22文言文二则 教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

22文言文二则教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《22文言文二则》选自统编版六年级语文上册，该课以文言文阅读为主，旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文化素养。本课内容与课本紧密相连，通过学习《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》两篇文言文，使学生了解古代文化和历史，增强对文言文的兴趣，提高阅读理解能力。核心素养目标1.提升文言文阅读能力，培养学生理解古代文化和历史的能力。

2.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养批判性思维，学会辩证看待问题，提高逻辑推理能力。

4.培养审美情趣，感受文言文的独特魅力，提高文学鉴赏力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，具备基本的文言文阅读能力，能够识别一些常用字词和句式。然而，对于较长的文言文段落和较复杂的文言文内容，他们的理解能力可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣参差不齐，部分学生对文言文的历史背景和文化内涵感兴趣，而部分学生可能对文言文的枯燥和晦涩感到不感兴趣。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的阅读理解能力，能够快速把握文章大意；有的学生则可能在理解文言文时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来理解文言文，有的学生则更倾向于通过分析字词来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文言文时可能遇到的困难包括：对生僻字词的识别和记忆、对文言文句式的理解、对古代文化背景知识的缺乏等。此外，由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在理解文言文时可能会感到困惑，尤其是在处理长篇文言文和复杂情节时。因此，教师需要帮助学生克服这些困难，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版六年级语文上册教材，包括《22文言文二则》的相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑图片、琴棋书画视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备文言文朗读材料、字典、词典等工具书，以帮助学生自主学习和查证。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，准备黑板或白板，以便进行课堂讨论和展示。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》这两篇文言文。在学习之前，请大家先思考一下，你们对文言文有什么样的认识？你们觉得学习文言文有什么意义呢？

（学生）……

（老师）很好，大家都能积极思考。接下来，我们就正式开始今天的课程。

二、整体感知

（老师）首先，请大家打开课本，阅读《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》这两篇课文。在阅读过程中，注意把握文章的主要内容，思考作者想要表达的中心思想。

（学生）阅读课文，思考。

（老师）好的，请大家分享一下你们的阅读感受。

（学生）……

（老师）大家都能抓住文章的主要内容，对于中心思想也有了自己的理解。接下来，我们将进一步探究这两篇课文的侧重点。

三、课文主旨内容探究

1.《两小儿辩日》

（老师）首先，我们来探究《两小儿辩日》这篇课文。这篇文章主要讲述了两个小孩关于太阳距离地球远近的辩论。那么，大家认为，这篇文章想要告诉我们什么呢？

（学生）……

（老师）很好，有同学提到，这篇文章告诉我们，知识来源于生活，我们要善于观察、善于思考。那么，我们再来具体分析一下这篇文章。

（老师）首先，我们来看第一段。这一段主要描述了两个小孩观察太阳的现象。请大家找出这一段中，两个小孩观察太阳的方法和结果。

（学生）……

（老师）很好，大家找得都很准确。接下来，我们来看第二段。这一段主要描述了两个小孩对太阳距离地球远近的不同观点。请大家分析一下，这两个观点的依据是什么？

（学生）……

（老师）大家分析得很到位。通过这两个观点的对比，我们可以看出，知识来源于生活，我们要善于观察、善于思考。同时，这篇文章也告诉我们，对于未知的事物，我们要保持谦虚的态度，不要轻易下结论。

2.《伯牙鼓琴》

（老师）接下来，我们来探究《伯牙鼓琴》这篇课文。这篇文章主要讲述了伯牙和子期成为知音的故事。那么，大家认为，这篇文章想要告诉我们什么呢？

（学生）……

（老师）很好，有同学提到，这篇文章告诉我们，真正的友谊是建立在心灵相通的基础上的。那么，我们再来具体分析一下这篇文章。

（老师）首先，我们来看第一段。这一段主要描述了伯牙和子期的相遇。请大家找出这一段中，伯牙和子期相遇的情景。

（学生）……

（老师）很好，大家找得都很准确。接下来，我们来看第二段。这一段主要描述了伯牙和子期在音乐上的默契。请大家分析一下，他们是如何达到这种默契的？

（学生）……

（老师）大家分析得很到位。通过这两个方面的描述，我们可以看出，真正的友谊是建立在心灵相通的基础上的。同时，这篇文章也告诉我们，音乐可以跨越时空，连接人与人之间的情感。

四、全文侧重点总结

（老师）通过刚才的分析，我们知道了《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》这两篇课文分别想要告诉我们什么。现在，请大家再次回顾这两篇文章，总结一下它们的侧重点。

（学生）……

（老师）很好，大家都能抓住文章的侧重点。接下来，我们将进行课堂练习，巩固所学知识。

五、课堂练习

（老师）下面，我们进行课堂练习。请大家根据刚才的分析，完成以下练习：

1.简述《两小儿辩日》的中心思想。

2.简述《伯牙鼓琴》的中心思想。

3.结合自己的理解，谈谈你对这两篇文章的看法。

（学生）……

（老师）很好，大家都能完成练习。现在，我们来请几位同学分享一下自己的答案。

（学生）……

（老师）大家回答得都很精彩。通过今天的课程，我们学习了《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》这两篇文言文，了解了它们的中心思想。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，提高自己的文言文阅读能力。

六、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》这两篇文言文。通过学习，我们了解了知识来源于生活，我们要善于观察、善于思考；真正的友谊是建立在心灵相通的基础上的。希望大家在今后的学习中，能够将这些道理运用到实际生活中，不断提升自己。

七、布置作业

（老师）今天的作业如下：

1.复习《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》这两篇课文，巩固所学知识。

2.选择一篇自己喜欢的文言文，进行阅读和分析，下节课分享给大家。

（学生）……

（老师）好的，希望大家能够认真完成作业。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·逍遥游》：通过阅读《逍遥游》中的寓言故事，学生可以进一步了解古代哲学思想，尤其是关于自然与人的关系，以及逍遥自在的生活态度。

-《韩非子·五蠹》：这篇文章探讨了古代社会的政治、经济和文化问题，学生可以通过阅读，了解古代社会的治理思想和变革观念。

-《史记·孔子世家》：这篇传记详细记载了孔子的生平事迹，学生可以通过阅读，深入了解孔子的教育理念和人格魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将《两小儿辩日》中的辩论技巧应用到日常生活中的问题讨论中，提高自己的逻辑思维和表达能力。

-对于《伯牙鼓琴》，学生可以探究古代音乐的历史背景，了解古琴的演奏技巧和音乐文化。

-学生可以选择自己感兴趣的古代哲学、历史或文化主题，进行深入的阅读和研究，撰写小论文或报告，分享自己的学习成果。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如古琴演奏会、历史讲座等，通过实践体验，加深对文言文内容的理解。

3.设计拓展活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟《两小儿辩日》中的辩论场景，让学生亲身体验古人的辩论技巧。

-开展“我最喜欢的古代人物”主题演讲活动，让学生选择自己感兴趣的历史人物，通过研究，向全班同学介绍该人物的历史背景和成就。

-利用课余时间，组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文化的魅力，增强学习文言文的兴趣。

4.建议的课后阅读书目：

-《古文观止》：这是一部收录了先秦至唐代的经典文言文选集，适合学生进行文言文的课外阅读。

-《史记》：司马迁所著的《史记》是中国古代的一部纪传体通史，内容丰富，适合学生了解中国古代历史。

-《资治通鉴》：司马光所著的《资治通鉴》是一部编年体通史，学生可以通过阅读，了解中国古代历史的发展脉络。板书设计①《两小儿辩日》

-重点知识点：知识来源于生活，观察与思考的重要性，谦虚的态度。

-关键词：观察、思考、辩论、距离、太阳、古代科技。

-重点句子：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

-重点词：车盖、盘盂、远、近。

②《伯牙鼓琴》

-重点知识点：知音、心灵相通、音乐的魅力，古代音乐文化。

-关键词：知音、鼓琴、高山流水、情感共鸣、音乐素养。

-重点句子：“伯牙所念，钟子期必得之。”

-重点词：知音、鼓琴、高山、流水。

③教学目标与总结

-教学目标：提升文言文阅读能力，理解古代文化和历史，培养批判性思维和审美情趣。

-总结：通过学习《两小儿辩日》和《伯牙鼓琴》，了解古代知识分子的思想观念和艺术追求，感受中华文化的博大精深。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，评估学生对文言文学习的兴趣和投入程度。

-课堂互动：记录学生在课堂活动中的互动情况，如小组讨论、角色扮演等，以评价学生的合作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括责任担当、团队协作和解决问题的能力。

-讨论深度：评估学生能否深入探讨课文内容，提出有见地的观点，并能够结合所学知识进行合理的分析。

-展示效果：观察学生展示小组讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-文言文阅读理解：通过随堂测试评估学生对文言文阅读的理解能力，包括对字词、句式和文章主旨的把握。

-文言文翻译能力：测试学生将文言文翻译成现代汉语的能力，考察其对文言文语法和词汇的理解。

-文言文背诵默写：检查学生对重点段落和句子的记忆情况，评估其对文言文内容的记忆能力。

4.课后作业完成情况：

-作业提交率：记录学生提交作业的及时性和完整性，评估学生的责任感和学习态度。

-作业质量：通过批改作业，评价学生对知识的掌握程度和作业的创新性。

-作业反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂发言、参与度和互动情况进行评价，鼓励积极参与的学生，对表现不足的学生给予适当的指导。