2024年九年级化学上册 2.2《氧气的制法》教学实录 （新版）北京课改版

2024年九年级化学上册2.2《氧气的制法》教学实录（新版）北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级化学上册2.2《氧气的制法》教学实录（新版）北京课改版教学内容教材章节：2.2《氧气的制法》

内容：本节课主要介绍实验室制取氧气的方法，包括反应原理、实验装置、操作步骤、注意事项等。通过实验演示和讨论，使学生掌握氧气的制取方法，理解氧气的性质和应用。核心素养目标培养学生实验探究能力，通过氧气制法实验，提高观察、分析、归纳和解决问题的能力。强化科学探究精神，增强对化学实验操作规范的认识。提升化学知识的应用能力，认识到化学在生活中的实际应用，激发学生对化学学习的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

①氧气制取的反应原理：理解过氧化氢分解制氧的化学方程式，掌握催化剂的作用，以及反应条件对产氧量的影响。

②实验装置与操作：熟练掌握实验室制取氧气的装置连接，包括装置的气密性检查、实验操作步骤等。

③氧气收集方法：正确运用排水集气法和向上排空气法收集氧气，并能分析两种方法的优缺点。

2.教学难点

①反应速率的控制：如何在实验中精确控制过氧化氢分解的速率，以达到稳定的氧气产量。

②氧气纯度的判断：如何通过观察实验现象和实验数据，判断氧气的纯度。

③实验误差分析：分析实验过程中可能出现的误差，并提出相应的解决方法。

④安全意识与实验操作规范：在实验过程中，如何确保学生的人身安全，培养良好的实验操作习惯。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，确保学生对氧气制取原理有清晰的认识。

2.通过小组讨论，引导学生分析实验步骤，提高合作探究能力。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟实验操作，加深对实验步骤的理解和记忆。

4.利用多媒体展示氧气制取的实验过程，增强直观感受。

5.设计互动游戏，如“氧气收集竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

-创设情境：通过展示生活中氧气的应用图片，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的重要性。

-提出问题：氧气是如何产生的？在实验室中，我们如何制取氧气？

-引入新课：今天我们将学习《氧气的制法》，探究氧气的实验室制取方法。

2.新课讲授

-讲解反应原理：介绍过氧化氢分解制氧的化学方程式，解释催化剂的作用和反应条件对产氧量的影响。（用时5分钟）

-实验装置介绍：展示氧气制取装置的图片，讲解装置的各部分名称和作用。（用时5分钟）

-操作步骤讲解：详细讲解实验室制取氧气的操作步骤，包括装置连接、气密性检查、加入催化剂等。（用时5分钟）

3.实践活动

-角色扮演：让学生分组扮演实验员，模拟氧气制取实验，熟悉实验步骤。（用时10分钟）

-实验演示：教师进行氧气制取实验演示，强调操作要点和注意事项。（用时10分钟）

-小组实验：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-讨论内容一：实验中如何控制反应速率？（举例回答：通过控制过氧化氢溶液的浓度和催化剂的量来调节反应速率。）

-讨论内容二：如何判断氧气的纯度？（举例回答：通过观察集气瓶内气泡连续均匀冒出，且火焰在氧气中燃烧更旺来判断。）

-讨论内容三：实验过程中可能出现的误差有哪些？如何解决？（举例回答：可能出现的误差有氧气收集不完全、实验装置漏气等，解决方法包括检查装置的气密性、确保反应物充分反应等。）

5.总结回顾

-回顾本节课所学内容：氧气制取的反应原理、实验装置、操作步骤、注意事项等。

-强调重点：反应原理、实验装置、操作步骤。

-拓展延伸：讨论氧气在生活中的应用，以及氧气制取技术的实际意义。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的性质和应用：介绍氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气略大等，以及氧气在生物体呼吸、燃烧过程中的作用。

-氧气的工业制法：简要介绍工业上制取氧气的原理和方法，如液态空气分离法。

-氧气的实验室制法改进：探讨不同催化剂对氧气产量的影响，以及改进实验装置的方案。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅化学手册或相关科普书籍，进一步了解氧气的性质和应用。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，学习氧气的工业制法，了解不同工业生产过程中的氧气需求。

-组织学生进行小课题研究，探究不同催化剂对氧气产量的影响，以及如何改进实验装置以提高氧气收集效率。

-在课后作业中，可以布置学生收集有关氧气的历史资料，了解氧气的发现过程和化学家的贡献。

-学生可以参与实验设计，尝试使用不同的实验方法制取氧气，比较不同方法的优缺点。

-鼓励学生将所学知识应用于实际，例如设计一个简单的氧气发生器，用于日常生活中的小实验。

-通过参观化学实验室或工业生产现场，让学生直观感受氧气在不同领域中的应用。

-学生可以参与制作氧气性质演示实验的课件或视频，分享给其他同学，增进交流与合作。板书设计①氧气制取的反应原理

-化学方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-催化剂：MnO₂

-反应条件：常温

②实验装置与操作

-装置图示：过氧化氢溶液、催化剂、试管、导管、集气瓶等

-气密性检查：水封法

-操作步骤：连接装置、检查气密性、加入催化剂、收集氧气

③氧气收集方法

-排水集气法：适用于不溶于水或密度比水大的气体

-向上排空气法：适用于密度比空气大的气体

-氧气纯度判断：火焰在氧气中燃烧更旺

④实验注意事项

-防止氧气泄漏

-实验操作规范

-安全注意事项：避免接触过氧化氢溶液，防止误伤

⑤氧气的性质与应用

-物理性质：无色无味，密度比空气略大

-化学性质：支持燃烧，是生物呼吸的必需气体

-应用领域：医疗、工业、日常生活等教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-检查学生的实验操作是否规范，是否能够正确使用实验器材。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、倾听他人观点等。

-评估小组讨论的成果，如是否能够提出有效的解决方案、是否能够将理论知识与实际操作相结合。

-观察学生在展示讨论成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对氧气制取原理、实验步骤和氧气性质的理解。

-评估学生的测试成绩，了解学生对知识的掌握程度。

-根据测试结果，调整教学策略，针对性地解决学生在学习过程中遇到的问题。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在实验操作、小组讨论和课堂表现中的优点和不足。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的实验操作，评价其是否能够按照实验步骤正确进行，是否能够注意安全操作。

-针对学生的讨论成果，评价其是否能够提出有创