教学工作诊断与改进实施方案

教学工作诊断与改进实施方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，遵循职业教育规律和学生成长规律，以提高人才培养质量为核心，以促进学校可持续发展为目标，以自我诊断、自我改进为手段，不断完善学校内部质量保证体系，持续提升教学工作水平和人才培养质量。

二、工作目标1.建立健全学校教学工作诊断与改进制度体系和运行机制，形成常态化、制度化、信息化的教学质量诊断与改进工作格局。2.定期开展教学工作诊断与改进，及时发现问题、分析原因、制定措施、持续改进，使学校人才培养质量和教学管理水平得到显著提升。3.推动学校不断优化专业设置与课程体系，加强师资队伍建设，改善教学条件，强化实践教学环节，提高学生的综合素质和职业能力，毕业生就业率、就业质量和社会满意度稳步提高。

三、基本原则1.目标导向原则以学校发展规划和人才培养目标为导向，围绕提高人才培养质量这一核心，确定诊断与改进的目标、内容和方法，确保各项工作始终朝着目标方向持续改进。

2.问题导向原则聚焦学校教学工作中的关键问题和薄弱环节，深入查找影响人才培养质量的因素，通过数据分析、实地考察、师生反馈等多种方式，精准定位问题，追根溯源，制定切实可行的改进措施。

3.自我诊断与改进原则强化学校自主诊断、自我改进的主体责任，充分发挥学校各部门、各专业和全体师生的积极性和主动性，形成全员参与、全程监控、全面提升的良好局面。

4.持续改进原则教学工作诊断与改进是一个循环往复、持续提升的过程，要建立长效机制，不断优化工作流程，及时总结经验教训，持续完善内部质量保证体系，推动学校教学质量和人才培养质量不断迈上新台阶。

四、诊断与改进内容1.学校层面办学理念与目标检查学校办学理念是否符合职业教育发展规律和市场需求，是否体现学校特色。对照学校发展规划，评估人才培养目标、规格的达成情况，分析目标定位与实际培养效果之间的差距。师资队伍建设统计教师数量、结构，分析教师队伍的年龄、学历、职称、双师素质等方面是否满足教学需要。检查教师培训计划的执行情况，教师参加培训的比例和效果，以及教师企业实践的落实情况。评估教师教学能力和专业发展水平，包括教学方法、课程设计、实践指导等方面。专业建设专业设置与产业需求的契合度，分析专业布局是否合理，是否适应区域经济社会发展和产业结构调整的需要。专业人才培养方案的科学性、合理性和适应性，检查课程体系、教学内容、实践教学环节等是否符合职业岗位能力要求。专业教学资源建设情况，如教材选用、教学设施设备、数字化教学资源等。课程建设课程标准的制定与执行情况，检查课程目标、教学内容、教学方法、考核评价等是否符合课程标准要求。优质课程建设情况，包括校级、省级及以上精品课程、在线开放课程等的建设数量和质量。课程教学改革与创新，如项目式教学、案例教学、理实一体化教学等方法的应用情况。实践教学实践教学体系的构建与完善情况，实践教学课时占总课时的比例是否符合专业人才培养要求。实践教学基地建设情况，包括校内实训基地和校外实习基地的数量、设备设施、管理运行等。实践教学指导教师队伍建设情况，实践教学指导教师的实践经验和指导能力。实践教学环节的组织与实施，实践教学项目的设计、教学过程的管理、考核评价等。教学管理教学管理制度的健全与执行情况，如教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学档案管理等制度。教学管理队伍的建设情况，管理人员的业务能力和服务水平。教学信息化建设情况，教学管理平台的应用效果，信息化教学手段在教学中的推广应用情况。教学质量监控与评价体系的建立与运行情况，定期开展教学检查、评估、督导等工作，及时发现和解决教学中存在的问题。

2.专业层面专业人才培养目标与规格深入调研职业岗位（群）的能力要求和职业发展需求，分析专业人才培养目标与职业岗位需求的匹配度。根据职业标准和岗位规范，明确专业人才培养规格，包括知识、能力、素质等方面的具体要求。课程体系与教学内容构建基于工作过程系统化的课程体系，优化课程设置，合理安排课程顺序和教学进度。选取与职业岗位紧密结合的教学内容，及时更新教学内容，体现行业新技术、新工艺、新规范。加强课程之间的衔接与整合，避免教学内容的重复和脱节。教学团队建设组建专兼结合、结构合理的教学团队，明确团队成员的职责分工。加强团队成员之间的交流与合作，定期开展教学研讨和集体备课活动。制定教师专业发展规划，支持教师参加培训、企业实践和教学改革研究，提高教师的教学水平和专业能力。教学资源建设编写具有职业教育特色的校本教材和教学指导书，选用优质的国家规划教材和行业特色教材。建设满足教学需要的专业教学资源库，包括课程标准、教学课件、教学案例、虚拟仿真软件、在线测试等资源。加强校内实训基地建设，完善实训教学条件，满足实践教学需要。拓展校外实习基地，建立稳定的实习合作关系，为学生提供真实的工作环境和实习机会。实践教学制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和考核评价标准。设计基于工作任务的实践教学项目，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。加强实践教学过程管理，指导教师认真履行职责，确保实践教学质量。建立实践教学质量监控机制，定期对实践教学环节进行检查和评估，及时发现和解决问题。教学质量评价建立多元化的教学质量评价体系，包括学生评教、同行评教、企业评教等方式。定期开展教学质量评价活动，收集评价数据，分析评价结果，发现教学中存在的问题和不足。根据教学质量评价结果，制定针对性的改进措施，持续提高教学质量。

3.课程层面课程目标依据专业人才培养目标和职业岗位能力要求，明确课程目标，确保课程目标与专业目标相衔接。课程目标应具体、可衡量、可实现，体现知识、能力、素质培养的要求。课程内容选取与课程目标紧密相关的教学内容，注重教学内容的实用性和针对性。教学内容应涵盖行业最新技术和发展动态，及时更新教学内容，保持课程的时效性。合理组织教学内容，做到重点突出、难点突破，符合学生的认知规律。教学方法与手段根据课程内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、项目式教学法、案例教学法、理实一体化教学法等，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线教学平台、虚拟仿真软件等，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学效果。教学过程精心设计教学过程，合理安排教学环节，包括课程导入、知识讲解、案例分析、小组讨论、实践操作、课堂总结等。注重教学过程的组织与管理，确保教学秩序良好，教学活动顺利开展。加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。考核评价建立科学合理的课程考核评价体系，考核评价方式应多样化，包括过程性考核和终结性考核相结合。过程性考核应注重对学生学习过程的评价，如课堂表现、作业完成情况、小组项目参与度等。终结性考核应全面考查学生对课程知识和技能的掌握程度，考核内容应涵盖课程目标的各个方面。根据考核评价结果，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导和集中强化训练，帮助学生提高学习效果。

五、诊断与改进周期学校教学工作诊断与改进实行年度诊断与改进和周期性诊断与改进相结合的方式。

年度诊断与改进工作于每年年底前完成，各部门、各专业根据学校教学工作诊断与改进实施方案，结合本部门、本专业实际情况，开展自我诊断与改进工作，形成年度诊断与改进报告。

周期性诊断与改进工作每三年为一个周期，在每个周期末，学校对教学工作进行全面、系统的诊断与改进，总结经验教训，制定下一周期的改进计划和目标，持续提升教学工作水平和人才培养质量。

六、诊断与改进方法1.数据分析收集、整理学校教学工作相关数据，包括招生数据、教学运行数据、学生成绩数据、师资队伍数据、实践教学数据等，运用数据分析工具和方法，对数据进行深入挖掘和分析，找出存在的问题和潜在的风险，为诊断与改进提供数据支持。

2.实地考察组织相关人员对学校教学设施设备、实践教学基地、教学管理部门等进行实地考察，查看教学条件是否满足教学需要，实践教学环节是否规范有序，教学管理工作是否落实到位等，通过实地观察、访谈交流等方式，获取第一手资料，发现存在的问题和不足。

3.问卷调查设计针对教师、学生和企业的调查问卷，广泛征求各方对教学工作的意见和建议。问卷内容涵盖教学质量、师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理等方面，通过对问卷数据的统计分析，了解教学工作的实际情况和存在的问题，为改进教学工作提供参考依据。

4.访谈交流与教师、学生、教学管理人员、企业专家等进行面对面的访谈交流，深入了解教学工作中的具体问题和实际困难，听取他们对教学工作的看法和建议。访谈可以采用个别访谈、小组访谈等形式，确保访谈结果的真实性和有效性。

5.专家咨询邀请行业企业专家、职业教育专家、兄弟院校同行等组成专家咨询委员会，定期召开专家咨询会议，就学校教学工作诊断与改进中的重大问题进行咨询和论证。专家可以从专业建设、课程改革、人才培养模式创新等方面提供专业的意见和建议，为学校教学工作的改进提供智力支持。

七、诊断与改进流程1.确定诊断与改进任务学校根据教学工作诊断与改进周期和年度工作计划，确定各部门、各专业的诊断与改进任务，明确诊断与改进的目标、内容、方法和时间要求。

2.数据采集与分析各部门、各专业按照诊断与改进任务要求，收集、整理相关数据，运用数据分析方法对数据进行分析，找出存在的问题和差距，形成数据分析报告。

3.自我诊断各部门、各专业根据数据分析报告，结合实地考察、问卷调查、访谈交流等情况，对本部门、本专业的教学工作进行全面、深入的自我诊断，分析问题产生的原因，提出改进措施和建议，形成自我诊断报告。

4.专家审核学校组织专家对各部门、各专业的自我诊断报告进行审核，专家根据职业教育相关标准和要求，对诊断报告的内容、问题分析、改进措施等进行评估，提出审核意见和建议。

5.制定改进计划各部门、各专业根据专家审核意见，对自我诊断报告进行修改完善，制定切实可行的改进计划，明确改进目标、任务、措施、责任人及时间进度安排。

6.组织实施改进各部门、各专业按照改进计划组织实施改进工作，学校相关职能部门加强对改进工作的指导和监督，确保改进措施得到有效落实。

7.效果监测与评价建立改进效果监测与评价机制，定期对改进工作的进展情况和效果进行监测和评价。通过数据分析、实地考察、问卷调查、访谈交流等方式，收集改进效果相关数据，分析改进措施的执行情况和效果，及时发现新问题，调整改进策略。

8.持续改进根据效果监测与评价结果，总结经验教训，对教学工作诊断与改进制度、流程、方法等进行反思和完善，形成持续改进的长效机制，推动学校教学工作质量不断提升。

八、保障措施1.组织保障成立学校教学工作诊断与改进领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长担任副组长，各职能部门负责人和二级学院院长为成员。领导小组负责统筹规划、指导协调学校教学工作诊断与改进工作，研究解决诊断与改进工作中的重大问题。

各职能部门和二级学院成立相应的工作小组，负责具体实施本部门、本专业的教学工作诊断与改进任务，确保诊断与改进工作顺利开展。

2.制度保障建立健全学校教学工作诊断与改进相关制度，如教学工作诊断与改进实施方案、数据采集与管理制度、自我诊断与改进制度、专家咨询制度、改进措施落实与监督制度、效果监测与评价制度等，明确各部门、各岗位在教学工作诊断与改进中的职责和工作流程，确保诊断与改进工作有章可循、规范有序。

3.人员保障加强对教学管理人员、教师和学生的培训，提高他们对教学工作诊断与改进的认识和能力。通过组织专题讲座、研讨交流、外出学习等方式，使相关人员掌握教学工作诊断与改进的方法和技术，能够熟练运用数据分析工具和方法进行问题诊断和改进措施制定，积极参与教学工作诊断与改进工作。

4.经费保障学校设立教学工作诊断与改进专项经费，用于数据采集与分析、专家咨询、教师培训、教学资源建设、实践教学基地建设等方面的开支，确保教学工作诊断与改进工作的顺利开展。合理安排经费预算，提高经费使用效益，为教学工作