教学设计高中英语建议信的规范性结构

教学设计高中英语建议信的规范性结构一、教学目标1.知识目标学生能够掌握建议信的基本格式，包括称呼、正文、结束语和签名。学生学会运用恰当的词汇和句式来表达建议，如"should/oughtto/hadbetter+动词原形"，"Isuggest/rmendthat..."等。2.能力目标能够根据不同的情境和要求，撰写结构完整、逻辑清晰、语言准确的建议信。提高学生分析问题、解决问题的能力，以及用英语进行书面沟通和表达观点的能力。3.情感目标培养学生关心他人、乐于分享建议的良好品质，增强学生的社会责任感。通过合作学习和交流，提高学生的团队协作精神和自信心，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点建议信的规范性结构和常用表达。如何引导学生根据具体情境提出合理、有效的建议。2.教学难点使学生能够灵活运用多样化的句式和丰富的词汇，使建议信内容充实、语言生动。培养学生在建议信中体现出对问题的深入分析和独特见解，而不仅仅是简单罗列建议。

三、教学方法1.情景教学法通过创设各种真实的生活情景，让学生身临其境，激发学生的写作兴趣和表达欲望，帮助学生更好地理解和运用建议信的格式和内容。2.合作学习法组织学生进行小组讨论和合作写作，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时让学生从同伴那里获得不同的观点和建议，拓宽思维。3.任务驱动法布置具体的写作任务，让学生在完成任务的过程中掌握建议信的写作技巧，提高写作能力。教师在学生写作过程中进行适时指导和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生不断改进。4.多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使教学更加直观形象，吸引学生的注意力，提高教学效果。例如，展示一些关于不同场景的图片或视频片段，引导学生观察并提出建议，为写作提供素材。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段学生们在学校生活中遇到问题时的视频片段，如学习压力大、同学关系不融洽、课外活动时间安排不合理等。视频结束后，提问学生："Ifyouwereinthesesituations,whatwouldyoudo?Howcouldyousolvetheseproblems?"鼓励学生用英语简单表达自己的想法。2.展示一些学生熟悉的场景图片，如餐厅食物质量差、图书馆噪音大、公共交通拥堵等，并让学生思考针对这些场景可以提出哪些改进建议。

（二）知识讲解（10分钟）1.介绍建议信的定义和用途建议信是写信人向收信人就某事提出建议和忠告的一种书信体裁。它可以用于个人之间，如朋友、家人之间互相交流建议；也可用于正式场合，如向学校、公司等机构提出建议。2.讲解建议信的规范性结构称呼：顶格写，一般用"Dear+收信人的称呼"，如"DearTom""DearSir/Madam"等。正文：通常分为三部分。首先表明写信目的，即说明写这封信是为了提出建议；然后详细阐述建议内容，可以分点列出，使建议更清晰有条理；最后表达希望建议能够被采纳的愿望。结束语：一般用"Sincerelyyours""Bestregards"等，注意结束语要与称呼相对应。签名：写在结束语的右下角，通常用真实姓名。3.结合实例，分析建议信正文部分的常用表达提出建议的常用句式Youshould/oughtto/hadbetter+动词原形。例如：Youshoulddomoreexercisetokeephealthy.Isuggest/rmendthat...（注意that引导的宾语从句要用虚拟语气，即"should+动词原形"，should可省略）。例如：Isuggestthatyou(should)readmoreEnglishbookstoimproveyourEnglish.Itmightbeagoodideato...例如：Itmightbeagoodideatostartastudygroup.阐述建议理由的常用表达Thisisbecause...例如：Thisisbecausedoingmoreexercisecanhelpyouburncaloriesandbuildmuscle.Bydoing...,youcan...例如：ByreadingmoreEnglishbooks,youcanexpandyourvocabularyandimproveyourreadingskills.Ifyou...,itwill...例如：Ifyoustartastudygroup,itwillprovideyouwithmoreopportunitiestodiscussandlearnfromeachother.

（三）示例分析（10分钟）1.展示一封优秀的建议信示例，如下：

DearEditor,

Iamwritingtoexpressmyviewsontheproblemofenvironmentalpollutioninourcity.

Firstofall,Isuggestthatthegovernmentshouldincreasethefinesforfactoriesthatpollutetheenvironmentillegally.Thisisbecausestricterpunishmentswillforcethemtotakemeasurestoreducepollution.Secondly,morepublictransportationshouldbeprovided.Bydoingso,fewerpeoplewilldriveprivatecars,whichcangreatlyreduceexhaustemissions.Finally,itisnecessarytoraisepublicawarenessofenvironmentalprotection.Ifpeoplearemoreawareoftheimportanceofprotectingtheenvironment,theywilltakemoreactionsintheirdailylives.

Ihopethatmysuggestionswillbetakenintoconsideration.

Sincerelyyours,

LiHua

2.引导学生仔细阅读示例信，分析其结构和语言表达提问学生："Whatisthepurposeofthisletter?"（让学生明确写信目的是表达对城市环境污染问题的看法并提出建议）引导学生找出信中提出的建议及阐述建议理由的句子，分析其句式结构。例如："Isuggestthatthegovernmentshouldincreasethefinesforfactoriesthatpollutetheenvironmentillegally.Thisisbecausestricterpunishmentswillforcethemtotakemeasurestoreducepollution."让学生总结示例信在语言表达上的优点，如用词准确、句式多样、逻辑清晰等。

（四）小组讨论与合作写作（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一个情境卡片，上面描述一个具体的问题场景，如：学校食堂饭菜种类单一，味道不好，学生们对此不满意。学校图书馆开放时间短，不能满足学生的阅读需求。社区公园缺乏体育锻炼设施，居民希望能够改善。2.要求每个小组针对所给场景进行讨论，共同分析问题，并提出至少三条合理的建议。在讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，用英语表达自己的观点，引导学生运用所学的建议信表达句式和结构。3.讨论结束后，每个小组推选一名代表，根据小组讨论结果，按照建议信的格式进行写作。写作过程中，小组成员可以继续提供帮助和建议，互相协作完成信件。

（五）写作指导与反馈（10分钟）1.在学生写作过程中，教师观察学生的写作情况，及时给予个别指导，纠正学生在格式、语法、词汇等方面的错误。2.选择部分学生的作文进行展示和点评。首先，让其他学生找出作文中的优点和不足之处，然后教师进行总结和补充。重点点评内容的完整性、逻辑性、语言表达的准确性和多样性等方面。例如：对于内容方面，检查是否明确提出了建议，建议是否合理且具有可行性；是否对建议的理由进行了恰当阐述。在语言表达上，关注学生是否正确运用了所学的建议信常用句式和词汇，有无语法错误，句子结构是否清晰等。针对学生作文中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。

（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾建议信的规范性结构，包括称呼、正文、结束语和签名。强调正文部分如何清晰地表达写信目的、提出建议及阐述理由。2.总结建议信常用的表达句式和词汇，鼓励学生在今后的写作中灵活运用，不断丰富自己的语言表达。3.再次强调写作时要注意内容的逻辑性和合理性，以及语言的准确性和规范性。

（七）课后作业（5分钟）1.根据课堂上小组讨论的场景，完善自己小组所写的建议信，并将其工整地抄写在作业本上。2.假设你是一名英语报社的小记者，针对学校周边交通拥堵的问题，采访几位同学和老师，收集他们的看法和建议，然后写一封建议信给当地交通管理部门，提出至少四条改善交通拥堵状况的建议。要求字数不少于120字，注意建议信的格式和语言表达。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放视频、展示图片和示例文档等。2.制作包含各种写作情境的卡片，供学生小组讨论使用。3.收集一些优秀的建议信范文，整理成教学资料，供学生参考学习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对建议信的规范性结构和写作