2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 13.2 上图书馆教学实录（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.2上图书馆教学实录（1）部编版必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.2上图书馆教学实录（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一年级前，已经对文学阅读和写作有了初步的了解，能够进行基本的文本分析和表达。他们熟悉一些常见的文学体裁，如诗歌、小说和散文，并能识别基本的文学元素，如主题、人物、情节和修辞手法。此外，他们可能已经接触过一些图书馆的基本知识，如图书分类、检索系统和借阅规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对文学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的文化和生活。学生的阅读能力差异较大，有的学生能够快速把握文章主旨，有的则更注重细节和情感体验。在写作方面，部分学生能够运用丰富的词汇和句式进行表达，而有的学生则可能面临词汇量不足、句式单一的问题。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读图书馆中的文学作品时，可能会遇到理解困难，特别是对于那些较为晦涩的古典文学作品。此外，学生可能对如何有效地利用图书馆资源感到困惑，比如如何快速找到所需书籍、如何使用图书馆的数据库等。在写作方面，学生可能会遇到构思困难、语言表达不流畅等问题。因此，本节课将着重于培养学生的阅读策略和写作技巧，以及提高他们在图书馆中自主学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中语文》部编版必修上册，特别是第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如图书馆内部结构图，以及与文学作品相关的视频片段，以帮助学生更好地理解文本背景和情感表达。

3.教学工具：准备图书馆检索系统的演示材料，如检索指南和操作手册，以便学生能够学习如何使用图书馆资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上放置多媒体设备，以便展示图片和视频资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《高中语文》第六单元13.2“上图书馆”的相关PPT和视频，要求学生提前了解图书馆的历史和功能。

设计预习问题：围绕“图书馆的历史变迁”和“图书馆资源的利用”设计问题，如“图书馆如何影响人类文明？”、“如何高效地利用图书馆资源？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解图书馆的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图书馆的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图书馆的历史图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解图书馆的分类、检索系统和借阅流程等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何利用图书馆进行学术研究。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的图书馆使用经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图书馆相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解图书馆的功能和利用方法，掌握图书馆资源检索的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一篇关于图书馆使用体验的短文，分享自己的使用心得。

提供拓展资源：推荐一些与图书馆相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业要求，撰写短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解图书馆的历史和发展。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《图书馆的故事》：这本书通过讲述图书馆的历史变迁，展现了图书馆对人类文明进步的重要贡献。学生可以了解到图书馆从古至今的发展过程，以及不同历史时期图书馆的特色和功能。

《图书馆利用指南》：这是一本详细介绍图书馆使用方法和技巧的书籍。内容包括图书馆的布局、检索系统的使用、借阅规则等。学生可以学习到如何高效地利用图书馆资源，提高学术研究能力。

《图书馆的奇妙之旅》：这本书以幽默风趣的语言介绍了图书馆中的各种趣事，如珍贵图书的发现、图书馆的历史故事等。通过阅读，学生可以激发对图书馆的兴趣，培养阅读习惯。

《图书馆的未来》：这本书探讨了图书馆在信息化时代的角色和使命，以及图书馆与数字技术的融合。学生可以了解到图书馆在现代社会的发展趋势，以及如何应对未来的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）主题研究：学生可以选择一个与图书馆相关的主题，如图书馆的历史、图书馆对学术研究的贡献等，进行深入研究。在研究过程中，学生需要查阅相关资料，分析问题，并提出自己的观点。

（2）实践活动：学生可以参加学校图书馆举办的讲座、展览等活动，或者利用周末时间去图书馆进行实地考察。通过实践活动，学生可以加深对图书馆的认识，提高自己的综合素养。

（3）小组合作：学生可以组建学习小组，共同探讨图书馆的相关话题。在小组合作过程中，学生需要分工合作，互相学习，共同完成研究任务。

（4）写作比赛：学校可以组织一场以图书馆为主题的写作比赛，鼓励学生用文字表达自己对图书馆的理解和感悟。通过比赛，学生可以提高自己的写作能力，培养文学素养。

3.拓展知识点的全面性

（1）图书馆的历史：从古代的藏书阁到现代的数字图书馆，图书馆的历史源远流长。学生可以通过学习图书馆的历史，了解图书馆的发展脉络和演变过程。

（2）图书馆的类型：图书馆可分为公共图书馆、学术图书馆、专业图书馆等。学生可以了解不同类型图书馆的特点和功能，以及它们在人类社会中的作用。

（3）图书馆的资源：图书馆资源包括纸质图书、电子图书、期刊、数据库等。学生可以学习如何检索和利用这些资源，提高自己的学术研究能力。

（4）图书馆的服务：图书馆提供的服务包括借阅、参考咨询、讲座、展览等。学生可以了解这些服务的具体内容和实施方式，培养自己的自主学习能力。

（5）图书馆与信息技术：随着信息技术的不断发展，图书馆也在不断创新服务方式。学生可以了解图书馆与信息技术的融合，以及如何利用信息技术提高图书馆的服务水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将关注学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及积极性的表现。

-参与度：通过提问和互动，观察学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与讨论。

-注意力集中：注意学生在课堂上的眼神接触、笔记记录和参与活动的专注程度。

-积极性：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，旨在培养学生的合作能力和批判性思维。

-成果展示：评估小组讨论的成果，包括讨论内容的深度、团队协作的有效性以及表达能力的强弱。

-评价标准：小组讨论的成果将根据讨论的创意性、逻辑性、信息准确性和团队互动质量进行评价。

3.随堂测试：

为了即时了解学生对本节课内容的掌握情况，我将进行随堂测试。

-测试内容：测试将包括对图书馆基本概念、检索技巧和借阅流程的理解。

-评价方式：通过选择题、简答题和案例分析题等形式，评估学生对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是促进学生自我反思和同伴学习的重要手段。

-自评：学生将对自己的课堂表现、小组讨论贡献和随堂测试表现进行自我评价。

-互评：学生之间将相互评价，提供建设性的反馈，以促进彼此的学习。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的整体表现，包括课堂参与、讨论成果、测试成绩和学习态度。

-针对课堂参与：教师将提供具体的反馈，如“在小组讨论中，你提出了很有见地的观点，继续保持。”

-针对讨论成果：教师将评价学生的讨论质量，如“你的小组讨论非常深入，为团队做出了重要贡献。”

-针对随堂测试：教师将针对学生的测试成绩提供反馈，如“你在检索技巧方面做得很好，但在图书馆历史方面需要更多了解。”

-针对学习态度：教师将鼓励学生保持积极的学习态度，如“你的学习态度非常认真，继续保持这种热情。”教学反思与总结这节课下来，我有很多感触。首先，我想谈谈我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，希望学生能够在实践中理解和掌握图书馆的相关知识。我发现，这种方法对于提高学生的参与度和积极性很有帮助。学生们在讨论和扮演的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了沟通能力和团队协作能力。但是，我也发现，有些学生可能因为性格内向或者缺乏自信，在小组讨论中不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。

在策略上，我提前准备了丰富的多媒体资源，如图片、视频等，希望能够让学生更加直观地了解图书馆的历史和现状。这些资源确实起到了很好的辅助教学作用，让学生们对图书馆有了更加生动的认识。但同时，我也发现，过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力，影响他们对知识的深入理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重资源的适度使用，确保教学效果。

在管理上，我尝试了分组讨论，但同时也发现，分组过程中需要更加细致地考虑学生的性格和兴趣，以确保小组的平衡和多样性。此外，在课堂管理方面，我需要更加严格地控制时间，确保每个环节都能顺利进行。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在