沪科版（2023）信息技术九下 第七单元 活动二《设计KODU关卡游戏》教学设计

沪科版（2023）信息技术九下第七单元活动二《设计KODU关卡游戏》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容沪科版（2023）信息技术九下第七单元活动二《设计KODU关卡游戏》

1.理解KODU游戏设计的基本概念和原理；

2.掌握KODU游戏开发的基本操作和编程技巧；

3.设计并实现一个简单的KODU关卡游戏；

4.体验游戏制作过程，提高创新能力和实践操作能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到信息技术在游戏设计中的应用价值；

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提升逻辑推理和问题解决能力；

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在游戏中尝试新的设计理念；

4.提升学生的合作学习能力，通过团队协作完成游戏开发任务。学情分析本节课针对九年级信息技术课程，学生已经具备一定的信息技术基础，包括对计算机操作的基本了解和简单的编程知识。在知识层面，学生对计算机硬件、软件及网络有一定的认识，但具体到游戏设计领域，多数学生对KODU游戏引擎的操作和编程语言的理解较为有限。

在能力方面，学生的动手实践能力参差不齐，部分学生能够熟练操作计算机，但在编程和游戏设计方面可能缺乏经验。学生的逻辑思维能力和创新意识有待提高，这在设计关卡游戏时尤为重要。

从素质角度来看，学生的团队协作能力和沟通能力是影响课程学习的关键因素。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这需要在教学过程中加以引导和培养。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和积极性是影响教学效果的重要因素。部分学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，或者在学习过程中表现出注意力不集中、参与度低的现象。此外，学生在使用计算机时可能存在不规范的操作习惯，这需要在教学中加以纠正。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、KODU游戏开发软件、教师演示计算机、学生用笔记本电脑。

2.课程平台：学校信息平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：KODU游戏设计教程、相关游戏案例视频、编程学习网站。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、游戏设计工具、投影仪。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布KODU游戏设计的基本概念和操作指南。

设计预习问题：围绕KODU关卡游戏设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何设计一个吸引人的游戏关卡？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解KODU游戏设计的基本概念和操作流程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何结合游戏规则和玩家行为来设计关卡。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解KODU关卡游戏设计，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成功的KODU游戏案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解KODU游戏设计的关键知识点，如游戏逻辑、角色控制等。

组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生分组设计并实现一个简单的KODU关卡游戏。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和游戏设计，体验KODU游戏设计的全过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解KODU游戏设计的关键知识点。

实践活动法：通过小组合作项目，让学生在实践中掌握游戏设计技能。

合作学习法：通过小组讨论和协作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解KODU游戏设计的关键知识点，掌握游戏设计技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个简单的KODU关卡游戏，并提交设计文档和游戏演示。

提供拓展资源：推荐相关的游戏设计书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的游戏设计学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的KODU游戏设计知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）KODU游戏引擎的更多功能介绍：介绍KODU游戏引擎的高级功能，如角色动画、音效处理、物理引擎等，帮助学生了解游戏设计的更多可能性。

（2）游戏设计原则与技巧：提供关于游戏设计的基本原则，如用户体验、游戏平衡、故事叙述等，以及一些实用的设计技巧，如关卡设计、玩家引导等。

（3）相关游戏案例分析：分析经典游戏案例，探讨其设计思路和成功要素，如《超级马里奥》、《塞尔达传说》等，让学生从实际案例中学习。

（4）游戏开发工具与资源：介绍一些常用的游戏开发工具，如Unity、UnrealEngine等，以及相关的资源网站，如游戏素材库、音效库等。

（5）游戏行业动态：分享游戏行业的最新动态，如新兴游戏类型、游戏市场趋势等，让学生了解游戏行业的发展状况。

2.拓展建议：

（1）深入学习KODU游戏引擎：鼓励学生深入研究KODU游戏引擎的高级功能，通过实践项目来提高自己的游戏设计能力。

（2）参与游戏开发社区：推荐学生加入游戏开发社区，如知乎、CSDN等，与其他游戏开发者交流心得，学习他人的经验。

（3）阅读游戏设计书籍：推荐阅读《游戏设计艺术》、《游戏编程模式》等书籍，了解游戏设计的理论知识和实践经验。

（4）关注游戏行业动态：关注游戏行业的最新动态，如新技术、新游戏等，了解游戏行业的发展趋势。

（5）尝试独立游戏开发：鼓励学生尝试独立游戏开发，从构思、设计到实现，锻炼自己的综合能力。

（6）参与游戏开发比赛：参加各类游戏开发比赛，如“全国大学生电子竞技大赛”、“全国大学生游戏设计大赛”等，提升自己的实战能力。

（7）组建游戏开发团队：与志同道合的同学组建游戏开发团队，共同完成游戏项目，提高团队协作能力。

（8）参加游戏行业实习：利用假期或课余时间，参加游戏行业实习，了解游戏公司的实际运作，积累工作经验。

（9）关注游戏教育课程：关注国内外优秀的游戏教育课程，如游戏设计专业课程、游戏编程课程等，为自己的职业发展打下坚实基础。

（10）培养创新思维：在游戏设计过程中，不断尝试新的想法和创意，培养自己的创新思维，为游戏行业贡献更多有价值的作品。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们一起学习了《设计KODU关卡游戏》，我想在课程结束后，和大家一起进行一些反思和总结。首先，我想了解一下大家对这节课的感受，有什么地方觉得收获很大，有什么地方觉得还可以改进。

在教学过程中，我发现同学们对KODU游戏引擎的操作有一定的难度，特别是在编程方面。有些同学可能会觉得代码很难懂，不知道从何下手。这让我意识到，我们在教授编程知识时，可能需要更加注重基础，让同学们建立起对编程的基本认识和理解。

同时，我也注意到，在小组合作设计关卡游戏的过程中，有些同学显得比较被动，可能是因为缺乏团队协作的经验。这就需要我们在未来的教学中，加强团队合作的训练，让学生学会如何在团队中发挥自己的优势，同时尊重和倾听他人的意见。

1.教学内容的深度和广度：在讲解KODU游戏设计时，我发现有些同学对于游戏设计的基本概念理解不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，适当增加一些关于游戏设计理论的讲解，比如游戏类型、游戏机制等，让同学们对游戏设计有更全面的认识。

2.教学方法的调整：针对同学们在编程方面的困难，我打算采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习资源。对于编程基础较薄弱的同学，我会提供一些简单的编程实例和视频教程，帮助他们逐步建立起编程的自信心。

3.增强互动和反馈：为了提高同学们的参与度，我会在课堂上设置更多的问题和讨论环节，鼓励大家积极思考，提出自己的想法。同时，我会及时给予同学们反馈，帮助他们发现问题并改进。

4.强化团队协作训练：在未来的教学中，我会设计一些团队协作的活动，让同学们在游戏中学习如何沟通、如何分工合作。例如，可以组织一些小型的游戏开发比赛，让学生在竞争与合作中提升团队协作能力。

5.跟踪学习进度：为了更好地了解同学们的学习情况，我会定期检查大家的作业，并通过课堂提问和个别辅导，及时发现问题并解决。内容逻辑关系①KODU游戏引擎的基本操作

-KODU游戏引擎的界面布局和功能介绍

-游戏对象的创建和属性设置

-简单编程语句的使用和游戏逻辑实现

②游戏设计原则

-游戏类型和游戏机制的选择

-玩家体验和游戏平衡的重要性

-游戏故事叙述和关卡设计

③团队协作与沟通

-小组分工与合作的重要性

-沟通技巧在团队协作中的应用

-解决冲突和协调工作的策略教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，我观察了学生的参与度和专注程度。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对KODU游戏引擎的操作表现出浓厚的兴趣。在编程实践环节，学生们能够按照指导完成简单的游戏设计任务。然而，部分学生在面对编程难题时显得有些沮丧，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，旨在培养学生的团队合作能力和沟通技巧。在小组讨论中，学生们能够提出自己的想法，并与其他成员进行有效的沟通。小组讨论成果的展示环节，各小组都展示了他们的游戏设计作品，其中不乏创意和技巧的应用。通过这一环节，我看到了学生们在团队协作方面的进步。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一份随堂测试。测试内容包括KODU游戏引擎的基本操作、游戏设计原则以及团队合作的经验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于KODU操作的问题，但在游戏设计原则和团队合作方面，仍有部分学生需要进一步学习和实践。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。学生自评可以帮助他们认识到自己的优点和不足，而互评则有助于他们从他人的作品中学习。通过这一环节，学生们不仅提高了自我反思的能力，也学会了如何欣赏和评价他人的工作。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试以及自评互评，我将给出以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予肯定和鼓励，同时指出他们在编程实践中可以进一步拓展技能。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我建议他们可以担任小组领导角色，帮助其他成员。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，我建议他们在课后复习相关知识点，并可以寻求同学或老师的帮助。

-对于团队合作方面，我鼓励学生们在今后的学习中更加注重沟通和协作，共同完成任务。

-我将根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在游戏中找到自己的兴趣点，并从中获得成长。重点题型整理1.题型一：KODU游戏引擎操作

题目：请描述在KODU游戏中如何创建一个简单的玩家角色，并为其设置移动速度。

答案：在KODU中，创建玩家角色的步骤如下：

1.在“对象”面板中选择“玩家”类型。

2.将玩家对象拖拽到场景中，放置在起始位置。

3.在“属性”面板中找到“移动速度”属性，设置合适的数值。

4.确保玩家对象有移动脚本，以便控制其移动。

2.题型二：游戏逻辑设计

题目：设计一个简单的游戏关卡，要求玩家在限定时间内收集一定数量的物品。

答案：游戏关卡设计步骤如下：

1.在场景中创建多个物品对象，并设置其属性。

2.为玩家创建一个计数器变量，用于记录收集的物品数量。

3.创建一个计时器，设置限定时间。

4.编写脚本，当玩家收集到一定数量的物品时，增加计数器变量。

5.当计时器到达设定时间时，检查计数器变量，如果达到要求，则游戏成功，否则失败。

3.题型三：角色动画

题目：请说明如何在KODU游戏中为玩家角色添加简单的跑动动画。

答案：为玩家角色添加跑动动画的步骤如下：

1.在“对象”面板中选择“玩家”类型。

2.在“属性”面板中找到“动画”选项，选择“跑动”动画。

3.在“动画”选项中，可以调整动画的速度、帧数等参数。

4.确保玩家对象有移动脚本，以便控制动画的触发。

4.题型四：音效添加

题目：在KODU游戏中，如何为收集到的物品添加声音效果？

答案：为物品添加声音效果的步骤如下：

1.在场景中创建物品对象。