习作：《-让生活更美好》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

习作：《____让生活更美好》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《习作：《科技让生活更美好》》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材章节：第二单元《习作：科技让生活更美好》

内容：引导学生观察生活中的科技产品，如手机、电脑、电视等，思考科技给生活带来的便利和改变，激发学生对科技的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。通过小组讨论、分享交流等形式，让学生学会用简洁明了的语言描述科技产品，提高学生的语言组织能力和写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对科技的兴趣，提升学生的观察力、表达力和创新思维。通过观察生活中的科技产品，学生能够发展信息意识，学会从不同角度思考问题，培养科学精神。同时，通过小组合作和分享，学生将提高交流合作能力，增强语言表达的准确性和逻辑性，从而促进学生语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生观察和描述生活中的科技产品，并学会用简洁、连贯的语言表达自己的观察和感受。

-具体细节：

-引导学生观察手机、电脑等科技产品，识别其功能特点。

-通过小组讨论，让学生分享自己家中或身边常见的科技产品，并描述其带来的便利。

-指导学生运用形容词和动词，将科技产品的功能特点和生活便利性用文字表达出来。

2.教学难点

-难点内容：学生在描述科技产品时，可能难以用准确、生动的语言表达自己的观察和感受，以及如何将观察结果转化为连贯的书面表达。

-具体细节：

-突破难点一：通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观地理解科技产品的功能和特点。

-突破难点二：通过范例分析和同伴互助，引导学生学习如何用具体、生动的语言描述科技产品。

-突破难点三：通过多次写作练习和反馈，帮助学生逐步提高语言表达的准确性和连贯性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科技产品图片、图表和科普视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个小桌子，方便学生分组讨论和写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于科技产品的基础知识PPT，要求学生了解几种常见的科技产品及其基本功能。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的科技产品是什么？为什么？”引导学生思考科技产品对生活的影响。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，教师了解学生的预习进度和存在的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解科技产品的基本信息。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己对科技产品的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习任务的发布和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个关于科技发展的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师讲解科技产品如何让生活更美好，如智能手机的便捷性、电脑的办公效率等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的科技产品。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考科技产品对生活的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解科技产品的作用。

-实践活动法：小组讨论让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一篇关于“科技让生活更美好”的短文写作作业。

-提供拓展资源：教师推荐一些科技相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，对学生的写作进行点评和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高写作能力和自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

-科技发展历史：介绍科技发展的简要历史，从古代的四大发明到现代的互联网技术，让学生了解科技是如何一步步改变生活的。

-科技产品种类：介绍不同种类的科技产品，如家用电器、交通工具、通讯工具等，以及它们对生活的影响。

-环保科技：介绍环保科技的发展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及节能环保的科技产品。

-科普文章：收集一些关于科技生活的科普文章，如《科技如何改变我们的饮食》、《智能家居的未来》等，帮助学生了解科技在日常生活中的应用。

-科普视频：推荐一些科普视频，如《科技探索》、《科学实验室》等，通过直观的方式让学生了解科技知识。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读与科技相关的书籍，如《未来简史》、《人类简史》等，了解科技发展的趋势和影响。

-观看建议：推荐学生观看科普纪录片，如《宇宙的奇迹》、《地球脉动》等，通过视觉体验感受科技的魅力。

-实践建议：组织学生参观科技展览或博物馆，如科技馆、博物馆等，实地感受科技的发展和应用。

-小组讨论建议：鼓励学生组成学习小组，就科技产品对生活的影响进行讨论，分享自己的观点和看法。

-家庭作业建议：布置关于科技产品的家庭作业，如让学生调查家中使用的科技产品，了解其功能和使用方法。

-创作建议：鼓励学生创作关于科技生活的故事或漫画，发挥想象力，展现科技对未来的美好愿景。

-社会调查建议：组织学生进行社会调查，了解科技产品在社区中的应用情况，如智能家居、环保科技等。

-互动学习建议：利用网络平台，如教育论坛、社交媒体等，让学生分享科技学习心得，互相学习和交流。

-拓展阅读建议：推荐一些关于科技发展的经典书籍，如《失控》、《第三次工业革命》等，帮助学生深入理解科技发展的本质。

-创新实践建议：鼓励学生参与科技小制作、编程比赛等活动，培养学生的创新能力和实践能力。

-跨学科学习建议：结合其他学科，如数学、物理、化学等，让学生从多角度了解科技知识，提高综合素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科技改变生活》的科普文章，介绍科技在不同领域中的应用，如医疗、交通、教育等。

-视频资源：《科技的力量》科普视频，展示科技如何影响我们的生活，包括科技创新的过程和成果。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《科技改变生活》文章，思考文章中提到的科技产品如何改善了我们的生活，并记录下自己的感受和想法。

-视频资源要求：学生观看《科技的力量》视频，注意视频中的科技产品和创新案例，思考科技对未来的潜在影响。

-小组讨论要求：学生可以与同学组成小组，讨论阅读材料和观看视频后的心得体会，分享各自的观点和发现。

-写作任务要求：学生根据阅读材料和视频内容，写一篇短文，题目可以是《我心中的科技未来》，描述自己对未来科技发展的展望。

-家庭作业要求：家长可以协助学生完成以下家庭作业：

-观察家中或社区中使用的科技产品，记录下它们的名称和功能。

-与家长讨论科技产品对家庭生活的影响，例如节能环保的电器如何帮助家庭节省能源。

-设计一个简单的科技产品，并说明其功能和对生活的好处。

-反馈与指导：教师可以在下一节课上收集学生的阅读笔记、观看视频的感想和写作作品，对学生的拓展学习情况进行反馈和指导。

-自主学习鼓励：鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，自主探索更多关于科技的知识，拓宽视野。

-创意实践：学生可以尝试用手工制作或绘画的形式，表达自己对科技产品的理解和创意。

-社会实践：组织学生参观当地的科技展览或企业，让学生亲身体验科技的魅力，并了解科技是如何应用于实际生活中的。教学反思今天的课结束了，我一直在思考这节课的教学效果和自己的教学方式。首先，我想说的是，我看到了学生们在课堂上表现出的积极性和参与度，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我注重了让学生观察生活中的科技产品，这是本节课的一个重点。我发现，孩子们对于手机、电脑这些日常用品都很熟悉，但能具体说出它们如何让生活更美好的学生并不多。这说明我们在日常生活中，可能没有足够引导孩子去观察和思考科技产品对生活的改变。

在组织课堂活动时，我采用了小组讨论的方式，让孩子们分享自己家中或身边常见的科技产品，并描述其带来的便利。这个环节中，我发现了一些问题。比如，有些孩子因为缺乏生活经验，无法准确描述科技产品；还有一些孩子虽然能说出产品的便利性，但语言表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导孩子们观察生活，提高他们的语言表达能力。

在讲解知识点时，我尝试结合实例，让学生更容易理解。例如，在讲解智能手机的便捷性时，我以孩子们常用的微信为例，介绍了如何通过手机与朋友、家人保持联系。这样的讲解方式得到了孩子们的积极响应。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，有些孩子参与度不高，可能是由于他们对科技产品了解不多，或者是不善于表达自己的观点。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生提供一些科技产品的资料，帮助他们积累相关知识，增强自信心。

此