八年级物理下册 第十章 压强和浮力 四 浮力教学实录 （新版）苏科版

八年级物理下册第十章压强和浮力四浮力教学实录（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“八年级物理下册第十章压强和浮力四浮力”为主题，以学生为主体，通过实验探究、问题引导、合作学习等方式，引导学生掌握浮力的概念、原理和计算方法。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，培养学生的科学探究能力和物理思维。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验探究浮力现象，提升学生观察、分析、推理和表达能力。增强学生物理思维，运用浮力原理解决实际问题，提高学生科学思维和解决实际问题的能力。培养学生合作学习意识，通过小组合作实验，提升团队合作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的物理基础知识，了解力、运动和力的相互作用等概念。在之前的学习中，学生对重力、压力等概念有所了解，为学习浮力奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象充满好奇心，对实验探究活动兴趣浓厚。学生具备一定的动手操作能力，能够完成简单的物理实验。学习风格上，部分学生善于观察和思考，部分学生更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对浮力概念理解困难，难以区分浮力与重力、压力的区别。在实验探究过程中，学生可能遇到实验器材选择、操作不当等问题。此外，学生可能对浮力计算公式感到困惑，难以熟练运用。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解浮力原理，引导学生理解浮力的概念。

2.设计实验活动，让学生亲自动手，观察浮力现象，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示浮力计算公式和实际应用案例，帮助学生理解和记忆。

4.通过小组讨论和问题解答，促进学生之间的互动与合作，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示生活中常见的浮力现象图片，如船只、气球、潜水艇等，激发学生兴趣。

2.提问：你们在生活中遇到过哪些浮力现象？这些现象说明了什么？

3.引入课题：今天我们来学习浮力的概念和原理。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解浮力的概念：浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。

2.通过实验演示，展示浮力现象，如将物体放入水中，观察其浮沉情况。

3.讲解阿基米德原理：物体所受浮力等于物体排开的液体或气体的重量。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行实验，探究不同形状、质量的物体在水中受到的浮力。

2.观察并记录实验数据，分析浮力与物体形状、质量的关系。

3.通过小组讨论，总结实验结论，并分享给全班同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：为什么船只能够浮在水面上？

举例回答：船只底部设计成空心，增大排开水的体积，从而增大浮力，使其能够浮在水面上。

2.回答问题：为什么潜水艇能够潜入水底？

举例回答：潜水艇通过改变自身重力，调整浮力与重力的平衡，实现上浮和下沉。

3.回答问题：浮力在生活中有哪些应用？

举例回答：潜水艇、船只、气球等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容：浮力的概念、原理和应用。

2.强调本节课的重难点：浮力的概念理解和浮力计算公式的应用。

3.提问：你们还想知道关于浮力的哪些知识？

4.鼓励学生在课后查阅资料，继续学习浮力的相关知识。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-浮力与物体形状的关系：介绍不同形状物体在流体中受到浮力的不同表现，如球体、圆柱体、不规则形状等。

-浮力的历史与应用：探讨浮力概念的起源，以及浮力在古代船舶、现代工程中的应用案例。

-浮力与流体力学：简要介绍流体力学的基本原理，如伯努利原理，以及这些原理如何解释浮力现象。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍，如《物理世界的奇妙现象》等，以了解浮力的更多知识。

-观看物理科普视频，如“浮力原理揭秘”等，通过直观的演示加深对浮力概念的理解。

-进行家庭小实验，如使用不同密度的物体进行浮力实验，观察并记录实验结果。

-参与学校或社区的科学展览，了解浮力在现代科技中的应用。

-查阅网络资源，如科学杂志、学术论文等，探索浮力研究的最新进展。

-通过在线学习平台，如MOOC（大规模开放在线课程），学习流体力学和浮力的高级课程。

-参加科学俱乐部或兴趣小组，与同学一起讨论浮力相关问题，分享学习心得。

-实地参观水族馆或科技馆，观察水生生物和船舶模型，直观感受浮力的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生提问、回答问题的积极性。

-评估学生在实验操作中的专注度和准确性，如实验器材的使用、实验数据的记录等。

-关注学生在小组讨论中的表现，包括发言的频率、表达的观点的清晰度等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括对实验现象的分析、结论的合理性、团队合作的效果等。

-观察学生在展示成果时的表达能力，如语言组织、逻辑清晰度、与观众的互动等。

-评价学生对浮力概念的深入理解程度，以及能否将理论知识应用于实际问题。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖浮力的基本概念、原理和计算方法。

-评估学生对基础知识的掌握程度，如阿基米德原理的应用、浮力公式的运用等。

-通过测试反馈学生的学习难点，为后续教学提供改进方向。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，检查作业完成的质量和正确率。

-评价学生在完成作业过程中的独立思考能力和解决问题的能力。

-针对作业中的错误和难点，提供个别辅导，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生具体、积极的反馈，如“你的实验操作非常准确”、“你的观点很有创意”等。

-对于小组讨论成果展示，鼓励学生分享学习心得，并提出改进建议。

-在随堂测试后，分析学生的答题情况，指出普遍存在的错误类型，提供针对性的讲解和辅导。

-通过课后作业反馈，了解学生的学习进度，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与实验相结合的方式，这让学生们有了更直观的感受。比如，在讲解浮力原理时，我让学生们亲自操作，观察不同形状的物体在水中受到的浮力，这样他们更容易理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，有些学生对于实验器材的使用不够熟练，导致实验结果不准确。这说明我在实验前的指导还不够细致，今后我需要在这方面多下功夫。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们共同探讨浮力的应用。我发现，这种策略激发了学生的积极性，他们能够提出很多有创意的想法。但是，也有一些学生不太善于表达，我在今后的教学中要更加关注这些学生的参与度。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。但是，在学生进行小组讨论时，我发现有些小组的讨论有些偏离主题，这说明我在引导讨论的方向上还有待加强。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在实验操作中不够细心，导致实验结果不准确；有些学生在小组讨论中不太积极，影响了讨论的效果。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在实验前，我会更加细致地指导学生使用实验器材，确保实验结果的准确性。

2.在小组讨论中，我会更加注重引导讨论的方向，确保讨论的主题围绕浮力的应用。

3.对于不太善于表达的学生，我会创造更多的机会让他们参与讨论，提高他们的自信心。

4.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《浮力在生活中的应用》科普文章，介绍浮力在船舶、潜水艇、热气球等领域的应用。

-视频资源：《浮力的奥秘》科普视频，通过动画形式解释浮力的原理和计算方法。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解浮力的相关知识。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的应用案例，并思考浮力在这些案例中的作用。

-学生可以尝试自己设计一个小实验，验证浮力的原理，如使用不同密度的物体进行浮力比较实验。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，观察并分析身边与浮力相关的现象。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些科普书籍或在线文章，帮助学生拓宽知识面。

-对于视频资源，教师可以提供视频链接或指导学生如何搜索相关视频。

-教师可以组织学生进行课后讨论，分享各自的学习心得和实验成果。

-对于有疑问的学生，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以鼓励学生参与科学展览或科技竞赛，将所学知识转化为实际应用。内容逻辑关系①浮力