小柳树和小枣树教案及解析

小柳树和小枣树教案及解析一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。会认"枣、浅"等10个生字，会写"怎、思"等8个字。2.过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作探究能力。引导学生抓住关键词句，理解小柳树和小枣树的不同特点以及它们之间的对话，体会其中的道理。3.情感态度与价值观目标让学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。体会小柳树和小枣树不同的性格特点，明白其中蕴含的道理。2.教学难点引导学生理解"尺有所短，寸有所长"的道理，并能将其运用到实际生活中。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，（出示小柳树和小枣树的图片）你们认识它们吗？谁能说一说你对柳树和枣树的了解？2.今天呀，这两位新朋友要给我们讲一个有趣的故事，大家想不想听？板书课题：小柳树和小枣树。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的认读情况。出示生字词：枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思、抽、续指名认读，正音。开火车读、小组读、齐读。运用多种方式理解生字词的意思。例如，通过图片展示"枣"，让学生直观认识；用动作演示"抽"，帮助学生理解；结合上下文理解"秃""忍"等字。3.再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机总结：课文主要讲了小柳树和小枣树在院子里生长，小柳树一开始嘲笑小枣树长得难看，而小枣树却很谦虚。到了秋天，小柳树什么也没结，小枣树却结满了又大又红的枣子，小柳树这才认识到自己的错误。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段指名读第12自然段，思考：小柳树和小枣树分别长得什么样？学生回答后，出示句子："小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小枣树的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。"引导学生对比朗读，体会小柳树的得意和小枣树的自卑。提问：小柳树看到小枣树的样子，它会怎么想呢？学生交流，教师引导：小柳树可能会觉得自己长得漂亮，小枣树长得难看。2.学习第34自然段分角色朗读小柳树和小枣树的对话。思考：小柳树对小枣树说了什么？它说话时的语气是怎样的？指名回答，出示句子："喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！"指导朗读，读出小柳树骄傲、得意的语气。提问：小枣树听了小柳树的话，它是怎么回答的？从它的回答中，你能体会到什么？出示句子："你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！"引导学生分析小枣树的话，体会小枣树的谦虚和善于发现别人长处的品质。让学生模仿小柳树和小枣树的语气，再次分角色朗读对话。3.学习第56自然段自由朗读第56自然段，思考：小柳树听了小枣树的话后，它有什么变化？指名回答，出示句子："小柳树听了，不好意思地笑了。"提问：小柳树为什么会不好意思地笑了？引导学生理解小柳树认识到了自己的错误，它不该只看到自己的长处，而嘲笑小枣树的短处。4.学习第78自然段齐读第78自然段，思考：秋天到了，小柳树和小枣树分别有什么变化？学生回答后，出示句子："到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己，什么也没结。"对比小柳树和小枣树秋天的不同表现，引导学生进一步体会小柳树的羞愧和小枣树的成果。提问：小柳树看到小枣树结满了枣子，它心里会怎么想呢？学生交流，教师总结：小柳树可能会后悔自己之前嘲笑小枣树，也会为小枣树感到高兴。

（四）总结道理，拓展延伸（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：从这个故事中，你明白了什么道理？2.学生自由发言，教师总结：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。3.拓展延伸让学生说一说身边的同学或朋友，他们有哪些长处和短处？你是怎么看待的？鼓励学生在今后的生活中，要学习小枣树的品质，善于发现别人的长处，同时也要正确认识自己。

（五）指导书写（10分钟）1.出示要写的生字：怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂2.引导学生观察生字的结构和笔画。例如，"怎"是上下结构，上面是"⺮"，下面是"心"；"思"也是上下结构，上面是"田"，下面是"心"等。3.教师示范书写，强调书写要点。如，"穿"字的笔顺，"弯"字的第二笔是横折弯等。4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文大意以及所明白的道理。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家在课后继续思考关于长处和短处的问题，做一个善于发现、懂得尊重的好孩子。

（七）布置作业（2分钟）1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.仿照课文，写一写你身边的小伙伴，突出他（她）的长处。

五、教学解析

（一）教材解析《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，通过小柳树和小枣树对待彼此的不同态度，生动形象地揭示了"尺有所短，寸有所长"的道理。文章语言浅显易懂，对话丰富有趣，很适合低年级学生阅读。课文以小柳树和小枣树的对话为线索，展现了它们不同的性格特点，先写小柳树的得意和小枣树的自卑，再写小枣树的宽容和小柳树的羞愧，最后揭示道理。这样的编排符合学生的认知规律，有助于学生理解和接受。

（二）学情解析低年级学生具有形象思维为主、好奇心强、注意力不持久等特点。他们对童话故事有着浓厚的兴趣，但对于其中蕴含的道理理解可能有一定难度。在教学过程中，要充分利用学生的兴趣，通过多种形式的朗读、直观的图片展示、生动的角色扮演等活动，帮助学生理解课文内容，体会故事中的道理。同时，要关注学生的个体差异，鼓励不同层次的学生积极参与课堂活动，培养他们的学习能力和思维能力。

（三）教学方法解析1.讲授法：在教学中，对于生字词的讲解、课文内容的梳理以及道理的总结等方面，适当运用讲授法，能够系统地向学生传授知识，使学生对教学内容有清晰的认识。2.朗读法：朗读是语文教学的重要方法之一。通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在读中感悟课文内容，体会人物的情感和性格特点，同时也有助于提高学生的朗读水平。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，能够激发学生的思维，培养他们的合作探究能力和语言表达能力。在讨论小柳树和小枣树的性格特点以及故事所蕴含的道理时，让学生充分发表自己的看法，相互交流，加深对课文的理解。4.情境教学法：借助图片、多媒体等手段创设教学情境，将学生带入到课文所描绘的情境中，使学生更直观地感受小柳树和小枣树的不同，增强学习的趣味性和主动性。5.多媒体辅助教学法：运用多媒体展示生字词、图片、动画等，能够丰富教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识。例如，展示柳树和枣树的图片，让学生更直观地认识它们的外形；播放课文动画，让学生更生动地感受故事内容。

（四）教学过程解析1.趣味导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，引发学生的兴趣，自然地引出课题，为学习课文做好铺垫。2.初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，培养自主阅读能力，同时检查生字词的认读情况，为理解课文内容扫除障碍。通过思考课文主要讲了一件什么事，使学生对课文有一个整体的把握。3.精读课文，深入理解：这是教学的重点环节，按照课文顺序，逐段学习。通过引导学生分析小柳树和小枣树的对话、外貌描写等，体会它们不同的性格特点。分角色朗读对话，让学生更加深入地理解人物的情感和心理变化，同时也提高了朗读能力。在学习过程中，注重抓住关键词句，如小柳树的"喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！"和小枣树的"你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！"通过对这些句子的分析，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处。4.总结道理，拓展延伸：引导学生总结故事所蕴含的道理，培养学生的归纳总结能力。通过拓展延伸，让学生联系生活实际，说一说身边同学或朋友的长处和短处，进一步加深对道理的理解，并引导学生将道理运用到实际生活中，提高学生的实践能力。5.指导书写：针对低年级学生的特点，注重生字的书写指导。通过观察生字的结构和笔画，教师示范书写，学生书空、练习等环节，让学生掌握正确的书写方法，养成良好的书写习惯。6.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强化重点知识，同时对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。7.布置作业：布置的作业既有口头表达的要求，如把故事讲给家人听并交流感受，又有书面表达的要求，如仿照课文写身边的小伙伴，突出其长处，能够巩固课堂所学知识，培养学生的语言表达能力和写作能力。

（五）教学评价解析1.课堂表现评价：在课堂教学过程中，观察学生的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导，对积极参与、表现出色的学生进行表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。2.朗读评价：通过对学生朗读的评价，如读音是否准确、语调是否恰当、情感是否投入等，帮助学生提高朗读水平。采