第11课 变废为宝有妙招 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

第11课变废为宝有妙招第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“变废为宝有妙招”这一主题，结合四年级上册道德与法治课程内容，旨在引导学生树立环保意识，培养创新精神。通过案例分析和实践活动，让学生了解废物的再利用方法，增强实践操作能力，培养节约资源、保护环境的良好习惯。二、核心素养目标培养学生环保意识，提升资源节约和废物利用的实践能力；增强创新思维，激发学生将废弃物品转化为有用资源的创造力；培养社会责任感，使学生认识到个人行为对环境保护的重要性。三、学情分析四年级学生对环境问题有一定了解，但环保意识和资源节约意识相对薄弱。在知识层面上，学生可能已经接触过一些简单的环保知识，但对废物的再利用和变废为宝的实践方法了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力和创新思维有待提高，他们需要通过实践活动来加深理解和掌握。在素质方面，部分学生可能存在浪费资源的行为习惯，需要通过本课程的学习来培养节约和环保的素质。学生的这些特点将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养良好的行为习惯，提升环保意识和创新能力。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言讲解废物的分类和再利用知识，结合实际案例，帮助学生理解变废为宝的原理。

2.讨论法：组织学生就废物的环保处理和创意利用进行小组讨论，激发学生的创新思维和团队协作能力。

3.实验法：指导学生进行简单的废物再利用实验，如制作环保手工艺品，增强学生的实践操作能力。

教学手段

1.多媒体设备：利用PPT展示废物变宝的案例和环保知识，提高教学内容的直观性和吸引力。

2.教学软件：借助互动软件，让学生在虚拟环境中体验废物再利用的过程，增强学习趣味性。

3.实物展示：展示回收利用后的物品，让学生直观感受变废为宝的效果，加深对环保理念的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看视频《生活中的废品变宝》，并思考如何在家中实施变废为宝的行动”。

-设计预习问题：围绕“变废为宝”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你见过哪些变废为宝的例子？你认为变废为宝的意义是什么？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或预习心得来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变废为宝的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如制作思维导图来梳理变废为宝的步骤。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明的环保行动”，引出“变废为宝”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废物的分类和再利用方法，如“如何将废纸变成再生纸”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家里的变废为宝案例，如“将废瓶子做成花瓶”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变废为宝的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在小组中合作完成一个小型的废物利用项目。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个简单的废物利用物品的作业，如“用废旧材料制作一个玩具”。

-提供拓展资源：提供相关的书籍《废物利用创意手册》，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成制作废物利用物品的作业，如“用废纸箱制作一个小书架”。

-拓展学习：利用《废物利用创意手册》，寻找更多废物利用的创意。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理一、环保意识的重要性

1.环境污染的现状及危害

2.环保意识对个人、社会和地球的意义

3.环保意识在生活中的体现

二、废物分类与处理

1.废物分类的基本原则

2.常见废物的分类方法

3.废物处理的途径及环保意义

三、变废为宝的原理与方法

1.变废为宝的定义及意义

2.变废为宝的原理

3.常见的变废为宝方法及实例

a.废纸变宝：废纸再生纸、纸盒、纸袋等

b.废塑料变宝：塑料瓶、塑料袋、塑料桶等

c.废金属变宝：废铁、废铝、废铜等

d.废玻璃变宝：废玻璃瓶、废玻璃制品等

e.废布变宝：废布料、废衣物等

四、变废为宝的实践案例

1.家庭生活中的变废为宝案例

a.废纸箱制作花盆

b.废塑料瓶制作花瓶

c.废布料制作衣物

2.社区生活中的变废为宝案例

a.废电池回收利用

b.废塑料袋回收利用

c.废纸回收利用

3.学校生活中的变废为宝案例

a.废纸制作手工艺品

b.废塑料瓶制作笔筒

c.废布料制作环保袋

五、变废为宝的注意事项

1.废物处理过程中的安全防护

2.废物处理过程中的环保法规

3.废物处理过程中的道德规范

六、变废为宝的教育意义

1.培养学生的环保意识

2.增强学生的创新思维

3.提高学生的实践能力

4.培养学生的团队合作精神

5.增强学生的社会责任感

七、变废为宝的推广与应用

1.家庭生活中的推广与应用

2.社区生活中的推广与应用

3.学校生活中的推广与应用

4.社会层面的推广与应用

八、变废为宝的未来发展趋势

1.废物资源化利用技术的创新

2.废物处理产业的升级

3.环保意识的普及与提高

4.社会责任感的增强

九、变废为宝的跨学科融合

1.环境科学与变废为宝

2.设计艺术与变废为宝

3.社会学与变废为宝

4.心理学与变废为宝

十、变废为宝的案例研究

1.国内外变废为宝的成功案例

2.变废为宝案例的启示与借鉴

3.变废为宝案例的推广与实施七、板书设计①环保意识的重要性

-环境污染现状与危害

-环保意识对个人、社会和地球的意义

-环保意识在生活中的体现

②废物分类与处理

-废物分类原则

-常见废物分类方法

-废物处理途径及环保意义

③变废为宝的原理与方法

-变废为宝定义及意义

-变废为宝原理

-常见变废为宝方法（废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废布料）

④变废为宝的实践案例

-家庭生活案例（废纸箱、废塑料瓶、废布料）

-社区生活案例（废电池、废塑料袋、废纸）

-学校生活案例（废纸、废塑料瓶、废布料制作手工艺品）

⑤变废为宝的注意事项

-废物处理安全防护

-废物处理环保法规

-废物处理道德规范

⑥变废为宝的教育意义

-培养环保意识

-增强创新思维

-提高实践能力

-培养团队合作精神

-增强社会责任感

⑦变废为宝的推广与应用

-家庭生活推广

-社区生活推广

-学校生活推广

-社会层面推广

⑧变废为宝的未来发展趋势

-废物资源化利用技术创新

-废物处理产业升级

-环保意识普及与提高

-社会责任感增强

⑨变废为宝的跨学科融合

-环境科学与变废为宝

-设计艺术与变废为宝

-社会学与变废为宝

-心理学与变废为宝

⑩变废为宝的案例研究

-国内外成功案例

-案例启示与借鉴

-案例推广与实施八、重点题型整理1.**案例分析题**

-题型描述：阅读以下案例，分析案例中的人物如何将废物变宝，并讨论这种做法的环保意义。

-案例描述：小明在家中找到了一些旧衣物和废弃的纸箱，他想出了一个变废为宝的好主意。

-答案要点：小明将旧衣物改造成围裙和清洁布，利用废纸箱制作储物盒。这种做法不仅减少了废物的产生，还能节约资源，体现了环保意识。

2.**创意设计题**

-题型描述：根据以下材料，设计一个废物利用的创新项目，并说明其环保意义。

-材料描述：废塑料瓶、废布料、废纸盒等。

-答案要点：设计一个可折叠的便携式收纳袋，使用废布料制作袋子表面，废塑料瓶切割成条制作带子，废纸盒做内衬。这个设计不仅环保，而且实用。

3.**问题解决题**

-题型描述：面对生活中常见的废物，如何巧妙地将其转化为有用的物品？

-答案要点：例如，将废瓶子清洗干净后，可以用来装杂物或者作为花瓶；废纸箱可以制作成收纳盒或者玩具；废布料可以缝制成手工艺品或者家居用品。

4.**小组讨论题**

-题型描述：小组讨论如何在学校或社区组织一次废物回收利用活动，并提出具体实施方案。

-答案要点：实施方案可能包括：1）宣传环保理念；2）收集可回收物品；3）分类整理；4）组织变废为宝活动；5）成果展示。

5.**应用实践题**

-题型描述：请尝试在家中或学校内进行一次废物利用的小项目，记录你的过程和结果，并分享你的体会。

-答案要点：例如，学生可以尝试将旧衣物改造为环保袋，或者利用废瓶子制作笔筒。在记录过程中，学生需要描述制作过程、遇到的问题和解决方案，以及从中学到的环保知识和技能。通过分享体会，学生可以更深入地理解废物利用的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性和专注力是评价教学效果的重要指标。教师将观察学生在讨论、实验和互动环节的表现，记录以下评价：

-学生是否积极参与讨论，提出有建设性的意见。

-学生在实验过程中是否能够按照指导进行操作，遇到问题时是否能够独立思考或与同伴合作解决。

-学生在课堂互动中是否能够尊重他人，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，教师将评估学生的合作能力、沟通能力和创新思维。评价内容包括：

-小组是否能够完成讨论任务，展示出对废物利用的理解和创意。

-小组成员之间是否能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-小组展示的内容是否具有创新性，能够体现环保意识和实践能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对课程内容的掌握程度，教师将进行随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。评价内容包括：

-学生对废物分类、变废为宝原理和方法的理解程度。

-学生在实际案例分析中应用所学知识解决问题的能力。

-学生对环保意识在生活中的应用和推广的思考。

4.课后作业完成情况：

通过课后作业的完成情况，教师可以了解学生对课程内容的吸收和应用能力。评价内容包括：

-学生是否按时完成作业，作业质量是否符合要求。

-学生在作业中