四年级英语上册unit3教案1

四年级英语上册unit3教案1一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。学生能够理解并运用句型：Issheinthelivingroom?Yes,sheis./No,sheisn't.She'sinthe...2.能力目标培养学生的听力和口语表达能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的描述房间位置的短文。3.情感目标培养学生对家的热爱之情，增强家庭责任感。鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握五个关于房间的单词和相关句型。能够运用句型准确询问和回答人物所在的房间。2.教学难点单词"bathroom""bedroom"等的发音和拼写。在实际情境中灵活运用句型进行交流。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的家庭场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.任务驱动法：布置任务让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养能力。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.What'stheweatherliketoday?引导学生回答关于天气的问题，如It'ssunny/cloudy/rainy等。3.Review展示一些之前学过的单词卡片，如：door,window,wall,floor等，让学生快速认读。提问：What'sintheclassroom?引导学生用Thereis/are...句型回答，如Thereisablackboardintheclassroom.Therearemanydesksandchairs.

（二）Presentation（15分钟）1.Introducethenewwords拿出一个家庭的图片，说：Lookatthispicture.Thisisahouse.Therearemanyroomsinthehouse.依次指着不同的房间，介绍新单词：指着书房说：Thisisastudy.Wecanreadbooksanddohomeworkhere.教读单词"study"，并让学生跟读几遍，注意纠正发音。然后让学生拼写，教师在黑板上示范拼写过程，强调字母的大小写和顺序。指着卫生间说：Thisisabathroom.Wecantakeashowerandwashourhandshere.教读"bathroom"，让学生跟读，通过拆分音节的方式帮助学生记忆发音，如bathroom。同样让学生拼写，教师巡视指导。指着卧室说：Thisisabedroom.Wecansleepinit.教读"bedroom"，学生跟读，强调发音中的字母组合"oo"发/u:/的音。让学生拼写，给予鼓励和指导。指着客厅说：Thisisalivingroom.WecanwatchTVandrelaxhere.教读"livingroom"，注意连读，让学生多模仿几遍。引导学生拼写，提醒学生注意单词的完整性。指着厨房说：Thisisakitchen.Momcancookdeliciousfoodhere.教读"kitchen"，学生跟读，强调"ch"发音为/tʃ/。让学生拼写，检查学生的掌握情况。2.Practicethenewwords教师读单词，学生快速举起相应的单词卡片。小组活动：让学生分组，一个学生读单词，其他学生找出对应的房间图片。开火车读单词：学生依次站起来读单词，比一比哪个小组读得又快又准。

（三）Learnthesentences（15分钟）1.呈现句型教师拿出一张人物图片，说：Lookatthisgirl.Whereisshe?然后假装在各个房间寻找，引出句型：Issheinthelivingroom?引导学生回答：Yes,sheis./No,sheisn't.She'sinthe...教师通过不同的人物图片和房间场景，多次重复练习这个句型，让学生理解其含义和用法。2.模仿练习教师示范朗读句型，学生跟着模仿，注意语音语调。学生两人一组，利用手中的人物和房间图片，进行问答练习，如：A:Isheinthebathroom?B:Yes,heis./No,heisn't.He'sinthebedroom.请几组学生上台展示他们的对话，教师给予表扬和纠正。3.替换练习让学生替换对话中的人物和房间信息，进行更多的练习。例如：A:Issheinthestudy?B:No,sheisn't.She'sinthekitchen.鼓励学生发挥想象，自己编造更多不同的对话。

（四）GameTime（10分钟）1.HideandSeek请一名学生蒙上眼睛，其他学生将一个小物品藏在某个房间里。然后蒙眼睛的学生问：Isitinthe...?其他学生回答：Yes,itis./No,itisn't.蒙眼睛的学生根据回答寻找物品。2.MemoryGame教师快速展示一些房间图片和人物位置信息，然后让学生闭上眼睛，教师拿走一些图片或改变人物位置，让学生睁开眼睛后说出哪些发生了变化。

（五）ReadingandWriting（10分钟）1.Reading呈现一篇关于介绍房间位置的短文，如：Thisismyhome.Thereisalivingroom,abedroom,abathroomandakitchen.Mymomisinthekitchen.Mydadisinthelivingroom.I'minthebedroom.教师先范读短文，让学生初步了解短文内容。学生自己朗读短文，教师巡视指导，纠正发音和朗读中的错误。提问学生短文里提到了哪些房间，以及人物分别在哪个房间。2.Writing让学生仿照短文，写一写自己家的房间以及家人所在的位置。教师在黑板上给出一些提示句型，如：Thisismyhome.Thereare...inmyhome.My...isinthe...学生开始写作，教师巡视，帮助有困难的学生，提醒学生注意单词的拼写和句子的书写规范。

（六）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary引导学生回顾本节课所学的单词和句型，如：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn't.She'sinthe...请学生说一说自己在本节课中的收获和体会。2.Homework背诵本节课所学的单词和句型。用英语向家人介绍自己家的房间以及家人所在的位置。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握关于房间的五个单词和相关句型，并能在实际情境中运用。在教学过程中，