四个太阳教学设计

四个太阳教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"挂、街"等13个生字，会写"太、阳"等7个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图文结合、小组合作等方式，理解课文内容，体会作者丰富的想象力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受作者对美好生活的向往，激发学生积极向上的情感。培养学生热爱大自然、关心他人的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握生字的读音和字形。理解课文内容，感受作者奇特的想象。2.教学难点体会作者为什么要画四个不同颜色的太阳，感受作者的美好心愿。

三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.猜谜语师：同学们，老师给大家带来了几个有趣的谜语，看看谁能最先猜出来。"一个球，热烘烘，落在西，出在东。"（谜底：太阳）2.展示太阳图片师：同学们真聪明，一下子就猜出了谜底。太阳每天从东方升起，西方落下，给我们带来光明和温暖。在小朋友的眼里，太阳是什么样的呢？（展示一些小朋友画太阳的图片）3.引出课题师：有一个小朋友，他也画了四个太阳，这是为什么呢？让我们一起走进课文《四个太阳》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文重点指导学生读准"挂、街、熟、尝"等生字的读音。3.学生再读课文思考：课文中一共出现了几个太阳？分别是什么颜色的？4.指名回答问题师：谁来说说课文中一共出现了几个太阳？分别是什么颜色的？生：课文中一共出现了四个太阳，分别是绿色的、金黄色的、红红的、彩色的。（教师根据学生回答板书）

（三）识字写字教学（15分钟）1.识字教学出示生字"挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因"，学生自由认读。多种方式识字开火车读，读对的同学奖励小红花。指名读，其他同学认真听，评价读音是否正确。去掉拼音读，检查学生对生字的掌握情况。理解字义结合生活实际理解：如"挂"，可以让学生说一说生活中在哪里见过挂着的东西；"街"，展示街道的图片，帮助学生理解。利用动作演示理解：如"尝"，让学生做尝东西的动作，体会"尝"的意思。联系上下文理解：如"伙伴"，结合课文中"尝尝水果的香甜"，让学生说一说谁是自己的小伙伴，为什么是伙伴。小组合作识字小组内交流识字方法，互相检查识字情况，教师巡视指导。2.写字教学出示要写的字"太、阳、片、金、秋、因、为"。观察字形引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说它们的笔画特点。教师示范书写重点指导"太、阳、片"的写法。"太"：横不宜太长，撇、捺要舒展。"阳"：左耳旁窄小，右耳旁稍大，"日"字写在田字格的中间。"片"：撇要写得舒展，横折的横要短，竖撇要长。学生书空跟着老师一起书空，记住笔画顺序。学生练习书写在练习本上书写，每个字写35遍，教师巡视，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，感悟文本（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段思考：你从这一段中知道了什么？学生回答师：这一段告诉我们作者画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。（板书：夏天绿绿的）理解"清凉"师：为什么要画个绿绿的太阳呢？（引导学生结合生活实际，感受夏天炎热，绿色给人清凉的感觉）指导朗读读出清凉的感觉，语速稍慢。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段思考：金黄色的太阳送给了谁？为什么？学生回答师：金黄色的太阳送给了秋天。（板书：秋天金黄色的）因为秋天是个丰收的季节，金黄色的太阳可以让果子熟得更快。理解"邀请"师："邀请"是什么意思？谁邀请谁？（结合课文内容，让学生明白是金黄色的太阳邀请小伙伴品尝水果）指导朗读读出丰收、欢乐的语气，语速适中。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段思考：红红的太阳出现在什么时候？有什么作用？学生回答师：红红的太阳出现在冬天。（板书：冬天红红的）它给小朋友们带来了温暖。理解"温暖着小朋友冻僵的手和脸"师：小朋友们在冬天的时候，手和脸会怎么样？红红的太阳出现后，他们会有什么感觉？（引导学生结合生活体验，感受太阳的温暖）指导朗读读出温暖的感觉，声音要响亮。4.学习第四自然段齐读第四自然段思考：为什么要画个彩色的太阳？小组讨论后回答师：因为春天是个多彩的季节，所以要画个彩色的太阳，让春天更加美丽。（板书：春天彩色的）引导想象师：如果你是春天里的一朵小花、一棵小草、一只小鸟，你会对彩色的太阳说些什么？（让学生发挥想象，感受春天的美好）指导朗读读出欢快、活泼的语气。5.总结全文引导学生回顾四个太阳分别送给了哪些季节，以及为什么要送这些太阳。师：作者画的四个太阳，代表了他美好的心愿。他希望夏天清凉，秋天丰收，冬天温暖，春天多彩。你们的心愿又是什么呢？（引导学生说说自己的心愿，培养学生积极向上的情感）

（五）拓展延伸（5分钟）1.说一说师：除了课文中画的四个太阳，你想画一个什么样的太阳？送给谁？为什么？2.画一画让学生拿出画纸，画一个自己心中的太阳，并简单写几句话说明为什么要这样画。3.展示交流挑选部分学生的作品进行展示，让作者说一说自己的创作思路，其他同学进行评价。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾课文内容师：这节课我们一起学习了《四个太阳》，知道了作者画了四个不同颜色的太阳送给不同的季节，感受到了作者美好的心愿。2.总结学习收获师：通过这节课的学习，我们不仅认识了很多生字，学会了写字，还理解了课文内容，发挥了自己的想象力。希望同学们在今后的学习中，也能像作者一样，拥有丰富的想象力，去发现生活中的美好。

（七）布置作业（课后完成）1.背诵课文。2.把自己画的太阳和想说的话写下来，读给爸爸妈妈听。

五、教学反思在这堂《四个太阳》的教学中，我通过多种教学方法引导学生学习，大部分学生能够积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。在导入环节，通过猜谜语和展示图片的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在识字写字教学中，采用多种方式帮助学生识字、写字，注重引导学生观察字形和理解字义，学生掌握情况较好。在精读课文部分，通过问题引导学生思考，让学生自主感悟文本，体会作者的美好心愿，较好地突破了教学难点。但在教学过程中