围绕中心句写一段话教学设计

围绕中心句写一段话教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解中心句的概念和作用。学会准确找出段落中的中心句。掌握围绕中心句写一段话的方法，能运用多种写作手法丰富段落内容。2.过程与方法目标通过阅读分析优秀段落，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。引导学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。借助写作练习和修改完善，提升学生的写作实践能力和自我反思能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生积极主动的写作态度。鼓励学生在写作中表达真实情感，培养学生的创新思维和个性发展。

二、教学重难点1.教学重点理解中心句的含义和在段落中的作用。掌握围绕中心句展开写作的方法，如选取合适的事例、运用细节描写等。2.教学难点如何引导学生准确把握中心句，并围绕中心句进行有条理、有逻辑、内容丰富的写作。培养学生在写作中灵活运用各种写作技巧，使段落生动具体，避免内容空洞、表述平淡。

三、教学方法1.讲授法：讲解中心句的概念、作用以及围绕中心句写一段话的方法和技巧，使学生系统地掌握知识。2.范例教学法：通过展示优秀的段落范例，让学生直观地感受中心句在段落中的呈现方式以及如何围绕中心句进行写作，为学生提供模仿和借鉴的依据。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流分享，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作意识和交流能力，同时拓宽学生的写作思路。4.练习法：安排适量的课堂写作练习，让学生在实践中运用所学知识，及时巩固和提高写作能力。教师进行巡视指导，针对学生存在的问题给予及时反馈和纠正。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师展示一段没有中心句的混乱段落，如下："今天天气真好。我去公园玩。公园里有很多人。有人在跑步。有人在放风筝。还有人在草地上野餐。花朵开得很鲜艳。我看到了各种各样的颜色。天空很蓝。白云像棉花糖一样。"2.请学生阅读后谈谈感受，引导学生发现这段文字表述零散，缺乏一个明确的中心来统领。3.教师再展示一段有中心句的段落，例如："秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。"4.让学生对比阅读，引导学生发现这段文字有一个明确的中心句"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料"，后面的内容都是围绕这个中心句展开，详细描写了秋天的雨给不同事物带来的色彩变化，使段落内容丰富、条理清晰。5.引出课题：围绕中心句写一段话

（二）新授（25分钟）1.中心句的概念和作用（5分钟）教师讲解：中心句是一段话中处于核心地位的句子，它通常概括了这段话的主要内容或表达了这段话的中心思想。它的作用是统领全段，使段落围绕一个明确的主题展开，内容更加紧凑、有条理。举例说明：如"海底世界真奇妙"这句话，就是下面段落的中心句。后面可能会具体描述海底世界有哪些奇妙的生物、奇特的景观等内容。再如"课间活动真热闹"，围绕这个中心句会写同学们在课间做了哪些热闹的活动，像跳绳、打球、做游戏等。2.如何找出中心句（10分钟）位置判断法教师引导学生观察范例段落，总结中心句常见的位置。中心句一般出现在段落的开头，起总领全文的作用，如"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料"。也可能出现在段落的结尾，起总结全文的作用，例如"这就是我们可爱的校园，我爱我们的校园"。还可能在段落中间，起承上启下的过渡作用，比如"这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案......"内容概括法教师展示一些段落，让学生通过概括段落内容来找出中心句。例如："动物园里的动物真多呀！有威风凛凛的狮子，有憨态可掬的大熊猫，有聪明伶俐的猴子，还有优雅美丽的孔雀。它们在各自的区域里活动，吸引了许多游客前来观赏。"引导学生概括这段话主要讲了动物园动物多以及不同动物的特点，从而得出中心句"动物园里的动物真多呀"。提问归纳法针对一些段落，教师提出问题，引导学生思考并归纳出中心句。比如："西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。西沙群岛的海水为什么会五光十色呢？"让学生思考后回答，然后归纳出中心句"西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比"。3.围绕中心句写一段话的方法（10分钟）确定中心句教师给出几个主题，如"我的好朋友""美丽的公园""一次有趣的实验"等，让学生先确定自己想要写的中心句。例如，以"我的好朋友"为主题，学生可能确定中心句为"我的好朋友是一个非常有趣的人"。选取事例引导学生围绕中心句选取能够体现中心的具体事例。对于"我的好朋友是一个非常有趣的人"这个中心句，可以选取好朋友讲笑话逗大家笑、模仿各种动物的神态动作等事例。教师强调事例要与中心句紧密相关，能够有力地支撑中心句。细节描写教师展示一段围绕中心句描写的片段，引导学生学习细节描写的方法。比如："我的好朋友是一个非常有趣的人。有一次，我们一起出去玩，他突然停下脚步，模仿起了大猩猩。只见他双手握拳，放在胸前，两条腿半蹲，嘴里还发出'呜呜'的声音，那滑稽的模样把我笑得肚子都疼了。"分析片段中通过对好朋友模仿大猩猩的动作、声音等细节描写，生动地展现了好朋友有趣的特点。让学生在自己选取的事例中加入细节描写，使内容更加具体生动。

（三）小组合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每组46人。2.教师布置任务：每个小组围绕"我最喜欢的季节"这个主题，先确定一个中心句，然后围绕中心句写一段话。3.小组讨论，确定中心句，如"我最喜欢的季节是秋天，因为它充满了诗意和收获"。4.小组成员分工合作，有的负责选取事例，有的负责记录细节，共同完成段落写作。5.教师巡视各小组，观察小组讨论情况，适时给予指导和帮助，鼓励学生积极交流、大胆表达，提醒学生注意围绕中心句展开写作，运用所学的写作方法使段落内容丰富、生动。

（四）成果展示与交流（10分钟）1.每组推选一名代表上台展示小组创作的段落。2.其他小组认真倾听，然后从中心句是否明确、事例是否典型、细节描写是否生动等方面进行评价，提出优点和建议。3.展示小组的代表可以针对其他小组的评价进行回应和交流，进一步完善自己小组的作品。4.教师对各小组的表现进行总结评价，肯定学生们的积极参与和优秀表现，对存在的问题提出改进意见，如个别小组中心句不够突出，事例选取不够恰当等，鼓励学生在今后的写作中不断提高。

（五）课堂练习（10分钟）1.教师给出几个写作主题，如"难忘的一件事""我喜欢的一种动物""美丽的校园一角"等，让学生选择一个主题，确定中心句后写一段话。2.学生独立完成写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，如语句不通顺、错别字、偏离中心等，并给予个别指导。

（六）总结与拓展（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结围绕中心句写一段话的方法：先确定中心句，再选取合适的事例，运用细节描写等手法使段落内容丰富、生动，同时要注意语句通顺、条理清晰。2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读优秀的文章，留意作者是如何围绕中心句组织段落的，学习借鉴他人的写作技巧。还可以让学生将课堂上写的段落进行修改完善，整理成一篇小短文，进一步巩固所学知识。

五、教学资源1.多媒体课件，包含导入部分的段落对比示例、新授部分的各种范例段落、小组合作学习和成果展示环节所需的图片或视频等。2.打印好的写作练习题目，分发给学生进行课堂写作。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对中心句的概念和作用有了较为清晰的理解，能够掌握找出中心句的方法，并围绕中心句进行段落写作。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、范例教学法、小组合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。小组合作学习环节