学习任务，检查他们的作业完成情况，及时纠正错误。每两周与帮扶对象进行一次谈心，了解他们的学习进展和心理变化，给予鼓励和指导。每月组织一次学习方法交流活动，分享学习经验和技巧。定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同商讨教育措施。3.第三阶段（第1316周）继续加强知识辅导，针对帮扶对象的薄弱环节进行强化训练。对帮扶对象的学习习惯和学习方法进行进一步指导和培养，提高他们的自主学习能力。组织帮扶对象进行阶段性学习总结，检查帮扶计划的执行情况，及时调整帮扶策略。开展心理辅导活动，帮助帮扶对象缓解学习压力，增强学习信心。与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活情况。4.第四阶段（第1720周）对帮扶对象进行全面复习和巩固，迎接期末考试。指导帮扶对象制定期末考试复习计划，帮助他们梳理知识点，进行有针对性的复习。对帮扶对象本学期的学习情况进行综合评价，总结帮扶工作的成效和不足。召开家长会，向家长汇报帮扶工作的情况和学生的学习成绩，对表现优秀的帮扶对象进行表彰和奖励。对帮扶工作进行总结反思，为今后的帮扶工作提供经验和借鉴。

六、帮扶人员安排成立学困生帮扶工作小组，由班主任担任组长，各科任课教师为成员，具体分工如下：1.班主任：全面负责学困生帮扶工作的组织、协调和指导，制定帮扶计划，与家长沟通联系，定期对帮扶工作进行总结和反思。2.语文教师：负责对帮扶对象进行语文知识辅导，培养他们的阅读、写作和语言表达能力，指导学习方法和学习习惯。3.数学教师：负责对帮扶对象进行数学知识辅导，帮助他们掌握数学概念、公式和解题方法，提高数学成绩。4.英语教师：负责对帮扶对象进行英语知识辅导，加强听说读写训练，提高英语综合能力。5.其他任课教师：根据学科特点，对帮扶对象进行相应的知识辅导和学习指导，共同促进学困生的成长。

七、帮扶效果评估1.定期对帮扶对象的学习成绩进行跟踪评估，对比帮扶前后的成绩变化，了解帮扶工作的成效。2.通过课堂表现、作业完成情况、学习态度等方面的观察，评估帮扶对象在学习习惯和学习方法上的改进情况。3.与帮扶对象进行交流，了解他们对学习的兴趣和自信心是否有所提高，是否能够积极主动地参与学习。4.收集家长的反馈意见，了解家长对帮扶工作的满意度以及学生在家中的学习表现和变化。5.根据帮扶效果评估的结果，总结经验教训，及时调整帮扶计划和措施，确保帮扶工作取得更好的效果。

八、保障措施1.组织保障成立学困生帮扶工作领导小组，明确各成员的职责和分工，确保帮扶工作有序开展。定期召开帮扶工作会议，研究解决帮扶工作中存在的问题。2.制度保障建立学困生帮扶工作制度，对帮扶工作的目标、任务、措施、时间安排、人员分工等进行明确规定，确保帮扶工作规范化、制度化。3.资源保障学校为学困生帮扶工作提供必要的资源支持，如图书资料、学习用品等。同时，充分利用学校的网络资源、多媒体设备等，为帮扶对象提供多样化的学习渠道。4.经费保障学校设立学困生帮扶专项经费，用于购买学习资料、开展辅导活动、奖励优秀帮扶学生等，确保帮扶工作的顺利进行。

九、注意事项1.帮扶过程中要尊重帮扶对象的人格和自尊心，避免使用刺激性语言，保护他们的学习积极性。2.关注帮扶对象的个体差异，根据他们的实际情况制定个性化的帮扶措施，做到因材施教。3.帮扶工作要与课堂教学有机结合，充分利用课堂教学时间，提高教学效率，为学困生创造更多的学习机会。4.加强与其他学科教师和家长的沟通与协作，形成教育合力，共同促进学