教学能手说课注意事项

教学能手说课注意事项一、说课的基本概念与目的说课是教师在备课的基础上，面对同行、教研人员或评委，讲述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动。其目的在于考察教师对教材的理解、教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的安排以及教学评价的设计等方面的能力，同时促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学水平和专业素养。对于教学能手评选而言，说课是重要的考核环节，通过说课展示教师的教学基本功、教学理念和教学智慧，以选拔出教学能力突出、教学成果显著的优秀教师。

二、说课内容及要点

（一）说教材1.教材地位与作用阐述所选教材在本学科知识体系中的位置，以及与前后章节内容的联系，说明其对学生知识构建和能力培养的重要性。例如，在数学学科中，某一具体章节可能是函数知识的深化，为后续学习导数等内容奠定基础，它在培养学生逻辑思维和数学应用能力方面具有承上启下的作用。2.教学目标知识与技能目标：明确学生应掌握的具体知识内容和技能要求。如在语文教学中，要求学生能够准确读写某些生字词，理解文章的主旨大意，并学会运用特定的修辞手法进行写作。过程与方法目标：强调学生在学习过程中所经历的探究、合作、思考等方式，培养其自主学习能力和创新思维。比如通过小组讨论探究历史事件的原因和影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：关注学生在学习过程中情感的体验和价值观的形成。像在科学课中，培养学生对科学的兴趣和热爱，树立严谨的科学态度和环保意识等。3.教学重难点教学重点：依据教学目标和教材内容，确定本节课的核心知识或关键技能。例如物理课中，某一物理定律的理解和应用就是重点内容，教师需确保学生扎实掌握。教学难点：分析学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，如抽象概念的理解、复杂实验的操作等，并将其列为教学难点。针对难点，教师要思考有效的突破方法，如通过实例演示、类比分析等帮助学生理解。

（二）说学情1.学生已有知识基础了解学生在学习本节课之前已掌握的相关知识，这有助于教师找准教学的起点。比如在英语教学中，要清楚学生已有的词汇量、语法知识水平，以便合理安排新知识的讲解。2.学生学习能力和特点分析学生的认知能力、学习习惯、兴趣爱好等特点。不同年龄段的学生具有不同的学习特点，如小学生形象思维为主，中学生逐渐向抽象思维过渡。教师要根据这些特点选择适合的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.学生可能存在的问题预测学生在学习过程中可能出现的疑惑、误解或困难，提前做好应对准备。例如在数学解题中，学生可能对某一类型题目的解题思路不清晰，教师要在教学过程中有针对性地进行指导。

（三）说教法1.教学方法的选择依据根据教学目标、教学内容和学生学情，阐述选择某种教学方法的理由。例如，对于抽象的数学概念，采用直观演示法可以帮助学生更好地理解；对于探究性较强的内容，运用探究式教学法能激发学生的学习主动性。2.主要教学方法介绍讲授法：系统地向学生传授知识，讲解清晰、准确。适用于讲解概念、原理等基础知识。但要注意语言简洁明了，避免冗长枯燥。讨论法：组织学生围绕某一问题展开讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力。教师要提前设计好讨论问题，引导学生积极参与讨论。演示法：通过实物、模型、多媒体等展示教学内容，使学生获得直观的认识。如在物理实验教学中，演示实验过程能让学生更直观地观察到物理现象。探究法：让学生自主探究问题，培养学生的探究能力和创新精神。教师要为学生提供探究的情境和资源，引导学生逐步深入探究。

（四）说学法1.学习方法指导的重要性强调学习方法对学生学习的重要性，良好的学习方法能提高学习效率，培养学生的自主学习能力。2.具体学法指导自主学习法：引导学生学会独立思考、自主探究，如让学生在课前自主预习教材内容，尝试找出问题，培养自主学习意识。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。教师要指导学生学会分工协作、相互交流。归纳总结法：帮助学生学会对所学知识进行归纳整理，形成知识体系。如在每节课结束时，引导学生回顾本节课的重点内容，总结学习方法和规律。

（五）说教学过程1.教学流程设计导入新课：采用新颖有趣的方式引入课题，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。可以通过创设情境、提出问题、展示有趣的视频等方式导入。例如在语文诗词教学中，播放一段与诗词相关的优美音乐，营造氛围，引出诗词内容。讲解新课：按照教学内容的逻辑顺序，逐步讲解知识点。运用所选的教学方法，突出重点，突破难点。讲解过程中要注重与学生的互动，引导学生思考问题。比如在数学定理的讲解中，通过实例分析、推导证明等方式，让学生理解定理的内涵。课堂练习：安排适量的针对性练习题，让学生及时巩固所学知识。练习题要注重层次性，由易到难，满足不同层次学生的需求。教师要巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。课堂小结：引导学生回顾本节课的主要内容，总结重点知识、学习方法和收获。教师可以进行补充和完善，强化学生的记忆。布置作业：布置适量的课后作业，作业形式要多样化，包括书面作业、实践作业等。作业要具有巩固知识、拓展思维的作用，如在历史课后，让学生写一篇关于历史事件的小论文，加深对历史知识的理解。2.时间分配合理安排每个教学环节的时间，确保教学过程紧凑有序。一般导入新课占35分钟，讲解新课占2025分钟，课堂练习占1015分钟，课堂小结占35分钟，布置作业占23分钟。

（六）说教学评价1.评价方式课堂提问：通过提问了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学节奏。提问要面向全体学生，具有启发性。课堂练习：根据学生的练习情况，评价学生对知识的运用能力和解题技巧。对练习结果进行分析，发现学生存在的共性问题和个别差异。小组评价：在小组合作学习中，引导学生进行相互评价，培养学生的评价能力和合作意识。小组评价可以从合作态度、参与度、问题解决能力等方面进行。2.评价内容知识与技能：评价学生对本节课知识的理解和掌握程度，以及相关技能的运用水平。过程与方法：关注学生在学习过程中的表现，如自主学习能力、合作探究能力、思维能力等的发展情况。情感态度与价值观：考察学生在学习过程中的兴趣、态度、自信心等方面的表现，以及是否形成正确的价值观。

三、说课的语言表达与仪态1.语言表达准确性：说课语言要准确无误，避免出现概念混淆、表述不清等问题。对于专业术语要使用准确，确保传达的信息准确可靠。简洁性：语言简洁明了，突出重点，避免冗长繁琐的叙述。能用简洁的语言表达清楚的内容，就不要过多赘述。逻辑性：说课内容要条理清晰，逻辑连贯。各部分之间过渡自然，按照一定的逻辑顺序展开，如从教材分析到学情分析，再到教学方法、教学过程等。生动性：适当运用生动形象的语言，增强说课的感染力。但要注意生动性不能过度，以免影响内容的严肃性和专业性。2.仪态站姿：保持良好的站姿，挺胸抬头，身体挺直，给人以自信、精神饱满的印象。眼神：与评委进行适当的眼神交流，关注评委的反应，展现出与听众的互动。手势：运用自然、适度的手势辅助表达，增强语言的表现力。但手势不要过于夸张，以免分散评委的注意力。

四、说课的时间控制1.严格按照规定时间进行说课，一般说课时间控制在1015分钟左右。在准备过程中，要对说课内容进行反复演练，熟悉每个环节的时间分配，确保在规定时间内完成说课。2.如果时间过长，可能会导致后面的环节仓促，或者让评委产生疲劳；如果时间过短，又可能无法充分展示自己的教学理念和教学设计。所以要合理把握时间，突出重点，简洁明了地阐述关键内容。

五、说课的其他注意事项1.熟悉教材：对教材要深入钻研，不仅要熟悉本节课的内容，还要了解教材的整体编排体系和编写意图。只有这样，才能在说课中准确把握教学目标和重难点，合理整合教学资源。2.突出亮点：在说课过程中，要展现出自己独特的教学思路和创新点。例如，采用新颖的教学方法、设计独特的教学活动等，让评委眼前一亮，增加说课的竞争力。3.脱稿说课：尽量脱稿说课，这能体现教师对说课内容的熟悉程度和良好的教学基本功。脱稿说课可以使教师更加自然地与评委交流，眼神、手势等也会更加自如，增强说课的效果。4.准备充分：在说课之前，要做好充分的准备工作。包括对教材的研究、学情的分析、教学方法的选择、教学过程的设计等。同时，要准备好相关的教具、课件等辅助材料，以备不时之需。5.关