小学德育工作管理制度57863

小学德育工作管理制度57863一、总则1.指导思想以党的教育方针为指导，坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，遵循教育规律和学生成长规律，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，努力提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，为学生的健康成长和终身发展奠定坚实基础。2.工作目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好道德品质和行为习惯，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。

二、德育工作管理体制与职责1.管理体制学校建立校长负责，党支部充分发挥政治核心作用，德育处统筹协调，年级组、班主任、任课教师共同实施，家长、社区积极参与的德育工作体制。2.职责分工校长：全面负责学校德育工作，制定德育工作规划和计划，组织实施德育工作方案，定期研究分析德育工作形势，解决德育工作中的重大问题。党支部：发挥政治核心作用，领导学校德育工作，加强思想政治教育，组织党员教师开展德育工作研究，参与德育工作决策，监督德育工作实施。德育处：具体负责学校德育工作的组织、协调、指导和检查。制定德育工作计划，组织开展德育活动，加强德育队伍建设，指导年级组、班主任工作，协调学校、家庭、社区教育力量，建立学校德育工作网络。年级组：负责本年级学生的德育工作，组织年级教师开展德育研究活动，落实年级德育工作计划，指导班主任开展班级德育工作，协调本年级各班级之间的关系，形成年级德育工作合力。班主任：是班级德育工作的第一责任人，负责班级学生的思想道德教育、行为规范教育、班级管理和学生综合素质评价等工作。制定班级德育工作计划，组织开展班级德育活动，培养班级骨干，营造良好的班级氛围，与家长保持密切联系，共同做好学生的教育工作。任课教师：按照学科教学特点，将德育内容有机融入课堂教学，结合教学内容对学生进行思想政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育等，在教学过程中关注学生的学习和生活情况，及时发现问题并与班主任沟通，共同做好学生的教育工作。

三、德育工作内容与实施1.爱国主义教育把爱国主义教育贯穿于学校教育教学全过程，通过升国旗仪式、主题班会、团队活动、参观爱国主义教育基地等形式，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和国家荣誉感。组织学生学习中华优秀传统文化，了解中华民族的历史和文化，增强学生对中华文化的认同感和归属感，弘扬爱国主义精神。2.理想信念教育开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过主题演讲、征文比赛、社会实践等活动，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，并将其转化为实际行动。加强学生的理想信念教育，帮助学生树立远大理想，明确学习目标，激发学生的学习动力和追求梦想的热情。鼓励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。3.道德教育培养学生良好的道德品质和行为习惯，开展文明礼仪教育，引导学生遵守社会公德、家庭美德和学校规章制度。通过日常行为规范训练、品德课教学、主题活动等方式，让学生学会尊重他人、关爱他人、诚实守信、团结友善。加强学生的责任感教育，培养学生对自己、家庭、社会的责任感。组织学生参与志愿服务、社会实践等活动，让学生在实践中体验责任，增强责任意识。4.法制教育将法制教育纳入学校教育教学计划，通过法制课、专题讲座、案例分析等形式，向学生普及法律法规知识，增强学生的法制观念和法律意识。开展法制宣传教育活动，如法律知识竞赛、模拟法庭等，让学生在活动中学习法律知识，提高自我保护能力，自觉遵守法律法规。5.心理健康教育建立健全学校心理健康教育工作机制，配备专兼职心理健康教育教师，开展心理健康教育课程、心理咨询、心理辅导等活动，培养学生良好的心理素质和心理调适能力。关注学生的心理健康状况，及时发现和干预学生的心理问题。通过心理健康普查、个别访谈等方式，了解学生的心理需求，为学生提供有针对性的心理支持和帮助。6.安全教育加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等专题教育活动，让学生了解安全知识，掌握安全技能。完善学校安全管理制度，加强校园安全管理，定期进行安全检查和隐患排查，确保校园安全。制定突发事件应急预案，组织师生开展应急演练，提高应对突发事件的能力。7.生态文明教育开展生态文明教育，培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过课堂教学、主题活动、社会实践等形式，向学生传授生态环境保护知识，引导学生树立绿色生活方式。组织学生参与校园绿化美化、垃圾分类等活动，让学生在实践中体验生态文明建设的重要性，积极参与生态环境保护行动。

四、德育工作途径与方法1.课堂教学充分发挥课堂教学主渠道作用，将德育内容有机融入各学科教学中。各学科教师要根据学科特点，挖掘教材中的德育资源，制定学科德育目标，在教学过程中渗透德育教育。开展学科德育研讨活动，交流学科德育经验，提高教师的学科德育能力。定期组织学科德育优质课评选，推动学科德育工作深入开展。2.主题活动围绕德育工作目标和内容，开展丰富多彩的主题活动。如主题班会、团队活动、节日庆祝活动、社会实践活动等。通过主题活动，让学生在参与中受到教育，提高综合素质。每学期制定主题活动计划，明确活动主题、内容、形式和时间安排。活动结束后，及时进行总结和反思，不断改进活动效果。3.校园文化建设加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。通过校园环境布置、文化活动开展等方式，传播优秀文化，弘扬校园精神，培养学生的文化素养和审美情趣。建设校园文化阵地，如宣传栏、广播站、校报校刊、校园网站等，及时宣传学校的德育工作动态、学生的先进事迹等，发挥校园文化的育人功能。4.班级管理加强班级管理，建立良好的班级秩序和班级文化。班主任要注重培养班级骨干，发挥班级骨干的模范带头作用，形成良好的班级风气。开展班级特色活动，如班级文化节、班级运动会等，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。定期召开班级家长会，加强与家长的沟通与合作，共同做好班级管理工作。5.家庭教育指导建立健全家庭教育指导工作机制，成立家长学校，定期组织家长培训和家庭教育讲座，提高家长的教育水平和教育能力。开展家庭教育咨询服务，为家长提供个性化的家庭教育指导。通过家长会、家访、家长微信群等方式，加强与家长的沟通与联系，及时了解学生在家的情况，共同做好学生的教育工作。6.社区教育合作加强与社区的合作，充分利用社区教育资源，开展校外德育活动。组织学生参观社区文化设施、参与社区志愿服务等，让学生了解社会、服务社会，增强社会责任感。建立社区教育网络，与社区共同制定学生校外教育计划，共同组织开展校外教育活动。邀请社区人士参与学校德育工作，如担任校外辅导员、开展专题讲座等，形成学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络。

五、德育工作队伍建设1.培训与培养制定德育工作队伍培训计划，定期组织德育工作者参加培训和学习交流活动。培训内容包括思想政治教育、德育工作方法、心理健康教育、班级管理等方面，提高德育工作者的业务水平和综合素质。鼓励德育工作者参加学历提升、专业进修等，不断更新知识结构，提高专业素养。支持德育工作者开展德育科研活动，总结德育工作经验，探索德育工作规律，推动德育工作创新发展。2.考核与评价建立德育工作者考核评价制度，制定科学合理的考核评价标准，对德育工作者的工作业绩、师德表现、专业发展等方面进行全面考核评价。考核评价结果作为德育工作者评先评优、职称晋升、岗位聘任的重要依据。对表现优秀的德育工作者给予表彰奖励，对工作不力的德育工作者进行批评教育和督促整改。3.激励与保障建立健全德育工作激励机制，对在德育工作中表现突出的个人和集体给予表彰奖励，激发德育工作者的工作积极性和创造性。保障德育工作经费投入，为德育工作的开展提供必要的物质条件。加强德育工作设施建设，如心理咨询室、团队活动室等，为德育工作的顺利实施提供保障。

六、德育工作资源整合与利用1.校内资源整合整合学校内部的各种资源，如教学设施、文化设施、师资力量等，为德育工作服务。充分利用图书馆、实验室、体育馆等场所，开展丰富多彩的德育活动。加强各部门之间的协作与配合，形成德育工作合力。教务处要将德育目标纳入教学计划，后勤部门要为德育工作提供必要的保障，其他部门要结合自身工作特点，积极参与德育工作。2.校外资源利用积极利用校外的爱国主义教育基地、社会实践基地、博物馆、科技馆等资源，组织学生开展参观学习、社会实践等活动，拓宽学生的视野，丰富学生的学习生活。与校外企事业单位、社会组织建立合作关系，共同开展德育活动。邀请校外专家、学者到学校举办讲座，组织学生参与校外志愿服务、公益活动等，让学生在社会实践中接受教育，提高综合素质。

七、德育工作评估与监督1.评估机制建立健全德育工作评估机制，制定德育工作评估指标体系，定期对学校德育工作进行评估。评估内容包括德育工作规划与计划、德育工作队伍建设、德育工作实施、德育工作效果等方面。评估方式采用自评与他评相结合、定性评价与定量评价相结合的方法。学校每年进行一次德育工作自评，教育行政部门定期对学校德育工作进行检查评估，并将评估结果作为学校办学水平评价的重要内容。2.监督检查加强对德育工作的监督检查，确保德育工作各项措施落到